小學英語口語科研課題開題報告(2)
3、探索提高小學英語口語交際能力的策略，幫助學生在理解句意的基礎上，能靈活地運用語言進行交際。
4、營造團結協作教師群體。
六、課題研究的內容
1、研究如何在英語教學的各個環節有意識地培養學生的口語交際能力。
2、研究如何培養學生進行角色投入和表演課本劇等，主動應用語言拓展的能力。
3、研究如何運用英語角等課外訓練場所，英語廣播、英語節等課外訓練活動，讓學生積極主動地鍛煉自己的口語交際能力。
4、研究如何讓學生在教師創設的情境中自由地進行交談。
5、研究如何使學生在理解知識和運用知識的過程中，懂得在實際生活中恰當地運用英語。
6、研究如何有效利用網絡課堂，優化提高英語口語教學。
七、課題研究方法
調查法，測試法，經驗總結法 文獻資料法，教育調查法，個案法，活動研究法，案例研究法，經驗總結法。
八、課題實施的階段：
本課題研究工作始于2015年4月，分四步進行：準備階段、實施階段、形成階段和總結階段。具體工作如下：
(一)準備階段：(2015年4月—2015年7月)
課題組制定切實可行的研究計劃，進行合理分工，做到責任明確，措施有效。
(二)實施階段(2015年9月—2015年12月)
1、按計劃，分工開展具體工作，實踐整理教案，包括教學設計、教學反思、課件制作等。
2、掌握實驗情況的第一手材料，通過課堂教學提出學習方法，指導策略并及時修正實施方案，有針對性地開展調查研究、總結成敗得失、提出改進意見、拿出具體措施、修正實施方案，有力地推動研究的順利進行。
3、對研究對象進行教育、教學實驗，再撰寫實驗報告或論文。及時收集研究信息，注意調控、完善研究操作過程。
(三)、研究理論體系形成階段(2016年3月—2016年7月)，整理資料，撰寫專題研究論文。
(四)、結題總結階段(2016年9月—2016年12月)，匯報成果，撰寫結題報告。
九、研究成果形式
教案 課堂實錄 教師研究論文 研究報告 實驗活動記錄 課題實驗的匯報活動和成果材料問卷調查
十、課題組成員分工：
課題負責人：教研室劉寶英老師(負責課題研究的全面工作)
張晶：負責本課題的總體實施(負責資料整理、案例、研究實驗等)
臘月：負責研究實驗，撰寫論文。
趙國：負責收集資料，撰寫報告。
梁巖：負責教學設計，課件制作。
十一、實驗管理
1.確定課題后要深入研究，認真積累過程資料，完成研究任務。
2.每月召開一次課題小組會議，及時總結經驗，調整實驗過程。
3.按時完成所分工的教案、調查報告、論文等。
十二、參考資料：
《中小學英語教學與研究》
《英語新課程標準》
《英語新課程標準》解讀
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