測量的教學設計
【文章導讀】教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。下面是小編為您整理的測量的教學設計，供您參考和借鑒。
一、授課思路與方法
⒈讓學生具體觀察樹葉和單擺的擺動特征，明確觀察的重要性。一些現代觀察儀器可放錄像，通過介紹我國的先進儀器，進行愛國主義教育。
⒉本節內容最好在實驗室里上，采用邊講邊看邊操作的方法，使學生能同時聽到、看到和觸摸到實物，多種感官同時感覺一個知識點的內容，印象深刻。增加學生對常用自然科學用具的新鮮感，提高學習自然的興趣。
二、課時安排
本節共安排1課時。
教案實例
一、教學目標
㈠認知目標
了解觀察是認識和研究自然科學的基本方法，初步學會怎樣觀察，了解定性觀察和定量觀察，介紹初中常用的觀察工具。
㈡技能目標
培養學生初步的觀察能力。
㈢情感目標
通過介紹現代觀察儀器，對學生進行愛國主義教育。
二、教學重點與難點
⒈教學重點：觀察的重要性和怎樣學會觀察。
⒉教學難點：怎樣學會觀察。
三、教學準備
單擺、樹葉（每人一片）、有關現代觀察儀器的錄像帶。顯微鏡、量筒、量杯、天平、刻度尺、溫度計、秒表、鑷子（以上每桌各一件）。
四、教學過程
㈠復習引入（教師提問）
⒈學習自然科學的基本方法是什么？
⒉有一位同學只在街上轉了一圈，能說是觀察嗎？
學生回答后，教師進行簡析導入課題。
㈡講授新課
⒈觀察的重要性
a、讓學生觀察樹葉。要求觀察：
⑴樹葉的顏色 ⑵樹葉的形狀 ⑶葉脈的形狀
請幾位學生報告觀察結果。
b、演示單擺的等時性實驗。要求觀察：
⑴小球來回擺動幅度如何變化？
⑵來回擺動一次的時間有否變化？
然后讓學生討論三個問題：
⑴你知道氣象臺根據什么才能準確做出天氣預報嗎？
⑵意大利的科學家伽利略是怎樣才發現擺的等時性的？
⑶我國著名科學家竺可楨是怎樣研究氣候變化及其對動植物的影響的？
教師啟發學生討論，歸納并小結：
⑴觀察是有目的、有計劃的察看活動，通過觀察可以發現問題、解決問題。為認識自然規律提供了依據，是學習和研究自然科學的基本方法。
⑵觀察要勤思考，要有一絲不茍的科學態度。
⒉使用工具觀察
a、讓學生繼續觀察樹葉的下列幾項：
(A)樹葉的總長度 (B)樹柄的長度
(C)葉片的厚度 (D)葉片的面積
b、讓學生觀察單擺擺動一周的時間。
提出：直接運用眼、耳等感覺器官去觀察，認識的范圍是很有限的。使用工具可以擴大我們的觀察范圍。觀察a項需刻度尺。觀察b項需鐘表。然后放一段錄像，要求學生明確現代觀察儀器的作用和功能。同時滲透愛國主義教育。 然后小結：
⑴直接觀察（直接運用感覺器官進行觀察）認識范圍有限。
⑵借助工具（間接觀察）可以擴大觀察范圍。
⒊定性觀察和定量觀察
指出觀察樹葉的顏色、狀態和葉脈的形狀，各種動物的形態結構，物體的冷熱程度等只需要粗略地知道，不需要知道具體數量，叫定性觀察。
指出觀察單擺擺動一周的時間，樹葉的長度是多少，這種觀察往往需要知道具體的數量，叫定量觀察。
指出：一般的觀察順序是先定性，再定量，不能定量的，只能定性。
然后讓學生討論以下各項分別屬于定性觀察、定量觀察、直接觀察、間接觀察中的哪種？
⑴運用天文望遠鏡觀察星體形狀。（定性觀察、間接觀察）
⑵用電子顯微鏡觀察分子的直徑大小。（定量觀察、間接觀察）
⑶觀察公園里各種各樣鮮花的顏色。（定性觀察、直接觀察）
然后讓學生觀察桌子上的部分觀察測量工具，讓學生自己動手接觸一下，并問：⑴你認識它們嗎？ ⑵你知道它們的用途嗎？讓學生逐一看清楚，簡單地介紹工具的作用并填入表中。
名稱 刻度尺 量筒量杯 天平 溫度計 秒表 顯微鏡
作用 測物體的長度 測液體的體積 測物體的質量 測物體的溫度 測時間間隔 觀察生物體微觀結構
㈢小結
五、極書設計
第一節 學會觀察
⒈觀察是有目的的、有計劃的查看活動。
⒉觀察是學習和研究自然科學的基本方法。
⒊使用工具可以擴大觀察范圍。
⒋定性觀察：只需要粗略的知道物體的形狀、結構、冷熱程度等。
⒌定量觀察：科學的觀察往往需要知道具體的數量。
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