記敘文作文優秀（8篇）
在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的記敘文作文8篇，希望對大家有所幫助。
記敘文作文 篇1
親情，源于血緣，血源凝就親情。人世間依賴血緣紐帶。常常會演繹出一個個可歌可泣亦喜亦歡的親情故事。
在某塵土飛揚的建筑工地上，一批批新的建筑物奠基而起，然而還有一間破舊的小屋孤立的支撐在那里，顯得那樣的“孤單”。在一般人的眼里，這只是一家難以拔除的“釘子戶”。可是，又有誰知道這家“釘子戶”背后卻有一個悲涼的故事。
戶主是一對老夫妻，年邁的他們臉上早已布滿皺紋，年復一年日復一日。他們每天都在寒風中等待著，在夕陽的映襯下顯得有一絲凄涼。老年得子本來是一件值得高興的事情，可是，就像上天故意安排過似得。他們的孩子與眾不同是個——腦癱兒。
這個孩子的出生，使這個本來就不富有的家庭的負擔變得更重了。可是老夫妻兩個人只有只一個孩子，當然是他為掌上明珠了。可這個孩子卻讓他們操盡了心，這個孩子經常離開家，十天半個月才會回來一趟。可是這次卻沒有再回來過，老兩口心急如焚，進退兩難。
不遷吧，為難了人家拆遷辦的人，也影響了工程的進度。遷吧，又怕兒子回來找不著。最后，他們還是簽了。
從此以后，村子的'東頭和西頭各站著一個老人，伴隨著轟隆隆的機器聲，踮著腳尖期盼那久久未歸的傻兒子，任憑塵土撲面，風吹雨淋，他們也不曾言辭。
這就是親情，這就是人世間至善至美的親情，在父母那日夜的守候中，在父母那一聲聲的囑托中，在一句句嘮叨中。
有些故事往往會令人歡笑，有些故事往往會令人悲傷，有些故事往往會令人感動。
擁有這樣的感情，回事我們的風雨人生變得風光宜人，使多舛的世界變得溫馨。親情與生具有。在我們不禁意間早已悄悄的在我們的身邊降臨。親情，永遠不會消失。
親情，永遠會守護在我們身邊。
親情，永遠不會消逝。
有一種感情不曾被記住，但永遠不會被忘記。
親情永不下崗。
記敘文作文 篇2
它不僅會披著華麗的外衣出現在富人家庭，也會衣著樸素的讓窮人也一樣擁有它；幸福是美妙的，因為幸福的樣貌、顏色、味道都是不同的；幸福是多彩的，猶如五彩斑斕的陽光灑向每個角落。
記得媽媽曾對我說過，當她握著年老的外婆過馬路的時候，一股暖暖的氣流由手間涌入心頭，媽媽由衷的感覺到一種幸福的責任。當時幼小的我并不理解那句話的其中含義，現在的我明白了。今天為大雨中沒有帶傘的媽媽送傘時，我握住媽媽的手，那一瞬間在媽媽那冰冷的手心里我感覺到了一股暖暖的氣流，那就是媽媽曾經告訴我的那種依賴的幸福，那是種溫情的幸福。就像某個人沖你微微一笑，粉粉的、甜甜的、讓人頓時感到無比的溫暖和欣慰。
在課堂上，老師提出讓同學們百思不得其解的問題，而聰明的我靈機一動回答正確，那時候老師贊許肯定的一笑和深深的一個擁抱，還有同學們的震耳欲聾的掌聲都讓我感動激動和驕傲，那是種滿足的幸福，就像媽媽在我饑腸轆轆的時候端上一頓豐盛的飯菜，就像自己的愿望得到了實現；就像所有的付出得到了回報等等，這種幸福是紅色的，辣辣的，轟轟烈烈的'渲染了整個空間，讓人謹記心間難以忘卻。就像森村誠一曾說過：幸福越與人共享，它的價值越增加。
在生病時我的朋友會輕聲詢問情況，要不要緊？需不需要去醫院？把我散落的一絲發緒重新別在耳后；小心翼翼將手搭在額頭試試體溫；在床邊幫我輕輕掖好被角；聽到這些，看到這些都會有些小小的感動，這個幸福叫體貼的幸福，黃黃的，酸酸的，悄悄地沁入心脾，讓人溢于言表，卻要以誠相待。
我說了很多種的幸福，細心的人都能發現我所說的幸福都是在小事中出現的，那么怎樣才能得到幸福呢？其實幸福很簡單，雖然幸福是無形的，但是就在你對人的一顰一笑；在你伸手去幫助別人時；在你體會努力學習之后的豐碩收獲時，都會現身在你是心里，面前。幸福在哪里啊？幸福在哪里啊？幸福在人們辛勤的勞動里，幸福就在晶瑩的汗水里，在精心的耕作中、在知識的寶庫里、在閃光的智慧里。幸福在每個角落，在每件細微的小事中，只要用心發現，細心去尋找，都會發現幸福的無處不在，會哼著快樂的歌跟隨在善于發現它存在的你的周圍，幸福久久，和我一起去發現去體會幸福的滋味吧！
記敘文作文 篇3
逆境就僅僅指那些極為表面的東西嗎？答案是：“不是的”。
曾經有個長輩為我和弟弟做了一個實驗：用兩盆相同的花，一盆將它栽種到院落中的一片空地上，而另一盆卻依然在盆中。小時候的我們十分疑惑大人這樣做是要告訴我們什么呢？
以后，只要逢雨天，大人就把盆中的鮮花搬進屋里，對他澆水施肥照顧得十分細心。而被種在室外土壤的花就不像盆中花一樣幸福了，顏色也不如盆中的花鮮艷。
花開花落之后，只見大人抱起花盆向院子走去在地上挖了個坑后便把那盆花放在了院子中。從此同株的“姐妹”便又聚到了一起。
那天放學回家經過院落卻奇怪地發現，之前在溫室中養的`花已經枯萎死亡了。而一直栽種在院落中的花卻比以前更好看而且就要開花了。
這時從屋中走出來一個身影說：“你怎么看呀”？
我大驚失色定睛一看是認識的人，便松了一口氣，撓撓頭，用手托住下巴思索了一陣后說：“我認為一直生長在室外的花經過了自然的洗禮與磨練可以抵擋不好的天氣，相反溫室中的花則顯得嬌氣了許多，經受不起自然的考驗所以枯萎死了。”
說完我抬起頭，大人面帶微笑地點點頭又接著說：“花如同孩子一樣，而溫室就像家庭，孩子在家庭中不必擔心風吹、日曬，生活在父母的羽翼下。但隨著年齡的增長每一個孩子都必須離開父母進入社會（如同花進入自然一樣），在那樣的一個地方，父母也無能為力。所以社會才會發生那些因經受不了挫折而自殺輕生的事件。正所謂‘生于憂患而死于安樂’”。這些道理你懂了嗎？
我將信將疑地點點頭。
晚上，我思索了很久，才明白“逆境可以塑造人生”。
評語：關于“在逆境中成長”的議論文比較常見，記敘文卻是很少見到。本文就是這為數不多的“在逆境中成長”的記敘文。本文借事說理，構思巧妙，告訴我們“生于憂患而死于安樂”的道理。
記敘文作文 篇4
終于放寒假了，緊繃著的神經伴著被壓抑的心情一下子像是被解脫似的完全放開了。我放下所有在校時的習慣、神情、緊張……回到了我曾多次寫到過、夢到過、企盼著的溫馨無比的家!
家，毫無疑問，從人一出生能感知事物時就明白它是溫暖、安詳的定義。疲憊了的人們一踏進家的領域，便會介入其祥和的氛圍，樂在其中，其樂融融。
二十多天的假期，足以讓我回到原來那個狀態，那個與家每天都有親密接觸的安定狀態，好懷念吶!
舒暢閑逸地在家過了幾天，準備著跨年。忽記起好像有什么事還沒做。躺在床邊，靜想閑暇，對了!抽個時間與以前的老同學聚聚，畢竟是長大了，總有些令人難以割舍的情懷，好期待啊!
旭日升起的初晨，晰散的陽光沖開靜久的謐境。我哼著小調，清秀一身，乘著歡躍的步子前往老同學相聚的地點。呵!好一份激動的心情，從來沒有體會過，此刻，猶如在烈日炙烤下的沙灘迫不及待地苦等浪潮沖刷的激躍。我坐在那地方的一條石凳上，那個以往和同學打鬧嬉戲的場所。
他們陸續來到，帶著各自應有的神情與我招呼，我異常的冷靜。為何我體會不到一絲以往的不羈情懷，體會不到一脈以往肝膽相照的'鐵血熱情，為何會感覺不到以往在一起勃顏歡笑的豪放!為何!
難道變了，長大了，是歲月無情沖淡了那因激情而興的時光，還是生活扭曲了那情同手足的友誼!我在強顏歡笑，面對那一張張熟悉而又陌生的面孔，心想：高中啊，是多少年少義氣的斷頭臺，漠然無言以對。
無聊而無奈地度過了那相聚的時間，頓時領悟到時光流去，不變的是人情上的坎坷磨難，改變了的是友誼的咸甜，成熟了思想，聽聞見識廣了，心里計較也多了，毫不猶豫地抹煞了昔日的……我悶地說不上來，瞧，連那回家時下起的雷雨也嘲笑我了!
多少日日夜夜在心頭郁積的淚，伴著二月的苦雨，募然噴涌出來，滴在人生道路上的怨潭――啊，多么痛的領悟!
記敘文作文 篇5
寒塘十里，細雨撞瓊臺；長歌倚樓，煙花綻月國。笛聲悠悠，夢回見清樓。挑燈望秋，相逢何處由？悄然落淚，夢醒于燭幽。——題記
“To：初中畢業的自己。”眼前的如水月華，連清風都留戀。余光看一眼鬧鐘，已是入夢的好時辰。我不禁輕笑，夜里思緒真的如海水綿綿不斷。
“中考倒計時162天。我想，當你看見中考倒計的時候，你一定笑了，對吧？”寧靜的夜晚，獨留一盞小燈，還有那支陪伴我許久，早已磨出痕跡的黑筆在光潔的活頁本上留下字跡，“當褪去所有的壓力，終于迎來了初中畢業的那個夏天的感覺究竟是什么呢？”
“今年，是20xx年了。你還記得嗎，跨年的那個晚上，在夢鄉中，在熟悉的校門口，清風輕吻，長歌縈繞于耳畔，你站在我的面前，向我打招呼。你和我的穿著不一樣，你穿著熟悉的短袖校服，而我還穿著厚厚的羽絨服。于是我便猜想，是你穿過時光，通過夢境，來見我了。夢中的我，腦子顯然有點遲鈍，在你的面前，我感覺我莫名好傻。我好好奇，在未來的162天里，我會經歷什么，僅僅是氣質上我和你就差了好多。”
“在夢中的你，一臉笑意，真是讓人忍不住好奇想問一問中考考得怎么樣。但是想到自己一向考后‘珍愛生命，不對答案’的習慣，還是沒有問出口。在夢中的相逢出乎我的意料，但是還是很開心吧。當我還想問些什么的時候，你就對我說：‘真的'很感謝你啊。’我真的很懵，目光追隨著你的遠去，長長的馬尾辮隨著走路一左一右地晃動，不知道是不是因為風在吹的緣故，到最后你的影子如同舞者，在風中飄曳。”
“大概是你的出現，喚醒了許久前，在走廊上發瘋般嘶吼的自己，盡管你的背影隨著風漸漸飄散，我依舊朝你喊了一聲，不知你聽到了沒：‘我也，很感謝你呢！’雖然那只是下意識的話語，但夢醒后我思來想去，好像還是覺得用那句話回應你才是最好。”習慣性地抬頭，那輪明月已經行走到了畫的中央，幾朵云將明月掩于朦朧中。紅磚青瓦，暗色木欄之下，是那一箱被鎖住的課外書。
“很開心，在夢中，和你相逢，雖然很短暫，但我也知道，中考畢業后的你，在那里等我。祝：永遠快樂。From：從前的你”
停筆，深呼吸，迎來的，將又是一個美麗的黎明，是一個充滿了未知、期待、別離還有相逢。夢回見清樓，夢醒于燭幽。
記敘文作文 篇6
在生活中我們每個人都可能遇到過或者面臨過很多的誘惑，比如說我們在非常想得到一件東西可又不是那么容易得到的時候，每當別人提到它，或者我們無意中看見它，心里會出現一種想占為己有的想法。就是因為受到了這種心理作用，很多人在誘惑面前迷失了自己。因此當很多人聽到誘惑兩個字的時候會想到有不好的事情發生。
當我們在面臨選擇的時候，也可能有很多條件在誘惑著我們，不同的人會因為不同的事情受到誘惑。小孩可能會被眼前的美食所誘惑，才會去做自己不喜歡干的事情。掌權者可能因為金錢和權力的誘惑，做出了違背自己原則的事情最后受到了制裁。當一個事物到了一定的誘惑程度，大多數人可能會為了自己的一己私欲，而忽視了后果。
曾經看過一個故事，講的是印度人捉猴時，會在一個特制的小盒子內放上美味的堅果，盒子上開一個小口，剛能放進猴子的前爪。猴子伸進手去抓堅果捏緊手心不放，最后爪子伸不出來，結果不少猴子就是這樣被抓住。有的時候大多數人也是這樣，明明知道事情不好，可是想到了自己的利益，可最終還是去做了。
可見在不良誘惑面前我們的內心是多么的脆弱，明知深受其害還要反其而行。結果很多人都在這上面吃了虧。有的人會因為吃虧而吸取經驗，而有的人卻推卸責任，結果導致了在更大的.誘惑面前無從選擇。
要想真正的不被誘惑所傷害，首先要先學會區分好壞之分，對那些對自己和別人有利的誘惑，我們積極地去完成。可能造成危害的誘惑我們堅決去抵制。
其次，要學會抵擋住誘惑，要先認清事情的危害性可能造成哪些后果。做到在誘惑面前不被利益所干擾，能夠做出正確選擇，讓不良誘惑系數降低。
第三，要加強自身政治修養，在自己做好的同時，還要積極宣傳這種不良誘惑腐蝕的危害性，多開導那些在誘惑面前無從選擇的人，引導他們在誘惑面前做出正確的選擇。
二十一世紀的今天是在不斷發展進步的，誘惑也會像螞蟻一樣時不時的鉆出縫隙來到我們身邊。只要我們端正好自己的態度，拿好手中的滅蟲劑，就一定能把誘惑給打敗。
記敘文作文 篇7
寬容是一盞照亮人心靈的路燈；是人與人之間的包容和諒解；是別人和你認錯的你寬厚一笑，也是別人做錯事時你的原諒。寬容別人也是寬容自己，寬容永遠是最美的品德。
媽媽帶我去風光書店買書，一下車我迫不及待地走進了書店，像只活蹦亂跳的`兔子，心花怒放的我左看看、右看看。“哇、有《查理九世》、《炫讀》、《狼王夢》……琳瑯滿目、應有盡有，我左手拿一本、右手拿一本的翻起來，后來我挑了一大堆書，坐在一個角落囫圇吞棗像地看下去，書里面的情節悲歡離合、使我朝思暮想，不久、”瀅瀅、你選好書未，我們要走了“我捧著大堆書匆匆忙忙走過去，剛走到臺階不知道被什么東西一滑，那大堆書散落在地上，正好撞倒那個在擺書的阿姨，結果、阿姨的書全倒在地上，我驚呆了，媽媽走過來，看見我闖了禍，你這么不小心，我嚇得臉都青了，快把撿起來；我連忙說：”對不起、對不起、阿姨我不是故意的“還以為阿姨會罵我，怎知道阿姨緊張地說：”小朋友、有沒有撞傷啊？看著阿姨關心的神態、我突然覺得阿姨不僅善良而且很美，因為阿姨心中有這種寬容別人、先想到別人的心。忽然，清潔阿姨走過來對我說：“小朋友對不起，剛才我拖地不小心把水濺到地上，你有沒有跌傷”？我聽了，腦海里浮現又是兩個字“寬容”我說：“沒事、沒事。”
通過這件事，使我懂得了寬容，寬容是一種美德，明白到人與人之間應該互相寬容，社會才會更和諧更美好。
記敘文作文 篇8
我的小學老師留著短頭發，圓圓的臉，一雙炯炯有神的眼睛時常看著我們，她的面容給我們的感覺是既慈祥又帶點嚴厲，她，就是我們的老師——謝老師。
記得有一次，我上語文課時，不認真聽講，在座位上偷偷地玩新買來的.尺子，謝老師看見了，走到我跟前，我還是沒發現，老師氣得把尺子丟到地上摔壞了，剛開始，我見尺子壞了，覺得好委屈，我哭了，但事后我想了又想，老師這樣做是為了我好，從那以后上課我慢慢改掉了玩東西的壞習慣，語文成績也逐漸提高了。
還有一次我的字寫得不好，她帶著慈祥面容耐心跟我說字要一筆一筆地寫，有時間要練習寫字，不然就算你作業做得再好，字寫得不好，別人都不會給你打滿分呢！從那以后，我就開始練字，一定不會讓胡老師失望的。
謝老師對同學們的錯誤也很仔細，我有一個老師他教了我四年書了，見到我的我字有N次了，可是他看來看去就是看不出來我的錯誤。我的錯別字的錯處特別的不明顯，自由十分細心的人才能發現：我把左下角的提寫成了捺。這完全說明了她是個好老師：有很多老師都對這一處錯誤一掃而過，就算有一小部分的老師發現了這個錯誤，也不敢肯定她會把這個錯誤放在心上。謝老師您真是一位慈祥有和藹可親的好老師，每當我們做錯事的時候，您就用那嚴厲的眼光看著我們，耐心地教育我們，我們乖的時候，您就對我們開心的笑，您是太陽，我們是花朵，您照在我們身上，我們才能長大，長高！
我在老師的注視下長大，我愛我的老師。
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