一個研究生求職的真實故事(3)

一個研究生求職的真實故事(3)

　　連續幾年超過30%比例的擴招確實帶來不少問題，在研究生質量遭質疑的同時，人們把目光集中到擴招上，有人甚至認為研究生擴招是教育“大躍進“的惡果。

　　對此，北京有高等教育研究學者對記者說，如果說僅從市場的反饋來說如今研究生質量大幅度下滑，還并不準確，也缺乏直接的比較依據，盡管研究生培養上需要改進是現實，但把板子全打在擴招上顯然也不合理。中科院院士王迅教授也認為，近年來研究生的質量確實有所下降(特別是博士生)，但這在擴招以前就已經出現。

　　在很多研究學者眼里，研究生質量開始逐漸得到重視。從表面上看，如師資、教學設施、科研設備等等還沒有跟上招生規模，似乎是主要原因。實際上，導師質量的高低是決定研究生質量的關鍵因素。而從根本上說，是現行的研究生培養制度已經無法適應社會亟需大量研究生學位的現實。

　　此外，缺乏激勵機制和監管機制，教師創新和學生學習的積極性不高。一些教師對待上課態度隨意，課堂內容陳舊，專業課的考慮和評分隨意性也很大，缺乏規范。據了解，由于清華北大研究生基數已經很大，為了保證質量，清華北大今年都不擴招。

　　如何打破研究生教育“瓶頸“

　　怎樣才能提高研究生的培養質量?關鍵在于體制、機制和師資。早在2002年，有關方面就改變了研究生入學考試需要單位介紹信的做法，考試也由過去的5門課程縮減到4門，把專業課留給學校面試時考察。

　　教育界有人士建議，規范研究生論文答辯制度，論文評審委員會成員至少1/2以上由專家庫中隨機抽取;建立能上能下的動態導師制度，除各學校和科研單位加強對導師的常規考評，教育主管部門還當加強對考評的監督。

　　此外，對研究生實行分類培養，把研究生分為研究性研究生和課程性研究生，分開招生，分開培養，授予不同類型的研究生學位。前者主要集中在學術研究上，而后者主要是學習實用性知識和技能。學生根據自己的需要選擇。“我們說研究生學位貶值，是因為不少人根本達不到研究性研究生的標準。學生多了個選擇，大學也多個選擇，豈不是兩全其美?“專家認為。

　　有人士認為，還有一辦法就是“卡“，寬進嚴出，末位淘汰。如能真正做到毫不手軟，師資也能跟上，多招點學生，倒也不是壞事。據了解，今年擴招42%的江蘇等地開始向不合格研究生“宣戰“，將重點對熱門學科進行抽查評估，評價重點將突出培養能力、培養條件與培養質量，同時將對所有畢業研究生進行論文公開答辯，研究生學位授予前將進行公示。

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