音樂專業畢業論文開題報告范文
一、本課題的研究目的及意義
目的：移風易俗,莫善于樂。音樂是一個人精神生活所必需的。純真的兒童更需要接觸更多的自然的音樂。兒童強烈的好奇心使他們有一顆更善于傾聽的心。要想更好地理解音樂再也沒有比傾聽音樂更重要的了，什么也代替不了傾聽音樂。音樂幼師應該在此點多發精力潛心研究。音樂教育應該把冗雜的知識系統化，把復雜的音樂明了化，教師針對兒童授課更應注意此點。一個國家的音樂教育水平是衡量一個國家教育水平的一個重要標準之一，啟超先生有句名言：少年強則國強。少年兒童做為一個國家的未來，音樂啟蒙教育這一塊國家應予以高度重視。如今擺在我們音樂幼師面前的一個問題如何推進落實音樂教學，并把它的地位和影響更好的展現出來。音樂啟蒙教育要讓少年兒童真正了解何謂音樂，真正發揮音樂對少年兒童的成長歷程的潛移默化的影響。
意義：音樂教學涉及一般教育學，心理學，社會學的問題，也是音樂學的一個重要部分，而對兒童音樂的啟蒙教育更是其中的一個重要環節。促進兒童發展是兒童教育的任務，是確定教育目標、設計和組織教育活動首先要考慮的問題。音樂教育則要盡音樂藝術之所能，發揮音樂藝術教育之優勢來促進兒童的發展。音樂藝術之所能，音樂教育之優勢，都可從音樂藝術的特殊性中去探索，去挖掘。從事兒童音樂教育工作，既要把握兒童發展的規律和特點，又要熟悉音樂藝術的特殊性，把兩者有機地結合起來，使兒童音樂教育能夠切實有效地促進兒童發展。音樂教育可以陶冶學生的情操，增強學生欣賞和理解音樂的能力，從而促進學生音樂素質的提高。音樂的聲音確不具有確定的含義，是非語義性的。但音樂能通過音調的變化表現出音樂的基本含義。音樂用聲音來表達思想內容，是一種表情性的音響。我們知道音樂藝術的主要傳播方式是聲音，聲音只為聽覺接受，兒童只有通過聆聽音樂，接觸音樂，有了一幅音樂的耳朵，才能更好的欣賞音樂，理解音樂，表現音樂，創造音樂。
二、已了解的本課題國內外研究現狀
1983年霍華德?加德納提出了多元智能理論，把音樂作為人的八大智能之一。這一理論在美國和世界各地的教育家和教育工作者中受到廣泛而熱烈的歡迎。柯達伊?左爾坦終生追求的目標是“讓音樂屬于每個人”。這個教育目標的哲學思想基礎是他對于音樂與人的全面發展的關系的理解。他認為音樂和人的生命本體有著密切關系，人的生命中不能沒有音樂，沒有音樂就沒有完滿的人生。音樂是人的心靈的表現，音樂滿足人在精神上的需要，是每天生活的有機部分。“音樂是不能被其他東西所代替的精神食糧，得不到它的人只能生活在精神的貧血癥中，沒有音樂就沒有健全的精神生活。”他認為，音樂是人類文化絕不可少的部分，對于一個缺少了音樂的人來講，他的文化是不完善。他還認為，好的音樂教育不但能夠極大地提高學生的音樂能力，而且能夠促進學生其他學科的發展，促進兒童智力和情感的平衡、健康成長。這樣培養出的兒童，精神生活是豐富的，不管他將來從事何種職業，都會成為一個比音樂上無知的人更有用的社會成員。音樂教育在學校的重要性，甚至超過音樂本身，培養音樂的聽眾就是在培養一個社會。近年來，在加德納的“多元智能”理論的影響下，人們對個體差異的理解發生了變化，由過去認為的認知能力強弱差異，個性差異演化為認知結構、發展速度及心理特質的差異。要真正尊重幼兒的個體差異，發揮幼兒學習的主動性，就必須使學習內容、學習方法、學習進度等適合每一個幼兒身心發展特點與水平。
三、本課題的研究內容
研究內容：
1) 概述音樂教育與兒童發展
2) 研究當前小學音樂教育現狀
3) 如何運用音樂教育促進兒童發展的對策、建議、途徑和方法等
四、本課題研究的步驟、方法及進度安排
步驟：
1)確定論文題目，寫出報告，確定大概方法
2)查閱資料，實地調研
3)整理記錄，研究出科學數據
4)系統分析訪談記錄與調研數據，寫出調研報告
5) 得出結論，撰寫論文
方法：實地調研，科學對比，記錄分析，成果論文
研究的進度安排：
2011年7月——2011年8月 搜集文獻資料，并對這些資料進行初步整理。
2011年8月——2011年9月 精讀并分析文獻資料，對文獻資料做摘錄和整理。
2012年1月——2012年2月 編寫發放問卷，進行訪談。
2012年2月——2012年3月 整理、統計并分析問卷和訪談內容。
2012年3月——2012年4月 撰寫論文。對材料進行綜合，最后成文，形成初稿。
2012年4月 交至導師對論文進行指導修改，最終定稿。
五、主要參考文獻
[1] 郭聲健.藝術教育[M].北京教育科學出版社，2001
[2] 鄭品樂.音樂欣賞時教師如何“描述音樂” [J].中小學音樂教育，2006
[3] 郭聲健.音樂教育論.湖南文藝出版社 [4] 張道一.藝術學研究[M].江蘇美術出版社，1995 [5] 孔繁洲.音樂素質教育手冊.中國文聯出版社 [6] 劉沛.音樂教育的實踐與理論研究.上海音樂出版社 [7] 彭吉象.藝術學概論[M].北京大學出版社，2006
[8] 楊立梅 李妲娜.走向未來的音樂教育[M].海南出版社，2000
[9] 洛秦.音樂中的文化與文化中的音樂.上海書畫出版社，2004
[10] 斯托洛雛奇.生活、創作、人——藝術活動的功能[M].中國人民大學出版社，1993
[11]褚灝.養成“健全人格”，造就“藝術的人生”[J].音樂研究，2007
六、指導教師意見：
簽名：
年 月 日
七、院系或教研室審核意見：
1.通過 2.完善后通過 3.不通過
負責人：
年 月 日
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