中考作文

時間：2024-11-14 13:00:03 考試作文

關于中考作文匯編7篇

　　在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的中考作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于中考作文匯編7篇

中考作文篇1

　　不論哪種文體的，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。它完全避免了畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。考場作文氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分地表情達意就是一篇好，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然趨勢結束全局。在所學的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。

　　１、首尾呼應式。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。”結尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。”《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美白楊樹！”

　　２、卒章顯志式。這種結尾方式，就是在結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱“畫龍點晴式”。如《棗核》結尾寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。”《記一輛紡車》結尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮。――記一輛紡車。”

　　３、名言警句式。用名言、警名、詩句收尾，著意于引申，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。《驛路梨花》結尾寫道：“驛路梨花處處開。”

　　４、抒情議論式。用抒情議論的方式收束，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的.波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如《花市》的結尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”再如《回憶我的母親》結尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式的結尾。

中考作文篇2

　　一、用比喻，形象含蓄

　　示例一：日子像手中的細沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧。——《翻檢日子》

　　示例二：或許，每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那里開滿鮮花。——《生命是一朵常開不敗的花》

　　點評：

　　示例一，將日子比作滑滑的掌中細沙，這本身就很富有動感和美感，點出日子之本質，貼切而又飽含哲理，接著，正文中小作者又以意識流的手法翻檢日子中的零亂碎片，以自省的姿態思考成長的話題，與題記渾然一體。

　　示例二，將人生喻為花朵，鮮明生動地亮出觀點，統領全文，使文章增加了濃郁的詩意與深邃的哲理，說理精彩，善于用詩化語言抒懷議論，顯示了考生開闊的視野與豐富的積累。

　　二、用詩句，增強底蘊

　　示例一：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路。——《獨上高樓》

　　示例二：只有經歷地獄般的磨煉，才能煉出創造天堂的力量;只有流血的手指，才能彈出世間的絕唱。——《那時花開》

　　點評：

　　示例一，考生借王國維對詞中境界的描述，暗示了“獨”

　　與“高”并存，表達了自己對生命境界的理解。當清醒的“自我認識’’與世俗的“他人期望”不能一致時，“獨上高樓”便成了考生心中理想的選擇，考生巧用詩詞作題記，不僅體現了本文的主旨，而且增強了文章的文化底蘊。示例二，考生巧妙地用泰戈爾名言，與話題“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，不僅增加論證的可信度，更增添了文章的哲理性。

　　三、對比反襯，凸顯主旨

　　示例一：高樓越來越多，空間越來越小。冷漠越來越多，溫情越來越少。然而，感動，正以它清淡卻足以令人動容的方式，詮釋人文的內涵。——《感動，點一瓣心香》

　　示例二：如果你失去了金錢，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。——《是誰在贊美皇帝的新裝》

　　點評：

　　示例一，考生采用兩組對比，客觀而冷靜地展示了殘酷的現實，表現了物質空間與心靈空間雙重狹小的處境。但考生高揚主旋律，看到了時代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在這樣的危機之中，凸現了“感動”的意義，令人眼前一亮。文章用題記的形式，開篇即亮出自己的觀點，為讀者閱讀全文提供了明晰的思路。示例二，為突出主旨，考生用對比的方式層層推進，先言錢之重要，繼而寫健康之重要，最后一句用“如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了”，將考生的思想一目了然地推到了讀者的面前，便于讀者宏觀把握。

　　四、層遞排比，增強語勢

　　示例一：庸者，相信別人，懷疑自己;愚者，相信自己，排斥別人;智者，相信自己，也相信別人。——《相信自己，也相信別人》

　　示例二：年幼時，父親是一道港灣;年輕時，父親是一尊偶像;中年時，父親是一段歲月;年暮時，父親是一部史書。——《如山父愛》

　　點評：

　　示例一，從形式看，采用了層遞排比的修辭手法，增強了說理的語勢;從內容看，將“庸者”、“愚者”、“智者”進行對比，強調了智者的辯證與正確：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信別人。示例二，從句式上看，簡潔整齊;從內容上看，富有詩情畫意;從修辭上看，全句構成排比，每個分句又是一個精美的比喻，它形象地道出了父親在自己的人生旅途中的重要影響與作用，反映了考生對父親的尊敬與感激之情，排比造勢，酣暢淋漓。

　　五、點晴一筆，照亮全文

　　示例一：朝陽與落日總是更能令人感動，只是因為那一刻他將正午的鋒芒熔成了圓潤的輝光。——《圓潤鋒芒》

　　示例二：我是這耀眼的瞬間/是劃過天邊的剎那火焰/我為你來看我不顧一切/我將熄滅永不能再回來/我在這里啊/就在這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛——《生如夏花》

　　點評：

　　示例一，正文通過兩幅圖畫展開聯想，列舉了大量少年才華橫溢的詩人最后成為漸臻圓滿、真正成熟起來的文人，提示了年少時的鋒芒，在成長中會使自己圓潤、豐盈的人生哲理。題記用富有詩意的語言，將文章的旨意表達得淋漓盡致。示例二，通過流行歌曲——樸樹的《生如夏花》中的歌詞，表達了在短暫的中學時光中，也要創造輝煌的主題，開篇揭旨，鳳頭展彩。

　　除了以上所列舉，還有諸多形式的`題記，但不管采有何種形式，目的都是突出中心，提升品味，讓人耳目一新，讀有所獲。因而我們在構思題記時，一定根據文章表達的需要確定，要有深刻的思想、廣博的知識，要認真構思、反復推敲，力求表達恰切妥當、精練有力，讓你的考場作文——靚麗奪目，光彩照人。

　　六、設置懸念激發興趣

　　以題記創設一個富含懸念的氛圍，能吊起人們的胃口，使讀者在閱讀正文之前就產生一種迫不及待往下讀的興趣。

　　安徽一考生在《帶著感動出發》一文中有這樣的題記：

　　我自認為我是一個不易被感動的人，但是今年的五月，我卻有生以來第一次被深深感動了。

　　此考生在這個題記中故意設置懸念：今年的五月到底發生了什么事使一個不易感動的人受到了感動?為什么說“有生以來第一次”?這樣的題記刺激了讀者的閱讀欲望，激發了讀者的閱讀興趣。

　　河南一考生寫的《不拋棄，不放棄》，其題記是：

　　生死不離，你的夢在那里?想著生活繼續，天空失去美麗，你卻等待明天站起。無論你在哪里，我都要找到你。

　　這則題記同樣通過設置懸念吸引讀者：“你”怎么了?“我”為什么要苦苦尋找?“我”能找到“你”嗎?要解開這些疑問就必須細讀全文。

　　類似的題記如：《一生的思索》中“可笑的我啊，竟要用一生來思索這樣一個問題”。《渴望生病的女孩》中“如果我告訴你有人是那么渴望生病，而且是轟轟烈烈地生一場大病，你是否會相信呢”?《那山，那月，那人》中“一面是貧困的小山村，一面是繁華的大都市，這位剛剛畢業的師范生將作出怎樣的選擇呢”?

　　七、點題揭旨開宗明義

　　以題記來揭示主旨，不但在結構上提挈全文，而且讓讀者對文章承載的思想與情感有明確的領會和把握，從而對文章作出恰如其分的評價。

　　山東一考生在《春來草自青》一文中有這樣的題記：

　　命里有時終須有命里無時莫強求。

　　作者以此為題記點明了文章的主旨：生活要順其自然，不要明知不可為而為之。簡短的一句話，明確點出了自己從容淡然的生活態度，使讀者迅速準確地把握了文章主題，為充分理解文章奠定了基礎。

　　四川一考生寫的《堅強創造生命的奇跡》，其題記是：

　　大難生大愛。每一點愛可成就堅強，每一絲堅強，也可成就夢想，創造奇跡。

　　這則富有哲理的題記展示了文章主旨，揭示出“愛——堅強——奇跡”的內在聯系，盛贊了“大難”中有“大愛”的良好社會風尚，引領人們堅強、樂觀地面對現實，迎接挑戰。

　　類似的題記如：《追逐》中“我不一定是在快樂的活著，但我一定是在追逐生活中的快樂”。《指間的世界》中“時間之河從指間輕輕流過，留下曾經煊赫的昨天，留下即將成為昨天的今天：世界從指縫間匆匆流過”。《化蝶》中“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”。

中考作文篇3

　　一、道理論據：

　　1、只有堅持不懈地刻苦學習，是不必擔心不能成材的。——華羅庚

　　2、偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的`，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡可以創造出來。——魯迅

　　3、人生在勤，不索何獲。——范曄

　　二、事實論據：

　　1、王羲之苦練成“書圣”刮目相看頭懸梁錐刺股

　　2、自學成才的高爾基。高爾基小時候是在每天十幾小時繁重勞動和鞭打責罵下度過的。但即使過著這樣的生活，他也總是抓住每一分鐘空閑時間讀書。店老板不許他讀書，他千方百計地弄到書，躲到閣樓上、儲藏室里閱讀。夜晚借月光或自制的小燈盞照著讀書，沒有蠟燭，他就把老的燭盤上的蠟油收集起來，裝在一只罐頭盒里，再注入一些燈油，用棉線卷一根燈芯照著讀書。在面包房當工人時，他用零碎的木棒在揉面的臺子上架起一個臨時的書架，一面揉面團，一面讀書。有一次，老板走進去看他在讀書，想把書拿走扔到火里去，高爾基抓住老板的胳膊憤怒地叫喊：“你敢燒掉那本書！”吼退了老板。監視、威嚇沒能阻止高爾基讀書，反而使他自學的信念更堅定了。

中考作文篇4

　　總喜歡在電腦上聽著音樂，寫點什么，音樂可以改變我的心情，而文字可以讓我深陷于音樂中。

　　細細回味過去，有一絲甜蜜，一絲苦澀，驀然回首，時間從指尖流逝，絲毫不會停留，卻又毫無辦法，音樂一首接著一首，文字一顆接著一顆，我便在這一首一首、一顆一顆中漸漸長大，越來越相信“時間可以沖淡一切”這句話，從前我只是認為，時間唯獨不能改變的是感情，是親情、友情與愛情。但是現在我不知道是否該把友情排除掉！

　　張琰——我從小最最要好的朋友，從前，我們兩個時刻形影不離，老師與同學都被我們那純真無邪的友情所打動，不知不覺中，我們便成了全班同學的“友情榜樣”，朋友總是會吵架，我們也有過幾次，但都是不久便與好了，我們每個人深知：沒有吵過架的朋友不算真正的朋友。

　　但是那一次……

　　我已經忘記了是什么原因，我們大吵一架，互相都不理睬對方，誰都不愿意放下臉面去道歉，不久她便說出了“我們各走各的路”這樣的話，當時我的心都傷透了，回家哭到眼淚流干，我也感覺到了事情的嚴重性，想到了最壞的結果——結束。

　　不過沒有我想象的那么糟糕，我們消除了矛盾，即使這樣，但總感覺兩人中間始終隔著一層薄紗，明明互相看得見對方，可是總不能彼此靠近，我們之間的裂痕越來越深，補好了這里卻又壞了那里，仿佛無論如何，都不會回到原來了，時間沖淡了我們之間的感情，有時間面就算打招呼也只是匆匆一過，偶爾都想回到從前，但那終究只是回憶吧！留下的真的僅有點點滴滴美好的回憶。

　　在悲傷的.時候總是會想：世間為何有人？為何有我？為何有情？發現朋友交的越深，到了最后，心傷的就越深。

　　我是一個極度缺乏安全感的人，害怕一個人獨自處在一個空間里，那只會讓我的寂寞、孤獨感與失落感無限加大。

　　所以，我很珍惜我身邊的一切一切，但我知道，時間猶如沙漏，遲早有一天沙子會全部漏完，堆積成一堆，那便是記憶。

　　其實，每個人的回憶都如同一朵虛無縹緲、若隱若現的云霧。每次感覺伸手就要得到的時候，那云霧便會消失的灰飛煙滅，找不到一絲存在的氣息。

　　低頭，淚落，心傷……

中考作文篇5

　　云朵飄浮在藍藍的天空，那時候你說會一直牽著我的手。只是一切，早已時過境遷；愛，早已越走越遠。

　　——題記

　　（這個題記語言生動形象感人。突出兩點：你會一直愛著我，愛已遠逝，越發懷念。題記點明了主題，奠定了感情基調。）

　　樹影婆娑。（樹影舞動，此情境引發回憶，簡練有吸引力。）

　　細碎的陽光透過枝杈投下斑駁的剪影。有些漸行漸遠的記憶在稀薄的空氣里留下永恒的印跡。（由斑駁的剪影引起那些永恒的回憶，親切自然。）濃密的綠葉屏障般遮天蓋地。我就站在那個大大的屏障之下，抬頭仰望。（仰望一棵棗樹，必然有深意。仰望不單純是抬頭看更是一種景仰。）

　　那是外婆家的一棵棗樹，立在院子的正中央。（點明是外婆家的一棵棗樹。）

　　我從小就是個不受人待見的孩子，不愛笑，總覺得這世間的一切都會傷害我。于是我把自己封鎖起來，不允許任何人去觸碰。我愛躲在墻角或者床頭那些可以倚靠的地方，手里拿著臟兮兮的泰迪熊，頂著一頭亂蓬蓬的頭發就那樣近乎于安然地一坐一整天。（非常詳細地記敘了“我”不受人待見。怕受傷害不愛笑，將自己封鎖起來。渾身臟亂地躲一天。描寫得具體生動，讓讀者也產生同情。）每次外婆看我那個樣子，總是牽起我的手，帶我走街串巷。（外婆牽起“我”的手，帶我走街串巷。）

　　外婆是個很和藹的老人，她的手很粗糙確是異常的溫暖。我喜歡被她牽著，就像我喜歡在墻角里躲藏著想我喜歡的事情。（通過外婆的手寫出了外婆給“我”溫暖。）外婆愛笑，每走過一戶人家，她總是會笑著與那些坐在門前的鄉鄰們交談。她的嘴角微微地上揚，眉宇間透過一絲幸福的蹤跡。（具體描寫了外婆的笑。）我開始學著她的樣子，輕輕揚起自己的嘴角，才發現，原來微笑是一件多么幸福的事情，才感覺到，原來微笑竟然有如此簡單卻神奇的魔力。（外婆的笑使“我”學會了笑。具體描寫了笑的感覺。）

　　這一段通過外婆的手和笑具體的表達出了外婆給“我”的溫暖和幸福。

　　那年的`棗樹很爭氣，紅紅的棗子早早地就掛滿了枝頭。（不僅指棗樹結出了碩果，而且比喻“我”在外婆的感染之下的變化。）外婆將我托到那根粗壯的枝干上，我就坐在那里，抱住棗樹拼命地搖晃。那時的我已經懂得了從自然中獲得一些物外之趣，漸漸地也就不再那樣的封閉。（外婆已教我走出自“我”封閉）滿樹的棗子伴隨著翠綠的葉子像斷線的珠子一樣從天而降。外婆從那大把大把的棗子里挑出像模像樣的來，分裝在籃子里，送到每個人家。我不開心，嘟著嘴怪外婆將好的送給了別人，可外婆卻說，鄉里鄉親的要多幫扶，日子才會過得更好。（外婆把挑選出來的好棗子分給鄉親，教會了“我”要相互幫扶。）

　　這一段通過外婆將好棗子分給鄉親教育“我”要鄉親之間要相互幫扶，日子就會過得更好。

　　如今的我已經開朗了許多。而外婆，也已經去世了很久。每次回去看外婆的時候我都會帶上一些從城里買來的棗子，因為老屋賣了，那棵大棗樹也被老屋的新主人砍掉了。我知道城里買來的棗子是烘干的，沒有棗樹結的棗子那么有滋有味，但至少它能讓外婆的心安穩一些，畢竟那是她一生的心血和信仰。（在外婆去逝后，“我“每次回去都要買一些棗子表達對外婆的懷念和敬仰。因為棗樹是外婆一生的心血和信仰。）

　　不知何時，突然發現外婆的墳邊竟然長了一棵小小的棗樹。像衛兵那樣守護著外婆已然逝去卻永遠存在的靈魂。愿它將我的愛和祝福帶給遠在世界另一邊的外婆，保佑她幸福快樂，事事順心。（這一創意，使主題得以深刻，更加深沉地表達了對外婆的祝福和愛。這棵小樹也象征著自己。）

　　時光自此別經年。外婆，這便是愛的饋贈。（含義深刻地表達了主題。外婆對棗樹融入了愛，棗樹結出了豐碩的棗子，最后還有小棗樹在其墳邊，這是愛的饋贈。外婆的愛使自閉的“我”感受到了溫愛，學會了微笑，學會了給予，學會了感恩，這也是愛的饋贈。）

　　點評：一、主題深刻，意義深遠。外婆給“我”付出了愛，使“我”走出自閉，變得開朗，走向社會，走進自然。外婆給棗樹付出了愛，使得棗樹果實豐碩，并得到一棵小棗樹的守護。這里的棗樹有著雙重意義，一是指外婆所照顧的棗樹，二是指外婆所愛的“我”。二、對棗樹的描寫，起到了過渡和襯托的作用，由樹影婆娑引出回憶，棗樹的變化又正襯了“我”的變化。最后墳邊的小棗樹又襯托了外婆的愛。三、對外婆的手和笑兩個細節寫得生動細致。四、首尾呼應更好一些，開如寫到了眼前的樹，最后最好還要寫到眼前的樹，這樣會使結構嚴謹一些。

中考作文篇6

　　只有走過，才能明白。我們平凡，是因為卑微渺小；我們不平凡，是因為在風雨中仍能綺耀絢爛。

　　毛毛細雨，綿綿地降落在那個古巷。

　　我獨自走在古巷的小街上，房屋，花草，一切都那么古色古香。又一次跨進了那扇門，就在小巷的盡頭。我推開了它，嘎吱嘎吱的聲音傳入耳中。

　　無他，只是那棵香樟樹，吸引著我的眼球。雨點落在它的身上，時有時無的風刮走了它幾片葉子。它輕輕晃動身體，隨風舞動。可好景不長，雨下得大了起來，風也似乎刮得更猛了些。我，匆忙躲進了院中的走廊，只剩它獨自一人。

　　樹葉漫天飛舞，隨著風，打著旋兒，一會兒便無影無蹤。

　　那香樟毅然在風雨中。雨，擊落一片又一片香樟葉。風直吹，它被刮得彎下了腰。我心里不禁想到：這么強勁的'風，香樟樹不會被刮斷嗎？恐懼莫名籠罩心頭。然而，并不是這樣。香樟沒有被壓垮，它頑強挺立著！

　　香樟啊，你是何等的讓人欽佩！

　　腦海中生出一句話來“不經歷風雨，怎能見彩虹？”或許，這棵香樟便詮釋了這一點。

　　在風雨來臨時，你憑借自己的力量頑強拼搏。

　　香樟啊，你是何等的堅強！

　　當我驀然回首，香樟樹已不再滿樹繁華，可它經歷了風雨，收獲了成功，收獲了頑強的精神。

　　香樟啊，你又是何等的幸運！

　　我不知道，在小巷的盡頭，竟有著這么一棵香樟樹。它平凡，是因為它卑微；它不平凡，是因為它經歷風雨仍能頑強挺立。

　　其實，走過這條街，這個古巷，這個城市，才知道，平凡中有偉大，偉大中見平凡。

中考作文篇7

　　人的一生中，總會記住各種各樣的姿勢，她們連著那些與之相關的故事，長成記憶里最堅實的植株，在生命里生長，繁衍。

　　而文那個微笑著拉我手的姿勢，是我最不可忘卻的記憶，是我心中最美的姿勢。

　　認識文，是一個陽光明媚的初夏，那個漂亮的女還跑到我的面前說，丁，我們做朋友吧。這一句話，在五月的微風里輕揚。那時是我最意氣風發年少輕狂的時候了，是大大小小的獎狀讓人眼花繚亂的時代。每一天我都可以有理由沒心沒肺的傻笑。可是，一年之后，我滿身的光漸漸消逝，屬于我的是滿目創痍得數學考卷。那些浩浩蕩蕩襲來的壓力，那滿身做想的桎梏，壓地我無法喘氣。那些密不透風的充滿期待的眼睛，讓我只想逃遁。可我不能離開，于是我無奈的笑，獨自面對，一個人戰斗。只是，當所有的光榮都要離開時，你，文，向我微笑。當那些鮮艷的紅色試卷一次次傳來，只有你對我不搖頭。你一次次再我背后敲著我說認真聽課哦；你一直會笑著對我說我們一起努力呢；你一直聽我說我所有的失意，然后抱緊我，給我溫暖。當支撐我的信念倒塌，你又教給我更堅強的信仰。你依然鼓勵我，從沒有改變過的相信我強與更強的蛻變需要時間。

　　當我的成績沖向全班第一的那天，你在班主任嚴厲的目光下把我拉到走廊上，微笑。還是你那露著小虎牙的可愛的笑。你拉著我的手說，我知道，這都是小丁自己努力的成果呢！12月的冬天，我們的笑，綿延。

　　也許，舞蹈家輕輕其舞的姿勢很美；也許，美女明星們的微笑很沒，但這都比不上你拉起我的手微笑的姿勢。這姿勢里，詮釋了我們堅貞的友誼，那些年里我們的奮斗，我們的汗水，我們的微笑，我們不被了解的憂傷。

　　十年以后，二十年以后，三十年以后，一直到我離開這個世界，我想我都不會忘記那個叫文的女孩，那個女孩對我的鼓勵，那些她給我的支撐我20xx年的微笑。還有，12月冬天里她拉著我的手向我微笑的，世界上最美的姿勢。

　　5姿勢

　　巴爾扎克初入文壇以“彼從劍鋒創其始者，我將以筆鋒競其業”的豪壯姿勢提筆，項羽在出游的秦始皇前擺出了一副“彼可取而代也”的驚天動地的姿勢以相對；正因此，歐洲才有了19世紀的文學巔峰，東方才有了縱橫沙場揚名千古的楚霸王。

　　縱橫古今，無數事情的生成發展都向我們展示了一個道理：在命運面前，不同的姿勢成就不同的人生。

　　姿勢決定實現夢想的能與否。司馬遷遭受腐刑，卻能在那樣的條件下寫成《史記》，汗青溢光，是因為他執著于夢想，在命運面前擺出了一副不畏困難的大無畏的姿勢，頑強抗爭，向夢進發，最終取得了成功，但是，如果司馬遷由大無畏的姿勢改為畏懼的姿勢，那么世上還會有《史記》嗎？司馬遷的名字還會千古流傳嗎？我想答案無疑是否定的。失聰，對于一個音樂家來產無疑是一個最致命的打擊，而貝多芬卻能在那樣的環境下寫成最著名的交響曲，唱響千古，是因為他在命運面前擺出不甘屈服、勇于挑戰的姿勢，以堅強的毅力寫出一個又一個的'音符，最終世間之絕唱在貝多芬的手下誕生。

　　姿勢決定抓住機遇的是與否。比爾·蓋茨從哈佛轟學，但他并沒有以一種失敗者的姿勢面對命運，而是擺出了一種探索創新的姿勢，最終他在興起的微軟上看到了機遇，發展成為了世界首富。諸葛亮隱居深山，但他并沒有以一種樂山樂水的姿勢面對命運，而是列了三分天下的驚世之作“隆中對”，最終他的努力給他帶來了機遇，劉備三顧茅廬，諸葛亮出山，三分天下拉來了序幕。

　　姿勢決定挑戰困難的成與敗。霍金這個名字現在已是家喻戶曉，他無疑是個挑戰困難的典范。當霍金得了重病，醫生斷言他活不過三月，但霍金并沒有自抱自棄，他堅持每天靠自己的力量上樓，頑強向病魔挑戰。最終，看似不可一世的病魔在他面前低下了頭。他不但贏了，而且還成了一名舉世矚目的科學家，同樣，若沒有他那勇于挑戰、不畏死亡的姿勢，病魔他能戰勝嗎？他又能成功嗎？答案無疑是否定的。

　　不同的姿勢成就不同的人生，就讓我們在命運前持出樂觀向上、勇于拼搏、不畏困難的姿勢吧！我相信，只要我們努力，就一定能獲得一個美滿幸福的人生。

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