一線表揚(yáng)學(xué)讀后感
認(rèn)真讀完一本著作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編整理的一線表揚(yáng)學(xué)讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
最近，我利用空閑時(shí)間讀完了管建剛老師的《一線表揚(yáng)學(xué)》，這是一本關(guān)于一線教師如何表揚(yáng)學(xué)生的書。讀這本書的時(shí)候，就像和自己的日常工作對(duì)話，書中所舉的一件件事例都仿佛發(fā)生在我們身邊。在茅塞頓開中，在心心相通中，在略有所惑中，我收獲滿滿。
書中有這樣一個(gè)故事：在非洲的巴姆巴族中，至今依然保存著一種古老的生活儀式，當(dāng)族里某個(gè)人行為有失檢點(diǎn)而犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，族長(zhǎng)便會(huì)讓犯了錯(cuò)誤的人站在村落的中央，公開亮相以示懲戒。每當(dāng)這時(shí)，整個(gè)部落的人都會(huì)放下手中的工作，將這個(gè)犯錯(cuò)誤的人團(tuán)團(tuán)圍住，用贊美“教訓(xùn)”他。圍上來的人們，會(huì)自動(dòng)分出長(zhǎng)幼，然后從最年長(zhǎng)的人開始發(fā)言，告訴這個(gè)犯錯(cuò)誤的人，他今生曾經(jīng)為這個(gè)整個(gè)部落做過哪些好事。每個(gè)族人必須將犯錯(cuò)誤人的優(yōu)點(diǎn)和善行，用真誠(chéng)的語言敘述一遍。這個(gè)故事對(duì)我的啟發(fā)太大了，我們是不是應(yīng)該更多的用“贊美”來代替憤怒的“批評(píng)”呢？巴姆巴族人非常的有智慧，他們對(duì)待犯錯(cuò)人的態(tài)度是：盡管你犯了錯(cuò)，有了缺點(diǎn)，我們依然愛護(hù)你，接納你，既然你曾經(jīng)為整個(gè)部落做過那么多的好事、善事，有著那么多的優(yōu)點(diǎn)。那么，請(qǐng)你認(rèn)真的反思，然后心悅誠(chéng)服地改正自己的錯(cuò)誤。整個(gè)部落的人都堅(jiān)信：你一定具備改過向善的信心與能力。
讀完此書，我最大的收獲就是，改變了自己的教育方式。以往，我在管理班級(jí)時(shí)，總是盯著學(xué)生的缺點(diǎn)，進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)和斥責(zé)，現(xiàn)在我會(huì)多關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，用優(yōu)點(diǎn)去占領(lǐng)他們的心靈，缺點(diǎn)也就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)消失。以往，我習(xí)慣于用“吃的”來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，現(xiàn)在我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生“特權(quán)”，如做一次“小老師”；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“用的”，如“免寫作業(yè)卡”；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“聽的”，如“聽老師講一個(gè)故事”。以往我總是以“你真棒，你很好”等激勵(lì)語來贊美學(xué)生，現(xiàn)在我會(huì)贊美得更具體更真誠(chéng)，如“某某同學(xué)在書寫方面取得很大的進(jìn)步”。以往我的表揚(yáng)形式很單一，現(xiàn)在我又學(xué)會(huì)了“書面型表揚(yáng)”“物證型表揚(yáng)”“批評(píng)型表揚(yáng)”。但同時(shí)我也深切的體會(huì)到，具有“表揚(yáng)意識(shí)”是很不容易的，有很多次我又變回了過去那個(gè)疾言厲色、盯著缺點(diǎn)、批評(píng)斥責(zé)的自己。
你經(jīng)常批評(píng)學(xué)生，學(xué)生得到的影響就是“批評(píng)”，你經(jīng)常耐心地包容學(xué)生，夸贊學(xué)生，其實(shí)，這已經(jīng)是一種最優(yōu)秀的教育了。愿我們都能對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)保持高度的敏感，常為學(xué)生的微小進(jìn)步而感動(dòng)、而自豪！
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