【精選】小學三年級爭吵作文三篇
在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的小學三年級爭吵作文3篇，希望對大家有所幫助。
小學三年級爭吵作文 篇1
鉛筆，橡皮和轉筆刀，它們是好朋友，但是一天夜晚，它們卻各自爭起了功勞。
鉛筆說：“在我們中間，我的作用最重要。因為只有我才能寫字，幫助小主人完成一個又一個作業，一次又一次演算。”橡皮聽了，很不服氣的對鉛筆說：“我可比你能耐，你寫錯了，只能用我來擦，否則會留下一個個大黑點。”轉筆刀聽了一會，覺得自己也該發話了：“你們都別說了，這功勞還是應該歸到我的頭上。沒了我，鉛筆尖折了，就寫不出字來，橡皮也就無所事事。”鉛筆和橡皮爭著講述自己的`功勞……就這樣，你一嘴我一嘴的吵起來。
在一旁聽了許久的文具盒大叔發話了：“你們都別說了，你們都想爭個高低，那我就給你們一個機會，讓你們一決勝負。”
文具盒大叔給它們每人一張作文紙，讓每個人都寫一篇作文，看誰寫的最好，那誰的功勞就最大。
鉛筆可高興了，可是它剛寫兩個字就寫錯了，只好勾了再寫，又寫了幾個字，就把鉛筆尖搞折了，它用牙嗑，把筆桿嗑得破爛不堪，也沒有露出鉛筆鉛來，只好呆在一旁。橡皮不能寫字，只能在原地打轉，轉筆刀用鉛筆屑寫了一會，根本寫不出現字來，也就泄氣了。
文具盒大叔看后，說：“你們是一個緊密團結的集體，在這個集體中沒了誰都不行，你們一起寫一篇作文。”
鉛筆寫錯后，橡皮馬上來擦，鉛筆折了，轉筆刀立刻來轉。不一會，它們就把一篇文章寫好了。
從此以后，鉛筆，橡皮和轉筆刀相互合作，默契配合。
小學三年級爭吵作文 篇2
明明的文具盒里有一枝鉛筆、一塊橡皮和一個卷筆刀。鉛筆穿著花衣裳，加上細長的身體，像一位美少女；橡皮白白胖胖的，像一個內向的小弟弟；轉筆刀呢，長著一個胖胖的身子，像一位懂事的大哥哥。
一天早上，鉛筆醒來后，發現還在熟睡的伙伴難看極了，覺得自己是世界上最美的鉛筆，便“咯咯”地笑起來。橡皮和轉筆刀被吵醒了，也坐了起來。鉛筆指著橡皮和轉筆刀說：“你們兩個，一個像磚塊，一個橡啤酒桶，難看死了，離我遠點。”這一說，橡皮和轉筆刀也生氣了：“那么你平時筆芯斷了，是誰幫你削尖的？字寫錯了，是誰幫你擦掉？還不都是我們！”“離了你們我就干不了活了？”鉛筆恨恨地說。正在這時，轉筆刀想出了一個辦法。它給了鉛筆一張紙，對鉛筆說：“既然你說你最厲害，那你就單獨來寫一篇文章，限時5分鐘。”轉筆刀一聲令下，鉛筆馬上開始寫，它想：所有的'文字都是我寫出來的，我還怕什么？可因為太得意，第二個字就寫錯了，急得它在原地打轉轉。一不小心，筆芯又斷了，鉛筆望著自己的“杰作”，傻了。正在這時，轉筆刀說：“那現在咱們一起來寫一篇試試。”轉筆刀把鉛筆削尖，鉛筆又開始寫了，鉛筆寫錯了字，橡皮連忙去擦。很快就完成了一篇干凈、整潔的文章。
鉛筆對比自己剛才的“杰作”，十分后悔，它對橡皮和轉筆刀道了歉。橡皮和轉筆刀也大度地原諒了鉛筆，還告訴它：“任何東西都是有用的，有時候少了一樣小東西，整個東西就廢了。”鉛筆吸取了教訓，從此，它們又努力為主人服務了。
小學三年級爭吵作文 篇3
有一天，逗號，句號，感嘆號，問號，省略號等符號聚在小主人里爭論誰的本領大。
逗號首先跳出來說：“我的本領最大，人們寫文章用的最多的就是我了。如果沒有我，就沒有停頓，句子就會有歧義，讀起來也很辛苦。”
句號反駁它說：“如果沒有我，一句話就不完整，寫到最后如果沒有我出來做總結的話，那樣的文章不算文章。”
感嘆號也不甘示弱地說：“你們都毫無色彩可言，文章要感情豐富，就一定要用到我，因為我的感情最豐富了，你們誰也沒有我的本領大。”
問號說：“你們那有什么了不起的？人們要進步，就要不斷提出問題。要提問就需要我的`幫助，要不他們什么也做不了。我的本領最大了。”
它們就這樣爭論不休，誰也不認輸，后來它們決定去問小主人，跟他說明情況，小主人笑笑說：“其實你們誰都那么重要，誰都是不可缺少的，你們只有分工合作，團結一致，才能讓一篇文章成為好文章。這樣的爭吵是沒有意義的。”
符號們聽了都很慚愧。
【小學三年級爭吵作文】相關文章：
爭吵小學作文08-13
小學爭吵作文10-10
爭吵小學作文10-19
爭吵小學作文09-04
爭吵小學三年級作文02-22
文具的爭吵小學作文09-09
文具的爭吵小學作文04-12
文具的爭吵小學作文06-17
優秀爭吵小學三年級作文02-24
爭吵小學三年級作文（優秀）03-02