我們在進步教學日記
今天教到了聲母gkh，簡單地復習之后，我們打開了語文書來看書上的插圖。孩子們兩只手執著書，身體坐得筆直端正。我提出了看圖的要求：孩子們，你們從圖中看到了誰？它在哪里干什么？重復一遍要求后，小手們已經舉成了一片小樹林。盛婉婷羞答答地弱弱地說到：“我看到了圖上有一只鴿子在天空中飛。”嗯，不錯，表述清晰，但是還沒達到我的要求，我繼續啟發到：“再看看，這只鴿子跟其他鴿子比還有什么不一樣的地方嗎？”歆彤站起來說：“我看到有一只鴿子嘴里叼著一根樹枝在天空中飛。”真不錯，確實把最關鍵的那只鴿子說清楚了。這時曹俁鋮這個正在進步中的小男孩舉起了小手，這只小手立馬就吸引了我的注意，因為這個小家伙開學這么久了，聽課狀態不是很好，大多時間是不能跟著來的，所以拼讀部分他學得不太好。
但是今天他認真地舉起了自己的小手，趕快去聽聽人家那小腦袋里有什么想法？小家伙站起來，聲音不太大，但是字正腔圓地說：“我看到天空中有一只鴿子在飛，地上還有兩只鴿子在休息。”“休息”這兩個字用得多好啊！孩子的心思可能就是這樣的，該飛的不飛那就一定是累了，要休息了。多干凈的想法！我被這個小男孩的細致認真的觀察力讓我驚喜不已。我帶頭把掌聲送給了這個小男孩，然后順勢引出了今天的聲母“g”。
開學將近四周了，孩子們都在這個校園里不斷地進步著，從剛開始的無拘無束到如今的端正的坐姿，從難以安靜地上完一堂課到現在的規規矩矩，從最開始的倆仨字往外蹦到現在的一句精彩的表達，孩子們都在進步著，或多或少，他們的進步讓我看到了希望，也消除了我的焦慮。記得剛入學的第二周，我們開始了拼音“aoe”的教學，首先也是讓孩子們看圖說話，然后引出字母的發音，我還記得第一幅圖上畫著一個梳著小辮的小女孩，張大嘴巴在練聲，嘴里發出“ａ”的聲音。我也是先讓孩子們說說圖上有誰，她在干什么？但是就說那一幅圖，我們足足說了五六分鐘，孩子們站起來，把書按在桌子上，用蚊子一樣的聲音描述著：“有個小女孩。”這就是一個孩子的發言內容。另一個再補充就是“她說ａ呢。”……就是這樣的起點，我們一點一點走了過來。
親愛的孩子們，也許等你們長大后會為今天的幼稚無知而暗自發笑，但是我今天把它記錄在這，是想讓長大之后的你們明白，我們是怎樣從泥濘中走過，是怎樣在啟蒙老師的引領下走出了知識的蠻荒。在你們的人生中，小學老師，尤其是一年級老師是最容易被忽視的，因為它代表的是沒什么知識含量，誰都能來。我也曾經這樣想過，我也曾經忽略過自己的啟蒙老師，也曾經看不起他們。但是，直到今天，當年過不惑的我再一次肩負起一年級班主任的擔子，再一次陪著你們一步步走來時，我真正地理解了什么叫“啟蒙”，也真正地理解了一個啟蒙老師要付出的艱辛與耐心，然而在你們人生的康莊大道上，啟蒙的老師就像碎石子一樣被踩在了腳下，拋在了身后。
俗話說，萬事開頭難，老子說“合抱之木生于毫末，九層之臺起于壘土，千里之行始于足下。”沒有今天一點第一滴的奠基哪有你們明天的優秀？真切的希望，當你們走上人生巔峰時，當亂花漸欲迷人眼時，能夠低下頭來看看腳下的，能夠回頭遠眺走過的來時路，懷念那些曾經在路邊為你們鼓掌為你添磚加瓦的人！
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