學生零花錢的調查報告(3)

有關學生零花錢的調查報告(3)

　　根據各組預定時間到相應地點進行調查，收集有關資料完成表格和問卷。

　　3、數據整理

　　各小組在調查、收集相關數據的基礎上，對所收集到的資料進行整理，并從中發現問題，得出結論，同時，采用多種方式準備匯報交流。

　　4、匯報交流調查情況

　　教師：同學們，我們利用一個月的時間，對周圍亂花零花錢的現象進行了調查并且取得了可喜的成績。今天就讓我們敞開心扉把自己調查的結果和自己的感言盡情交流，以便我們從中吸取教訓。

　　在全班交流活動中，每個組都把自己調查到的資料一一進行了匯報。一個個真實的鏡頭、一串串具體的數據，使同學們真切地認識到了零用錢使用過程中的不合理之處。如組2的隊員們，對本班39名同學一個月的零用錢的數量進行了統計：一個月中所花零用錢最多的××同學竟花了50元，全班39人共花了508元，平均每人每天(按30天計算)大約花0.43元。匯報至此，我告訴學生：“我校學生數為567人……”還沒等我說完，他們就紛紛計算開了，結果發現，按上面人均0.43元計算，我校學生每月所花零用錢為7314元左右。這是一個多么驚人的數字啊!組3的隊員們，聽了組2的匯報后，他們迫不及待地擺出了自己所調查到的數據。他們組內的7名成員，一個月所花零用錢情況如下：75.6%的零用錢用于購買食品上(主要為放學后的零食);14.1%用于購買玩具(多數為男生);8.5%用于購買學習用品(多為橡皮、鉛筆等);生活用品一欄的開支寥寥無幾，其它部分主要用于搖獎等等。組長在匯報完這些數據后，語重心長地說：“同學們，我們都是學生，學習是我們最大的任務，可我們在學習用品的開支上卻少得可憐。愿我們能從嘴里省出一點，多購買些書籍吧!因為書籍是我們的精神食糧!”頓時，教室里響起了熱烈的掌聲……

　　(三)第三階段：活動總結延伸：

　　在交流了調查結果后，我對全班同學說;“同學們，經過你們的努力，你們已經了解到了在我們同學中存在著許多不合理使用零用錢的現象，同時也感受到了父母對我們的愛和父母掙錢的不易，那么，如何珍惜自己的零花錢，從而養成勤儉節約的好習慣呢?下面請各小組討論一下，想想有什么好的辦法。”

　　在我的一番引導下，本以為活動該告一段落的學生們感受到了這項活動并未結束。于是，經過各組的討論和努力，一個星期后，一封封倡議書、一個個研究報告、一塊塊展板(包括照片、表格、漫畫等)在他們的手中誕生了。為了使我們的調查結果受到全體同學的重視，我們把我們的研究成果向學校自薦，并得到了學校領導的支持。于是一場“每天節約一角錢，我為四化做貢獻”的反鋪張浪費的活動在我校隆重上演了。

　　建議和對策：

　　如果任由孩子們這樣發展下去，那么孩子用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，并且從小養成了不節制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、孩子還得自食其力呢!

　　還是讓我先給大家舉一個小孩子有了零花錢學會當家理財的例子吧!美國石油大王洛克菲勒是世界上第一個擁有10億財產的大富翁，他非常重視對子女花錢精打細算的教育。他有一個賬本，扉頁上印著孩子零花錢的規定——7-8歲每周30美分，11-12歲每周1美元，12歲以上每周3美元。要求子女在本子上記清每一筆支出的用途，待下一次領錢時交父親檢查，賬目清楚，用途正當，下周增加5美分。由于洛克菲勒對子女零花錢嚴格要求，從而使孩子們逐漸學會了精打細算和當家理財的本領，后來都成為理財專家。

　　那么父母們應該怎樣對待孩子的零花錢呢?

　　1、父母及長輩不要太溺愛孩子，生怕孩子吃的不飽、用的不足，應控制零花錢的數目。即使家里有很多錢也不能多給，告訴孩子零花錢也應該用在有用處，如買學習用品、打電話，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物，或為社會奉獻愛心……

　　2、給之前可以先征求孩子的意見：今天你需要多少零花錢?分別用來干什么?然后父母按需合理而給。這樣可讓孩子及早養成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊，或鼓勵孩子制定一個消費賬簿，以便父母檢查和教育。

　　3.讓孩子體會賺錢的艱辛。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下地干一天農活、幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。

　　4.鼓勵孩子多存錢。好多孩子的班級里建有紅領巾小銀行，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節省下來的一角、一元都存入小銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。

　　最后，我要向全社會呼吁，“請來關注一下我們的未來!”

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