幼兒園教師業務學習

　　一、環境的作用：

　　1、生態環境讓孩子們認識自然萌發環境保護意識。

　　2、墻面環境引發孩子思考，激發孩子積極參與的熱情。

　　3、區角環境引發孩子活動欲望，培養孩子主動探索的習慣。

　　4、開發社區資源讓孩子走進社會。

　　二、環境創設的誤區：

　　1、物質環境與精神環境的失調。

　　2、以教師的意愿為主淡化了幼兒的需要

　　教師在環境創設中不能以包辦代替制約幼兒主體性的發揮：環境創設的目的是引發和支持幼兒與周圍環境的積極作用，因此幼兒是環境創設中不可缺少的參與者。對于這個問題的認識實際上是教師教育觀、兒童觀的體現。教師不能把精力放在“‘我想怎樣布置，我想怎樣創設”上，而應將精力放在"我怎樣啟發、引導支持幼兒參與，幼兒怎樣參與，我能最大可能地提供什么樣的條件"上。這種參與，是教師有目的、有計劃、遵循幼兒年齡特點組織幼兒參與設計、參與收集和準備材料、參與布置、參與操作、參與管理的過程。

　　3、環境缺少變化

　　三、環境創設要走自己的特色，營造環保理念

　　四、家園共育共創美好環境

　　1、提高家長的認識

　　2、發動家長參與其中