讀了掩耳盜鈴有感
讀了《掩耳盜鈴》有感_400字《掩耳盜鈴》講了這樣一個故事：一天，一個人溜到了一座大廟，看見了一口又漂亮又精致的大鐘。他想：這么一口大鐘，一定能賣很多錢，于是他打起了“偷”的主意。他想把大鐘抬走，可是他使了九牛二虎之力，也抬不起來。他苦思良久，終于想到了辦法。就是把大鐘打碎，一塊一塊地拿走。他扛來錘子，使勁地砸了一下。“呯！呯！呯！”可震死我的的耳朵了！這樣不就是在告訴廟里的和尚我在偷鐘嗎？于是他賭住了自己的耳朵，果然聽不到了，但是卻招來了一幫和尚，抓住了他。
看了這個故事，我一邊捧腹大笑一邊想：我和同學們都有過《掩耳盜鈴》的行為。
比如，我平時看到了一些好聽的詞語，但是不懂它是什么意思，瞎編了一個解釋，以為不懂的人聽了就可以顯得我很有學問。但是明白人聽了一定會哈哈大笑，因為這個解釋根本“驢唇不對馬嘴”啊！
又如，同學們在學校里寫老師留的作業，為了必免出錯，直接抄答案，來應付老師。其實，只要我們認真分析問題，就一定可以找到正確的解題思路。
通過讀了《掩耳盜鈴》這個故事，讓我明白了一個道理：對待學習，我們應該認認真真、仔仔細細，不要不懂裝懂。只有這樣，我們才能取得優異的成績。
天津市河東區中心東道小學三年級:張周瑤
觀看〈加勒比海盜3世界的盡頭〉有感_600字昨天看美國電影〈加勒比海盜3世界的盡頭〉，我既感覺很好看，也學到了很多。
海盜杰克本人和他心愛的“黑珍珠號”被戴維·瓊斯囚禁在死界。伊麗莎白救出威爾，聯合了邵峰和科莉布索。利用航海圖來到世界的盡頭，找到了死界，救出了杰克。但在此之前，邵峰被火力強悍的“飛翔的荷蘭人”號所殺。代替他參加海盜公會的是伊麗莎白。她被推舉為海盜大帝，并率領所有船只與“飛翔的荷蘭人”號和東印度公司的艦隊交鋒。在交戰時，威爾統治了“飛翔的荷蘭人”號。最后的一戰已是弦上之箭-不得不發了。
最精彩的一部分非最后的大海戰莫屬。“黑珍珠”號與敵方的副旗艦“飛翔的荷蘭人”號一起駛入一處大漩渦。雙方的炮彈你來我往，杰克在“飛翔的荷蘭人”號上，“買通”了聚魂棺的守衛，聚魂棺里的便是章魚人戴維·瓊斯的心臟。必須在心臟上扎一刀才能殺死他這個萬邪的船長。威爾和伊麗莎白先后來到“飛翔的荷蘭人”號上，他們一起與戴維瓊斯斗劍。但威爾成了他的犧牲品-被他“殺死”。杰克用他的手替他報了仇。傷心欲絕的伊麗莎白和杰克及猴子捷克逃回了“黑珍珠”號。
在他們回到“黑珍珠”號時，敵軍的旗艦“努力”號正在火速逼近。“努力”號是一條風帆戰列艦。配有60余門火炮。突然，正對著“黑珍珠”好的海面上掀起一個巨浪。“飛翔的荷蘭人”號重現海上。威爾在船上和杰克一起大喊“升帆，轉向！”當與“努力”號平行時。兩條船上的“開火！開火！”此起彼伏。“努力”號上木屑四處飛濺。卻沒有一發炮彈射出，船長詹姆斯·諾靈頓對那筆交易念念不忘。在最后，帶著他自己和那筆交易；帶著準將的軍銜和“努力”號一起沉入冰冷的海底。最后，海盜們歡慶一團。
一直以來，我只知道海盜代表自由，象征無畏，卻不知他更說明了一種精神―海盜精神。那是一種并非任何人都可以體會的精神，海盜的好，海盜的壞，都是海盜所固有的。我喜歡海盜，迷戀海盜，欣賞那種海盜精神，甚至也生出想作海盜的荒謬想法。
海盜旗又在加勒比海上飄揚。帶著我對他們的熱愛，又駛向了新的開始。
五年級:吳浩楷
換一個角度看事物 _讀了《普羅米修斯盜火》有感_450字古希臘神話中的普羅米修斯是一位善良而又勇敢的神。他為人類去盜圣火，卻遭到宙斯的批評。在宙斯的眼里，他是一個觸犯天規的壞神，應當受到懲罰。在人們的眼里，他是一個善良勇敢，充滿正義的神。所以，人們敬仰他。
“盜”字，我們一般用在那些偷竊別人東西的壞人身上，而把盜字用在為人類盜火的普羅米修斯身上是對他的不敬，取笑嗎？不，反而對他充滿了感激，敬仰。同一個“盜”字，用在不同人身上它的意義就截然不同！
我想起小時候看過的一個故事：在一個國家，國王突發奇想：把全國大大小小的路上都鋪上布，這樣鞋不就干凈了嗎！他命令一位大臣去辦這件事兒，期限一個月。這位大臣苦思冥想，也沒有想出辦法來，誰也不可能在一個月里把全國的路都鋪上布呀！他和國王一說，國王很不高興，把他的官位降了三級。國王又命令另一位大臣去辦這件事兒。這位大臣換了一個角度思考就發明了一種鞋套。只要把鞋套上布，走過的路不就是不布了嗎？他把這個想法告訴了國王。國王不但沒有懲罰他，還獎勵了他。同樣的一件事，換了一個角度去思考，所得的結果也就不一樣了。
不管是什么事物，不論對與錯，好和壞，美與丑。只要換一個角度思考，所得出的結論，看法也都不一樣了。正如大文豪蘇東坡寫的“橫看成嶺側成峰，遠近高低個不同。”所以我們在對待事物的同時。也要用全面，多個角度看問題。
五年級:王勝蘭
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