初中春季教學工作計劃

時間：2024-07-20 17:30:34 學人智庫我要投稿

初中春季教學工作計劃

　　一、學情分析

初中春季教學工作計劃

　　本學期我所代一、二班共有學生149人，學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣是比較好的。我一直對行為習慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學的學習態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學習態(tài)度不端正，導致學習成績不理想。因此，在本學期的數(shù)學教學過程中，要充分挖掘學生的潛力，發(fā)揮學生的主體作用，教師的主導作用，要特別加強學生學習習慣和責任心的培養(yǎng)，學會思考方法，養(yǎng)成善于思考的好習慣，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。

　　二、教材分析和教學目標

　　(一)數(shù)與代數(shù)

　　第一單元“分數(shù)加減法” 理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算;能理解分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確計算;能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù);能結合實際情境，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。

　　第三單元“分數(shù)乘法” 結合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數(shù)乘、除法的意義;探索并掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡單的分數(shù)乘、除法的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　第五單元“分數(shù)除法” 了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進行分數(shù)混合運算;理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用;結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數(shù)混合運算的.實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。

　　第七單元“用方程解決問題” 在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數(shù)量關系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設一個未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經歷解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活密切相關，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。

　　(二)空間與圖形

　　第二、四單元“長方體(一)(二)” 通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法;引領學生在觀察、操作等活動中，發(fā)展動手操作能力和空間觀念。

　　第六單元“確定位置” 能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。

　　(三)統(tǒng)計與概率

　　第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析” 學生在這一單元認識學習復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結果的實際意義。

　　(四)數(shù)學好玩

　　本單元設置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學問三個內容，主要目的鼓勵學生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體會數(shù)學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。

　　三、教學措施

　　1、轉變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

　　2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　3、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能

　　4、練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。

　　5、增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

　　6、后進生轉化措施：培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。重視與家庭的聯(lián)系。

　　四、課時安排

　　1、分數(shù)加減法……………………………………………6課時

　　2、長方體(一)…………………………………………7課時

　　3、分數(shù)乘法………………………………………………8課時

　　4、長方體(二)…………………………………………8課時

　　整理與復習…………………………………………………3課時

　　5、分數(shù)除法………………………………………………6課時

　　6、確定位置………………………………………………3課時

　　7、用方程解決問題………………………………………5課時

　　數(shù)學好玩……………………………………………………3課時

　　8、數(shù)據(jù)的表示和分析……………………………………6課時

　　總復習………………………………………………………5課時

　　五、師徒結對

　　1、向徒弟介紹教學經驗，提供教學信息，推薦學習文章，使其開闊視野，不斷充實。

　　2、不定時聽徒弟的課，聽課要認真記錄，按照一節(jié)好課的評價標準認真評課，評議優(yōu)缺點，做好聽評課記錄。

　　3、每學期至少為徒弟上一節(jié)教學示范課。

　　4、精心指導徒弟備好課，認真撰寫教案。對聽課前的教學預案給予悉心指導。

　　初中春季教學工作計劃

　　一、指導思想

　　以區(qū)教委1123工作思路為指導，聚焦區(qū)教委提出的“落實、完善、創(chuàng)新”年度主題，以“基于課程標準的教學評一致性實踐研究”為抓手，深入推進課堂教學改革第三大階段的教研組文化建設工作，強化干部教師的課程意識和課程思維，提升干部教師的教學研究能力和教學指導能力，提高各年級課堂教學的效益。

　　二、基本思路

　　以“創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育”為目標，基于學科，立足課程，拓展課堂，落實全面育人、全員育人、全程育人，追求德智合一，實現(xiàn)師生自我教育和自主教育。

　　堅持“初中搞活，活中提高;高中穩(wěn)定，穩(wěn)中發(fā)展”的基本思路。以課堂教學改革工作促進備考工作，促進教學研究工作，錘煉教師的專業(yè)基本功，形成課堂教學新常態(tài)，提升學校的育人質量。

　　三、重點工作

　　(一)加強基于問題解決的機制建設

　　1.教研活動機制。為解決各學科在“基于課程標準的教學評一致性”實踐過程中的敘寫課時目標、編制課程綱要、進行教學設計、進行觀察研究等方面的問題，各教研組每周要確定固定時間進行教研組活動并上報教學處秦昌主任處。教研活動要堅持每周一次，有學科特色，形式多樣，做到“一有四定”，即有計劃、定時間、定地點、定內容、(定要求或標準、)定主講人等教研活動要求，并將每次的教研活動情況及時上傳到校園網(wǎng)上。讓教研活動作為真正意義上的活動載體，落實業(yè)務研究，切實提高教研活動的實效，力求在教研組內做到人人會寫“一致性的”課時目標，人人會編制課程綱要，人人會上“一致性的”課，人人會進行“一致性的”課堂觀察，用集體智慧解決學科教學中的一些問題。

　　2.學科建設機制。各教研組要站在隊伍建設的高度，結合當前課程改革和招生考試改革提出的“綜合、開放”的要求，規(guī)劃和設計本學科的學科建設工作，形成學期的`學科建設工作方案，上報教學處劉紅艷副主任處。過程中要精心準備用心積累，不論是針對課程標準，教材分析，還是教學示范;也不論是針對教學經驗，學法指導，還是中高會考備考，總之讓每一次學科專家進校輔導都有明確的內容和要求，讓教師們能學到實實在在的東西，確實能站在別人的肩膀上，豐富自己，提升自己。同時，要加大學科組內合作與研究，加強對各類邊線生的個性化輔導的力度，有針對性提升邊線生的學習成績。

　　3.作業(yè)管理機制。作業(yè)是課堂教學的有效延伸，要關注作業(yè)的學科性、層次性實效性和合理性。作業(yè)管理將逐漸成為教師、教研組、年級組和教學處檢查管理的重要內容。學科作業(yè)要努力做到“三批三改”，即基礎題要全批全改，重點題要細批細改，特殊需求學生或特殊內容要面批面改。

　　4.骨干培養(yǎng)機制。搭建平臺，尤其是在“基于課程標準的教學評一致性實踐研究”這一平臺上，讓市區(qū)校三級骨干教師發(fā)揮應有的研究、培訓、指導、引領、輻射作用，承擔小課題，進行行動研究，在實踐中進一步提升自我，梳理經驗和成果，為后期的成長發(fā)展打下堅實的基礎。同時，也通過這些活動的引領，讓全體教師來學習骨干，尊重骨干，并爭做骨干。

　　5.網(wǎng)絡辦公機制。以信息技術教研組為主要力量，加強學校的信息化建設，拓展校園網(wǎng)的功能，逐步實現(xiàn)教研組網(wǎng)上業(yè)務交流研討、處室部分工作的網(wǎng)絡辦公、各年級作業(yè)布置監(jiān)管等實用功能，讓先進技術為教育教學服務。

　　(二)加強基于改革需求的學科教學

　　1.加強語文教學。根據(jù)北京市中小學學科教學改進意見，各年級語文教學都要進行加強。同時，我區(qū)的語文閱讀素養(yǎng)提升工作作為提升學生語文素養(yǎng)的基礎性工程，也是國際PISA測試的重要內容，現(xiàn)為全區(qū)重抓的大事之一。我校作為區(qū)閱讀項目推廣實驗學校，初高中語文組要在教研信息中心于久東副主任的統(tǒng)籌安排下，利用好全區(qū)的資源，要積極參與活動，落實工作，提升學生的閱讀素養(yǎng)，展示我校師生的風采。語文教研組一方面開好早讀，積累好早讀素材，調動學生的力量落實好早讀;另一方面要充分利用現(xiàn)有的課時，靈活安排好年級的閱讀課，引導學生多讀書，讀好書。力求把傳承經典，提升閱讀素養(yǎng)，提升寫作能力，改進教與學的方式落實到位。

　　2.加強初中物化校本課程建設。根據(jù)北京市初中科學類學科教學改進意見，推進初中物理、化學、生物、地理等科學類學科教育教學內涵發(fā)展和質量提升。考慮學校實際，從化學學科逐步拓展開來，組織相關教師開發(fā)初一年級的科學校本課程，每周1課時開展比較系統(tǒng)的科學教學和實踐活動，滲透理化生地等學科知識和能力培養(yǎng);在初二年級開展每周一次的實驗指導課和活動課，指導學生開展小實驗、小制作等科學活動，提高學生的實驗探究能力。

　　3.加強英語課程資源的運用。根據(jù)北京市中小學英語學科教學改進意見，嚴格控制按照課程標準組織教學，有效落實各學段教學重點，提高學生英語運用能力。英語教研組一方面開好早讀，積累好早讀素材，調動學生的力量落實好早讀;系統(tǒng)早讀素材，讓學生能張口講英語，說得有語感，在讀中學習和了解其它文化;另一方面要結合學校對各班教室的深度開發(fā)，學生提供豐富的學習資源，創(chuàng)設語言學習的環(huán)境和氛圍，努力實現(xiàn)浸潤式英語學習。

　　(三)加強基于教學研究的學術建設

　　1.課題聚焦教學評的一致性

　　我們用課題研究的形式來聚焦和推進基于課程標準的教學評一致性的實踐研究工作，就是要推進研究和實踐走向專業(yè)化，取得實實在在的成效。學校立項的市級大課題為“京郊完中校基于課程標準的教學評一致性實踐研究”。在這一大課題的引領下，還有三個子課題分別進行典型領域的深度研究：一是由劉紅艷副主任立項的基于高中地理課程標準教、學、評一致性實踐研究;二是由王玉霞老師立項的基于初中語文課程標準教學評一致性實踐研究;三是由教研信息中心張國梅主任立項的基于教學評一致性的課堂觀察。各年級、各教研組微課題、微話題等也都要聚焦指向“教學評的一致性”。

　　2.依托課例室聚焦學科實踐

　　上學期課例室受到了老師們的青睞，使用很好，發(fā)揮了應有的作用。本學期要繼續(xù)加大課例室的使用力度，圍繞“教學評一致性”的課堂實踐，進行專項工作上的突破：

　　①　個人照鏡子課，自我發(fā)現(xiàn)問題，自我改進問題。根據(jù)自己的研究計劃和時間安排，對課堂教學實踐進行自我研究，實現(xiàn)自我提升;

　　②　學科組內研磨，針對不同課型，探索課改問題。根據(jù)學科組的統(tǒng)一規(guī)劃和要求，做好學科層面的專項研究，提升學科組的整體能力;

　　③　學校層面引領，樹立各類典型，做好亮點示范。

　　3.加強與區(qū)教師進修學校的業(yè)務交流

　　圍繞基于課程標準的教學評一致性的實踐研究，開放課堂，開放心態(tài)，在學習中進步，在交流中提升。借助區(qū)教師進修學校，充分利用資源，做好兩方面的事：

　　①　邀請各學科教研員及學科專家來校進行業(yè)務培訓和指導，包括進校的專項視導等，促進“教學評的一致性”工作在學校的落位;

　　②　爭取與各類骨干教師進行同課異構的機會，促進教師間的跨校交流，提升我校教師的業(yè)務能力。

　　(四)加強基于師生發(fā)展的課堂建設

　　目前我校推進“師友互助，五步十環(huán)”課堂教學改革已基本進入到第三大階段。對于模式流程來講，新授課的共性流程可梳理為：舊知鋪墊與預習交流，課上探究與難點突破，問題解決與練習鞏固，分層提高與當堂驗收，課堂小結與作業(yè)引領。必須提出的是，不論何種課型，整個課堂實踐要突出和落實三點：互助合作(這是學習生活的方式問題)、學科表達(這是綜合能力的形成問題)、精神成長(這是學生的真實成長問題)。

　　從操作抓手上看:要設計實用好具有“一致性”的導學案及匹配的PPT，也可以嵌入微視頻、微課等內容。

　　從推進形式上看：

　　1.各年級以第一學期初二年級課改展示為標桿，組織面向家長的課改匯報展示活動，讓家長更多地了解年級的課改工作，支持年級的課改工作。

　　2.各年級要以升旗儀式為平臺，加大對優(yōu)秀師友小組、優(yōu)秀班級的評比與表彰。

　　3.落實每周干部聽課安排，分組對各年級、各類課和各類骨干進行學習、診斷和指導。并在此過程中，引導教師以“說課”的基本思路和方法進行課后自評。

　　4.成立以校長為組長的課堂教學改革工作督導小組，督導年級的課改工作，了解和指導課改第三大步工作推進。

　　(五)其它專項工作

　　1.嚴格落實新的學籍管理文件，規(guī)范學籍管理工作。

　　2.生涯規(guī)劃指導中心以高一年級心理課程和職業(yè)生涯規(guī)劃課程為課程載體，以中高考志愿填報、綜合實踐活動為活動載體，開展有針對性的規(guī)劃和指導工作。

　　3.通過評價拉動進一步加強對各類專用教室及教學設施的管理，提高場所及設備的利用率。

　　4.認真組織好PISA測試工作。

　　5.用心組織好中高考一模及質量分析工作。