初中的老師作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的初中的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中的老師作文1
每一個老師，都有一雙神奇的雙手，他們操握著粉筆，與此同時，還在不知疲倦地照料著一片森林。
我的語文不是很好，如若我是一棵樹，那么我必將是又矮又小。但是有一天，我被甘甜的雨露喚醒了，一個辛勤的園丁，灌溉著我。而她便是我的老師，我仍舊記得在那之前的自己：一個一到語文課，就雙目無神，總像是虛心般地埋著頭的女孩，祈禱著自己能夠隱形，她不會發現我，現在看來是多么搞笑，但那天之前的我確實如此。
那天禮拜二，早上的數學課之后便是語文課。前天默的單詞？今天要默詞組？課上要抽背課文？還是要講解題目？……課前的我如此的煩惱著，熟不知她已悄悄“潛”如班級，更不知此刻她正站在身后，知道她說你的默寫是怎么回事？”我乍地從椅子上跳了下來，眨巴著眼睛腦子飛快地回想著：我做了什么？！“跟我來。”
她別有意味的看了我一樣，這樣說道。我原是想步子放慢點的，而又想到她哪會跟我一樣放慢一點？于是而抱怨學校設計得不好——辦公室離教室太近了。當然這也只能是心里這么嘀咕著。
似乎是一瞬間的事，目的地到了，她“啪”地把默寫本攤開在桌子上給我看，我仍舊記得那時我心里的委屈感受，想著我是背過的呀這上面寫的也與書上不啻，但偏偏她就是打了一個大叉在上面，可能是我“凝視”了太久，還是我的表情太奇怪？她“撲哧”地笑了出來，我不解地看向她，她真的.在笑？！指著本子笑問我：“你知道錯在哪嗎？”我不發話只是搖搖頭，她說道：“你寫的是不錯，可是全搞混啦。”
我恍然大悟，看她心情似乎很好的樣子，便壯著膽說：“老師，我記性差總是會犯這樣的錯，怎么辦呢？”她拉我坐在旁邊，指著說：“看著，這樣既：這個是一只鵝跟兩條蛇在公交車上談生意。”“啊？！”我失口叫了出來，她又拍拍我的手眨著眼睛對我說：“再仔細看看。”我看完，笑了，這個“生意”的單詞，我原是死活背了多久的？現在她卻用一個笑話讓我牢記了。自此之后，我越來越多地發現張老師的可愛之處，當時的恐懼，自己想來都想笑呢。幾次跑返辦公室，我發現她批作業時有個習慣，批完一本便在筆記本上寫些什么，這使得她的速度比起其他老師來慢很多，但后來我知道了，她記下了我們班每個人零零星星的成長，我們的語文成績由差班升至第三第二乃至第一，每一步都離不開她得辛勤。
老師，我想對您說：我們若是樹，您將會是最好的園丁！
初中的老師作文2
教師節到了，今天語文老師讓我們寫一篇有關老師的作文。晚上, 不知為什么, 總是睡不著,教過我的老師們的影子就像過電影一樣, 在我的腦海里一幕幕展現……
首先想起的, 是我一年級的語文老師——蔡重偉老師。一雙和藹的大眼睛, 很溫和的樣子, 說起話來卻非常干脆利落。我記得剛上小學時, 她手把手地教我學寫字, 糾正我上課坐的姿勢, 教育我下課玩耍要文明, 使我盡快地適應小學的生活。蔡老師教會了我“守規”。
其次想起的, 是我三年級的班主任——蔡蕓老師。雖然她現在不教我們，可是每當我走過二年級的教室時，我總會偷偷往里看看，看看老師熟悉的身影，聽聽老師親切的'嗓音。這兩年,她笑瞇瞇的面孔還是深深地印在我的腦海里。記得三年級期末考試前, 她看我學習不是很認真,下課后老是貪玩，就找我談話，要我珍惜時間。雖然我當時并不完全明白她的意思,可我知道她是在關心我, 當我期末考試取得好成績后，她向我翹起了大拇指。蔡老師教會了我“惜時”。
再次, 我想起了我的科學老師——徐老師。他頭發花白，普通話不是很標準，但他知識淵博, 講課時從來不看教材, 各種科學知識都藏在他的腦海里。他講起課來總是侃侃而談, 就如行云流水般, 真是佩服佩服!我最喜歡上他的科學課, 他激發了我學習科學、探索科學的興趣。可是去年徐老師已經退休了。不知他現在在哪里?過得好不好？不過我會永遠記得徐老師，他教會了我“求知”。
后來，我又想起我現在的班主任——嚴老師。她總說我的作文構思新穎，詞句優美，常把我的作文當成范文讀給同學們聽。她就像個“伯樂”，發掘著我這匹“小馬”，激發了我寫作文的興趣，我的作文也越寫越好了。但我有個缺點是：寫字馬虎。記得有一次，因為抄寫詞語不認真，嚴老師讓我重寫。可當我以好不了多少的字跡再次上交時，她讓我再重寫。當時，我的強勁上來了，忿忿不平地揉搓著本子，不肯下筆。這時，嚴老師語重心長地說：“字如其人，人在寫字，字在寫‘人’啊！”我心悅誠服地重新抄寫起來……嚴老師教會了我“做人”。
守規、惜時、求知、做人……這是我的老師們給我的最大的財富，我將珍藏一輩子。教師節到了，我真想大聲對他們說：“我親愛的老師們, 在我成長的道路上,感謝你們，給予我無私的關懷；感謝你們, 給予我童年無限美好的回憶……感謝你們, 永遠!”
初中的老師作文3
明天就是教師節了，為了慶祝教師節，我們班的幾個班委一下課就商量怎樣慶祝教師節，第三節課的上課鈴聲響了，這節課是班隊活動課，也就是教師節聯歡會。
只見主持人江伶心出現在了講臺上，給我們說明了今天節目的安排，接著精彩的教師節聯歡會開始了，第一個節目是朗誦，兩位女同學的動情朗誦，頌出了她們對老師的美好的祝福，對老師的敬愛，在后面的女同學用電子琴為朗誦伴奏，優美的旋律伴著美妙朗誦，博得了同學們的一陣陣掌聲。第二個節目是至穎同學的電子琴獨奏，她為我們帶來了美妙的琴聲許多同學都陶醉在這優雅的旋律中，坐在一旁的老師臉上露出了微笑，在一旁細細的欣賞著，一曲完了同學們給予了熱烈的掌聲。欣賞完了美妙的曲子后，接著是兩位女生扮演的相聲——嫉妒，瞧兩個女生的講相聲講得可來勁了，一個女生一邊笑著一邊說著相聲，嘴里還念念有詞，我想臺上一分鐘臺下十年功，她們為了今天一定費了許多心血，她們出色的表演惹得大家開懷大笑，有的同學還一邊拍著收一邊喊：“好！”。可都是女同學表演的節目，難道這次聯歡會就沒有男同學表演的節目嗎？我正想著，忽然我們平時老實的.班長，今天卻上臺一人扮演兩個人的角色，他出口成章，把相聲的內容背得滾瓜爛熟，只見他一會兒往左走，一會兒往右走，在講相聲的時候還不時的客串了一些小動作，使相聲更加精彩，他還模仿不同年齡人的聲音呢！比如模仿中年婦女，就把聲音變細了，模仿老頭子就把語調放粗叫人笑得前俯后仰，就連老師也忍不住大笑起來，班級中回蕩著同學的笑聲，班長講完了相聲，全場立即爆發出雷鳴般的掌聲。接著是游戲猜詞秀，規則是將一個詞語寫在黑板上，一個人背向黑板，一個人面向黑板，面向黑板的人要說想盡辦法讓背對黑板的人猜到詞語，最引人注意的搭檔，要數老師和思杰同學這對搭檔了，由思杰比劃老師猜，這時黑板上出現了“手舞足蹈”這個詞語，思杰同學看了看，愣了一下，然后手腳亂條了起來，老師一看說：“手舞足蹈！”，這下班上爆發出了熱烈的掌聲，沒想到老師居然一錘定音，一下子就猜重了，接著黑板上出現了“金雞獨立”這個詞語，思杰用手摸摸下巴，然后模仿丹頂鶴，一支腳彎成90度，一支腳支撐住身體，然后張開雙手，老師一看好像領會了思杰的意思，說：“金雞獨立！”這時，班級內再次爆發出熱烈的掌聲，老師和思杰這對搭檔成功過關了！之后同學們也踴躍的參與了這個游戲。在聯歡會的最后陳婷同學代表全班獻上了一束美麗的鮮花送給了老師，向老師表達了我們對她的祝福。
在這個有趣的聯歡會上有說有笑，真是令人難以忘懷！
初中的老師作文4
說起可敬的老師，要數我們的趙老師了。她像春雨一樣滋潤著我們，讓我們在她無微不至的關懷下快樂成長。
到光明路小學的第一天，我走在走廊里，瑯瑯的讀書聲從各個教室飄出來，“嗡嗡嚶嚶”有如群蜂采蜜，“啁啁啾啾”勝似百鳥學歌。可是我的心卻“砰砰”直跳：“我的老師會是什么樣的？”當我看見趙老師那和藹的眼神，忐忑不安的心終于平靜了下來。趙老師有五十來歲，中等身材，棕黑色的頭發微微卷曲著，衣著大方得體，我一下子就喜歡上了趙老師。
第一節課是趙老師的語文課，我不敢舉手發言，怕回答錯了老師和同學笑話我。趙老師似乎看出了我的心思，不時用鼓勵的目光看著我，當我怯怯地舉起手時，趙老師趕緊提問我，雖然我回答的聲音很小，可趙老師卻表揚了我。我不再緊張了，不停地舉手回答問提。我覺的趙老師講的課生動、有趣，非常吸引人。她對課文的課文的分析那么清晰，猶如一條清冽的溪水，在同學心中緩緩流淌。上趙老師的課，我總被她的`感情所左右，她不是演員，但她的情感的微妙變化卻似春末夏初，變化莫測的云，每一課仿佛都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的世界。從此，我喜歡上了語文，猶其喜歡上了趙老師的課。
我聽講專心，作業認真，成績優異。老師、同學都開始喜歡我了。我開始驕傲起來，隨著環境的熟悉，同學們上課也跟我說起話來。有一次，趙老師正在講“破壞自然規律的后果”時，前面的張明理，扭過頭來對我說：“楊藝很賤。”我立刻回應到：“你收拾她。”一會兒后邊的蘭恩澤用腳踢了我一下，我正在生他的氣，我扭過臉向他揮揮拳頭。這時老師說：“請坐好，認真聽講。”老師用責備的目光看著我，老師嚴厲的批評，讓我收回了心，認真聽講。后來，我又犯了這樣的錯誤。放學后，趙老師親切地把我拉到她的身邊，摸著我的頭，語重心長地說：“你是個懂事的孩子，如果你上課不說話，就能表現得更好。老師相信你能做得到。”趙老師的話像重錘一樣敲在我的心中。從此以后，我上課認真聽講，學習努力，從而獲得了許多的知識。
趙老師是我膽怯時的鼓勵，讓我有了自信心；她在我犯錯誤時對我及時地批評和教育，就像我迷路時的指南針。我們可敬的趙老師好像帶了好多適合每一個人的鑰匙，她會巧妙地用這些鑰匙去開啟每一個人的心竅，讓每一位同學都健康成長。
……
初中的老師作文5
敬愛的王老師：
您好！時光飛逝，轉眼已到我們初中生涯的最后階段了，3年的時間即將完結，然而此刻我心中的感激之情卻無處可訴，只可借著單薄的一封書信表達。
3年了，做您的學生已經3年了。現在我常常在想時間的飛逝竟是如此之快，就如手中的`一灘清水，越是緊握，流失得就越快。
還記得當初剛進這個班的時候，我們這五十多個孩子，五十多種鮮艷奇特的花，全部揚起稚嫩天真的臉龐，像一簇簇金燦燦的向日葵一般，您深邃的眼眸像太陽一樣為我們播撒了希望的種子。
老師，您還記得嗎？記得那個陽光明媚的下午您對我說的那些話嗎？那是考試失意后，我被您拉到了身邊，拍著我的肩膀說:“老師相信你，相信你一定會更好.......”那一刻，一股暖流涌入了我的心房，我激動地雙頰都變得通紅。當我怯怯地再次望向您的臉時，看見的是您無比燦爛與可親的笑容，而那雙眼睛好似仍然在堅定地重復著那句:“老師相信你......”
事情已經過去有一段時間了，可每當靜下心來或是受到打擊和挫折時，我總會想起您那句攜帶著春風的話語。我想可能您認為這只是在對一個迷途中的學生給予適時的鼓勵和信心，但真正地對我來說，卻是意義重大的，寥寥數語不僅讓我看到您身為一位老師的責任心，更看到您如父母一般的關懷、溫暖和信任。
我繼續回憶過往，老師您對我的幫助又何止這一次呢？當我在數學題海中掙扎迷失，困若無助時，是您將我牽引出來，并為我復習，指導功課，讓我走出了失落與自卑；當我和父母鬧矛盾時，是您及時耐心地開導、教育，讓我懂得了父母的艱辛和不易；當我取得一點小成績時，是您在我耳旁小聲的叮嚀，“繼續努力，驕傲是魔鬼哦！”......
此刻回憶如同電影一般自動播放著，我的心里也響起一首悲愴的驪歌。
老師，時光轉瞬即逝，在這離別之際，我只可化這些綴言于幾句心聲：感謝您三年來多次的關心與照顧，感謝您向父親一樣疼愛教育了我們三年，我甚至不曾忘記您的每一句“放學路上小心點”，也不曾忘記您站在講臺上和我們有說有笑的模樣.....我想告訴您，可能我不是您最優秀的學生，但在我心中您卻是我最珍重，最敬愛的老師。
最后，我想說也許我沒有你理想中那么優秀，也達不到你期許那樣，但是我保證會做一個懂得感恩的人，感恩父母，感恩老師，感恩社會。
千言萬語可能都抵不過這一句最真摯的話，那就是：王老師，謝謝您！
初中的老師作文6
時光荏苒，歲月如梭。一轉眼，我已經從小學生成長為中學生了。新學期迎來了新同學，新老師。今天我要向大家介紹一下我的新老師。語文王老師，他是我印象最深的老師。
他有著高大的身材，高高的鼻梁上方是一雙炯炯有神的眼睛，茂密的頭發也總梳得規整，整個人顯得干凈利落。他初次走進教室，唰唰唰地寫下了兩排漢字：“王者風范，勇者無敵！”那堂課后，我也不記得說了啥？只記得這炸裂的八個字。于是，我們這群調皮的學生總是喜歡叫他“王者風范”。下節課誰的？“王者風范的！”
王者風范呀，其實挺“可怕”的，他身上總是自帶了一種無可打敗的威嚴，這可能就是不怒自威吧！特別是找同學回答問題的時候尤為恐怖：“大家思考一下這個問題——我待會——找個同學回答一下啊。”他這不緊不慢的樣子卻總能拍起我們心中的.驚濤駭浪。突然就找個同學回答這個問題，這個同學如若不會，那么，空氣會在這一刻凝固，他緩緩抬起了頭，露出一個淺淺的微笑，可那笑里藏刀，透露著些許寒意。唉！他真的把壓迫感刻進了骨子里。
可慢慢地我發現，他似乎又是個童心未泯的“孩子”。
上了一段時間的課才發現他風趣幽默。這個態度的轉變還得是那次延時課，當時我們在上一首古詩，本還在因為不能寫作業而感到苦惱，可忽然就因為一個地名鎮江，讓老師聊起了曾經的研學活動。同學和老師似乎都打開了話匣子，熱聊了起來。老師說暑假曾經多次帶學生開展研學活動，而每次必去鎮江，理所當然多次看醋博物館，又喝了不少鎮江陳醋。老師說還百吃不厭，讓我們禁不住哈哈大笑起來，我們心里想醋也會好吃嗎。老師又講了研學活動的豐富多彩，讓我們心生神往之情。一節課就在快樂的氛圍中度過，甚至下課鈴聲響起來時，我們都在抱怨，為什么一節課這么短！
后面的課，他也總愛與我們平等交流，就算上課文也覺得十分有趣。最精彩的是評講作文，有的同學寫老師的精彩故事，可是又沒有記清楚，常常張冠李戴，我們聽后就忍不住哄堂大笑起來。有的同學笑彎了腰，有的直拍肚子，有的眼角都掛了淚花……老師又讓我們相互點評，同學們個個把手舉得高高要發言，發言的眉飛色舞，沒有發言的往往唉聲嘆氣，而我在探討中收獲良多。
果然，知識是不斷探索，不斷交流得來的。這也讓我更加期待上語文課，也喜歡在課堂上積極思考，因為語文課的體驗的確很棒！
這就是我們的王老師，幽默中帶著點威嚴的王老師，雖然他有時候會讓我們哭笑不得，但我們還是一如既往很喜歡他！
初中的老師作文7
姜老師，不知您是否嘗試過微笑；你也許不知道你的微笑能帶來多少人對你的肯定；你更沒有想過有多少人希望你微笑。
自從你踏進這個班，擔任我們的班主任，整整兩年，我從未見過你對我們自然的笑。難道笑有那么難嗎？我甚至懷疑你臉上那快肉是不是“量身定做”的，永遠不會動的嗎？也須真的是因為你是班主任的原因吧，你確實比其他任課老師更重視我們的心理和思想。時不時深入話題，講一個小故事，一個小道理，為的是為了讓我們好好學習。尤其是星期三的晚自習，有兩節數學課，同學們更是叫苦連天。不過自從你有了講故事的習慣后，大家都感到很訝異，卻也可以勉強接受，至少不會整整2小時都盯著你那張冷酷的臉。可是，你總是一個人講著。記得有一次，你講到一半，可能是語句中有一點“破綻”，一位愛鉆牛角尖的同學插了一句，弄得大家都笑了起來。你卻嚴肅地說了一句“聽我講”。隨即，連那一陣陣嘻笑和議論也戛然而止。接下去，便是你的“個人演講”。難道你就不感到乏味嗎？有時我們從中插一句并不代表亂講，我們中學生難免會有一些活躍的想法，為什么你不這樣認為呢？
下課吵鬧玩耍本屬中學生的`一種天性，但在您看來，卻像是犯了大過。每次到班里，你只要聽到一點點聲音，你都會說“給我安靜下來，這個時間不可以拿來做作業的……”因為這是下課所以大家對您說的話并不怎么贊同，“安靜”便成了您在班里的常用語。“安靜”！你說只有心靜下來才能好好學習。可是，你知道嗎，你那嚴肅的表情帶來并不是安靜，而是死寂。尤其是冬天，當你走進我們九（5）班，您難道不會感到“寒冷”嗎？就連夏天，也得等到太陽出來才知道已是炎熱的夏天。
數學課雖然不像語文課那樣，可以講的娓娓動聽，可是你那冷酷的表情本可以讓我們聚精會神的聽你講課。但這種聚精會神是對數學課的喜愛嗎？不是，這只是一種畏懼罷了。記得您每講完一道綜合題，都會問一聲“懂了嗎”。也許大家都不是很懂吧，也就沒做聲了，可您卻像發火似的，又問一遍“聽懂了嗎”。“懂了。”這是我們唯一的回答，您知道嗎？這種時候您認為還有誰會站起來說，我沒懂。我們班恐怕沒有那種膽量的人。難道您在懷疑自己嗎？帶著微笑給我們上課，你就不能制伏我們，我們就不怕您了嗎？不，您不可以這樣想，也沒必要這樣想。因為您是班主任，再怎么說我們對您也會比其他任課老師畏懼三分。更何況您已經冷酷一年多了，難道還不夠嗎？
老師，您的辛苦我們看得見，您的成果我們看得見，您的笑容我們看不見。脫下那冷酷的面具，里面藏著的會是什么，您想過嗎？姜老師，請你嘗試著微笑吧，讓我們因你的微笑而微笑，讓九（5）班因你的微笑而活躍。
初中的老師作文8
敬愛的顧老師：
從我遇見您的第一刻開始，您似乎就一直在為我編制那英文的網。那時的我，總正陶醉在您的英文課堂當中，聽您講述這英文知識。你陪伴著我走過的日子如同那九曲橋，彎彎曲曲，精彩而又曲折。
當您走進我們時，我感覺您是一位頗為嚴厲的老師，但相處久了，我發現您的眼光很清澈，略尖的臉型帶著線條分明的嘴唇，嘴角輕輕地向下攏著，向里陷著，顯露出一種溫暖，和藹可親。
老師，每當我看見您那臉上的黑色的眼圈，總讓我有一陣心酸，我知道這是您背后日日夜夜辛勤付出的見證啊！記得從前，您既是年級組長又是我們的班主任。一兼兩職的您對我們班級的熱愛卻未減半分！
就如前年的冬天，寒風刺骨，一次班級大掃除當中，每位同學正在干著各自的崗位，但那兩雙手已凍得通紅通紅，凍瘡爬滿了手背，有的甚至破裂出血。所以每個人在拿抹布時，也不再像夏天一樣利落，而是只用兩只手指頭捏著抹布，清洗抹布后也不擰干，任由水滴滴落到地上，隨意地擦了兩下，就將抹布一扔了事。連頭也不回的去取杯子取暖，抹布槽中一片狼藉，而崗位上仍舊覆蓋著一層淡淡的白灰。正午，您進來了，環顧了一下四周，欲言又未言，自己卻拿起一塊抹布，五只手指分開，有力的按住了抹布，擦起了講臺，手臂不停地搖擺，抹布不時的旋轉，這樣一遍又一遍的重復著，直到一絲不茍的擦好了整個講臺轉身又將抹布認認真真地放好、抹布槽中的抹布整整齊齊地疊好。然后您匆匆地走了，一句話也不留的離開了教室。那一刻，我很懵懂，但現在我明白了您當時為什么沒有批評我們，這些全都是因為兩個字——關愛。
顧老師，您雖然不是音樂家，但您卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出了迷人的“歌曲”，塑造者一批批青年人的靈魂。在您的課堂中，您吸引這我們班級里每一位同學饑渴的目光。在一次英文課上，您帶病緩緩地走進了課堂，您的臉上已經沒有往日的紅潤了。略顯蒼白的臉、沙啞的聲音，卻絲毫沒有改變您的熱情。那次，站在黑板前的您，似乎忘記了自我，您寫的英文字母掛滿了黑板，但您還在不停地在黑板的邊緣寫著。突然，您的一只腳踩了個空，重心不穩，身子向下傾。頓時，班級的同學鴉雀無聲，目光緊盯著您，眉頭緊皺。還好，您一手抓住了黑板槽，安然無恙。不久，你又挺直腰桿，認真地講了起來。但您這一舉動卻把我們嚇壞了，后來，看見您沒事，我們的那顆懸著的.心也都放了下來，但這折射出的是您的偉大啊！這些全都因為兩個字——敬業！
顧老師，多少個艱難地時刻，都是您那深刻的話語點撥了我。您的寬容，您的良善不斷修正我的缺點，改正我的錯誤。您的智慧，您的光亮始終都照耀著我，溫暖著我。
顧老師，您真是一位好老師！
顧老師，祝您教師節快樂！
初中的老師作文9
大家都說，一位好老師的恩情可以讓他的學生一輩子感激不盡。老師，我就是您親手栽種的桃李中的一棵。我的萌芽，生長，無不沐浴著您的陽光雨露。但是，最重要的還是您對我的愛。
我記得，那是去年學校將舉辦歌詠比賽的時候。兩周前，您告訴我們學校將在兩周后舉行歌詠比賽。我聽了就興奮。因為我的愛好是唱歌，所以歌詠比賽對我來說是一件神圣的事情。既然唱歌就該有指揮員，您選了我。在練習中，我犯錯你也只是說了聲“沒關系”。但您的這句話讓我鼓足勇氣，要勇敢地做下去。從那以后我再也沒在指揮中犯錯了。
在比賽那天下午，輪到我們班，我帶著同學們昂首挺胸地進場。您坐在椅子上，向我點點頭，投來鼓勵、信任的目光。我充滿了自信，最后獲得了一等獎。老師，我從您那鼓勵著我向前駛去的目光中和親切的話語中體會到了您對我的愛。
我更記得，那是一個雨天，放學的`鈴聲響過同學們撐著傘陸陸續續地走出校門，熱熱鬧鬧的校園，頓時變得冷冷清清。可是，我沒有雨傘，該怎么回去？看著大家一個接著一個回去，我卻回不去，心里越來越感到自己好像被冷落了似的。
我蹲在墻角，靜靜地等候著，等候著媽媽送傘給我。秒針滴答滴答地走，時間一秒一秒地過去，我等到快要睡著了，突然被一聲巨大的雷聲驚醒了，我又站了起來在走廊上來回地走著，眼睛里流露出焦急的目光。
“惠玲，怎么還沒回去？”我轉身一看，原來是那穿著樸素，鼻梁上架著一副眼鏡的班主任—— 簡 老師。“我沒有雨傘”我急忙回答到。老師，您見我沒有雨傘就對我說了聲：“跟我來，我的借給你。”我知道您自己也只有一把傘，可您卻把它借給我，我們倆靠一把小傘走到廚房，您把自己的雨傘遞給了我，自己卻向廚房的阿姨借了一把有點壞的雨傘，但是您為了讓我能回去，自己只好撐著這壞雨傘。
撐著老師的傘，走在回家的路上，一股暖流，涌上了我的心頭。雨越下越大，我的衣服被淋濕了，雖然這把雨傘撐不住傾盆大雨，但是雨下得越大我越開心，更體會到老師對我的愛。
回到家后我把這傘架起來，換掉濕衣服，摸著這把傘，頭腦中不知不覺浮現出了老師那額頭上為我辛勤耕耘而生出的皺紋。我永遠不會忘記您那舍己為人的師愛。
老師，這一切您也許已經忘了，因為這對您來說也許是舉手之勞罷了。但對我來說這件事已經銘刻在我心上了，只要我一想起這件事，我就為我有一個和藹可親，關心他人的老師而驕傲。
老師，感謝您這一年來對我的關懷，感謝您這一年來對我辛勤地.教導，感謝您這一年讓我感受到了暖暖愛。正因為有了您的愛，讓我在生活中又增添了一份色彩。這雖然是一種小小的愛，但在我心中卻比千金重。
初中的老師作文10
剛開學，一個突如其來的消息傳遍了我們班的各個角落：“數學老師要換了！”全班同學炸開了鍋，同學們議論紛紜。有人說：“老師是男是女呀！”也有人說：“兇不兇，打人咋樣，唉，為什么要換呀！”還有人說：“那個老師······”
聽說我們班的“偵查員們”已經搞清楚事情的“真相”，所以大家都圍著她們團團轉。最終，我們都了解到了新老師的一些訊息。他姓陳，聽別人說，他上課時十分嚴厲。聽到這兒，我不禁打了一個寒顫，又想到曾經給我教了兩年的李老師，真是舍不得啊！但是，我又有什么辦法呢？
在上新老師的第一節課前，語文老師給我們出了一個主意。楊老師一本正經地說：“同學們，你們的數學老師換了，現在是陳老師帶你們。等會老師一來，你們就一起說，‘歡迎陳老師給我們上課！’知道了嗎?”“知道了！”，同學們齊聲答道。但是我的心里總覺得有些怪怪的，卻又說不出來是哪兒。
上課鈴一響，一個男老師走進教室，同學們齊聲問好，老師也點點頭，說，“同學們好”，便走到講桌前，停了下來，看著我們。同學們也默默地打量著這位傳說中的新老師。陳老師有一雙濃眉大眼，不高也不塌的鼻梁，上面架著一副眼鏡，看起來就有點嚴肅，但他的嘴角一直掛著微笑，倒也覺得有一絲溫和之氣。
剛開始上課的時候，對于陳老師問我們的問題，我們班同學不知是什么原因，竟一致的都沒有回答。整個教室鴉雀無聲，靜得就連一根針掉在地上仿佛都能聽見。陳老師并沒有不悅，他說：“你們上課好像不太活躍啊，是因為我們不熟悉嗎？”隨即就向我們夸下海口，說：“我告訴你們哦，只要上我的課，同學們不活躍是不可能的'！”我總覺得他在講天方夜譚，太可笑了，這種事怎么可能嘛。
正式上課時，陳老師總是會在黑板上寫一大串的文字讓我們記憶，嘴里還說：“學數學最重要的是理解！”而且我發現，他的板書很整齊，字也寫的很舒展，給人一種視覺上的享受。當我們漸漸熟悉的時候，我發現，陳老師上課時也很幽默，經常一兩句話就逗得我們捧腹大笑。漸漸地，我們的數學課堂也變得活躍起來了，我們都喜歡上數學課，同時也喜歡那個給我們上課的陳老師。
有一次，陳老師剛走進教室，各個組長就向老師匯報交作業的情況，結果那天，有很多的人沒有寫作業。陳老師頓時火冒三丈，把那些“造反”的同學美美的收拾了一頓，并且惡狠狠地說：“老虎不發威，你當我是病貓呢！別看我平時好說話，但是我公私分明，不按時完成作業也是要受懲罰的。”
到現在，每當我們上陳老師課的時候，不會感到枯燥乏味，也不會有身心疲憊的感覺。因為他總是那么的幽默風趣，讓我們的精神不會有一絲的倦怠。自此之后，我對數學的熱愛又加深了幾分，同時，我也很喜歡現在的數學老師。
初中的老師作文11
在我的老師之中，有一位“繩仙”，他是我的跳繩老師——陳老師。跳繩已經成為他最拿手的看家本領，所以陳老師有了一個稱號“繩仙”。
在我的印象中他是1米7多的“巨人”，他身材魁梧，四肢十分強壯，手臂上的肌肉堪比我的大腿，不禁讓我想起了動畫片中吃了菠菜的大力水手;他總是穿搭著運動服和運動鞋，一看就沒少運動。
“繩仙”“繩仙”，跳繩是陳老師最大的特點，那他跳繩有多么厲害呢?就讓你們有看一看。有時候，他可以邊甩這跳繩邊有空中變換著各種動作，個個動作都十分的.精彩、酷炫，有許多的高難度在他手里都展現得淋淋盡致，十分的順，手搖著繩，腳規律的跳著，呼吸十分順暢、規律，沒有一絲絲疲憊。可每可了我們跳時，總是亂七八糟，要不就是繩子卷了，要不就是跳不過去。跟陳老師差了個十萬八千里，一會兒打到頭，一會兒打到腳，一會兒打到身上，氣喘吁吁的。
在一次上課中，老師讓我們了他比賽，我們是以車輪跳和老師比賽，規則是我們七名學員敵一人的陳老師，我們只要一人間斷就換人接著跳，陳老師可以間斷1次，等到最后哪方最后斷哪方勝。因為前面幾個都是一些幼兒園的弟弟妹妹，很快就輪我了，現在陳老師已經斷了一次，再斷一次我方就贏了。緊張的心，顫抖的手，迎接挑戰吧!我開始一個接一個的跳著。1、2、3、4……254、255、256、257…673、674、675、676……不知我跳了多久，我的體力已經只剩100分之5，終于，開始換下一個。我跑到計時表前，看了看，我居然跳了5分多鐘!好累啊，身體像被掏空了，好想有一張舒服的床，在上面四仰八叉的休息。想想陳老師跳得身輕如燕，面不改色，自己卻跳得如只小笨熊，時快時慢，氣喘吁吁，陳老師背后得付出多少努力。當然，這5分多種的成績也離不開陳老師對我的諄諄教導。最后，陳老師以12分32秒勝利，看來我們近得多加般煉才行。
既然是“繩仙"老師，就不只有這批些本領，還有神仙般的魔力。一次陳老師教大家雙人的組合跳，只見兩根繩子一上一下，你跳一下，我跳一下，繩子總是打不著另一個繩子，時不時還來個左右交換。這繩子在他手中像個聽話的小孩，他邊跳邊給我們講動作要領，遇到不會的還會一遍遍耐心地教。可大家依舊一個也做不出來，但陳老師還是十分耐心，看來他還是一個耐心的“繩仙”呢!
說了這么多，你認識了這位”繩仙”老師了吧!既有耐心，也有非同一般的本領，瞧，你現在給他跳繩，他會立馬教你七十二變。
初中的老師作文12
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；雄鷹感恩藍天，因為藍天讓它自由飛翔。一眨眼，我已經上初三了，而在我六年的小學生活中，有一個我要感恩的人，那就是與我一起走過小學六年美好時光的班主任——郭老師，因為她給我傳授知識，讓我健康成長。
小學六年中，當我不夠自信，在課堂上不敢回答問題時，她向我投來了鼓勵的目光，似乎在說：“孫浩，別害怕，鼓起勇氣試一試，即使回答錯了也沒關系。”是她溫柔的目光，讓我增添了勇氣。我立刻舉手回答，雖然答得不怎么理想，但她還是微笑著表揚了我。久而久之，我在課堂上養成了積極舉手的好習慣。
當我遇到難題而愁眉不展時，她總是第一時間發現我的苦惱，耐心地給我講解題的思路，一遍又一遍，不厭其煩。在我通過她的引導把題做對時，她的臉上露出了舒心的笑容。
當我取得好成績時，她總會在班上表揚我，還帶頭為我鼓掌。要知道，正因為老師這小小的掌聲。使我在學習的道路上又增加了一份信心，讓我明確了奮斗的目標。
有一件事我永遠不會忘記，記得那一次，我肚子疼，于是強忍著疼痛聽課，老師發現后，便飛快的到辦公室里端來一杯熱水讓我喝，還一個勁的問我“還感覺難受么？要不要去醫院看一下……”我肚子的疼痛在老師的關心下減輕了不少，于是搖了搖頭。直到第二天早上，我來上學時，她還關心的問我：“肚子好些了么？”是老師對我生活上無微不至的關懷，如同春雨般滋潤著我幼小的心田，讓我感受到第二份親情，望著她，我真想說：“謝謝您，老師。”
老師是天上最亮的北斗星，為我指明了前進的方向；是山間最清涼的山泉，用清香的'甘露澆灌著我這棵小樹苗；是茂盛的葉子，用強而有力的身軀保護著我這個花骨朵兒；是大橋，為我連接被割斷的山巒，讓我走向收獲的巔峰；是青藤，堅韌而修長，指引我采擷到崖頂的靈芝和人參。
老師是我心中的明燈。在我的成長過程中，是她在為我導航，嚴厲的責備中有她“恨鐵不成鋼”的無奈，諄諄的教誨里包含著她“望生成龍”的愿望……在我的點點成績中凝結著老師多少辛勤的汗水，我要對老師說：“郭老師，您辛苦了。
感謝老師，是她讓我擁有自信，成為能超越自己的人。感謝老師，是她讓我感覺到學習不是一種負擔，而是一種快樂。感謝老師，無論將來我是參天大樹，還是低矮灌木，我都會心懷感恩之心！
這就是我的小學生活，令我難忘；這就是我的郭老師，令我難忘；與郭老師一起走過的日子，令我終生難忘！
初中的老師作文13
初中后，我的英語老師是個很特別的女老師，雖然大家才相處了一個學期，但她早已以她獨特的魅力征服了同學們的心。
簡短有力的開場白
記得上學期開學第一天，施老師沉著地走進教室，掃視了一圈后，就用流利地英語介紹說："My name is Shi Xiaoli，I’m your English teacher。"我仔細地打量著這位爽快的女老師，一張如孩子般親切的笑臉，一雙如清泉般清澈明亮的眼睛，不停綻放著光芒，長長的頭發隨意地在空中擺動。我暗自贊嘆道："這個老師真不一般。"
新官上任"三把火"
古人常說："新官上任三把火。"真是一點也不錯。瞧，這位英語老師剛走馬上任沒幾天，就出乎意料地頒布了三條法令：1，簽字本每天家長簽字；2，聽寫本默寫不合格者，抄寫10遍換本子；3，在上課前，輪流請同桌同學用英語表演一組對話。施老師的這三把火可謂是點得恰到好處，這下同學們上課再也不敢馬虎了，每天來請教我的人是絡繹不絕。這令我很吃驚，施老師居然能讓同學們在開學之初就鼓舞起學習英語的濃厚興趣，這不得不讓我對新上任的英語老師感到由衷的敬佩。"施老師你真不簡單！"
愛學生如同愛子女
為了提高我們這批學生的成績，施老師常常放棄自己的休息時間來給我們輔導。但是她實在是太忙了，每星期工作日班主任的日常事務令她應接不暇，不得不把孩子寄放在鄰居家里。而星期六，星期天她唯一可以跟兒子同聚天倫的機會，她也必須舍棄。她不辭辛苦來教我們，有時甚至還帶著兒子，雖然施老師嘴里沒有說，但大家心里都明白。幾個星期前，施老師因為工作太過勞累，嗓子變得沙啞，大家都勸她要好好休息，但她執意要堅持上課。看著施老師逐漸消瘦的面容，日漸虛弱的身體，我也忍不住勸她，但她斬釘截鐵地說："張燁啊，你們班是我上一學期好不容易拉上來的'，如果我這時休息，我的身體是可以康復了，但你們的英語成績便會一落千丈，你們這些好同學便會在月考中失利，這是我最不愿意見到的呀！"我呆呆地站在那里，施老師的話語占滿了我的思緒，沒想到施老師堅持不休息，竟是為我們設身處地地著想，在她的心里，早已把我們當成了她的兒女，她是在用她的心來愛護，呵護我們。感激在我心頭匯成了一句話："施老師，我們謝謝你！"
施老師是特別的，她像一個老師，更像一個關愛子女的慈母。
初中的老師作文14
進到到忙碌的中學生活，學科不會再像中小學僅有語文課、數學課、英文三個學科了，接踵而來的也有歷史時間、自然地理、微生物……在繁雜的學習壓力身后，也有比大家學員更辛苦的一群人，那便是我們的老師。在其中，我非常欽佩的便是大家剛來的語文老師。
大家的語文老師是一名在校大學生，她較大的特性便是和藹可親、平易近人。與其說是我們都是師生之間，不如說是我們是好朋友。每每放學后，大家都是會找她閑聊，有不明白的知識點也會立即明確提出來。大家有不明白的難題時，她都是會耐心地解釋，直至融匯貫通截止。大家都很喜歡她的語文課堂，由于她的教學方式變化多端，還會給大家展現一些與課文內容有關的精致的插畫圖片，使我們了解了大量書籍外的知識，寬闊了大家的見識。她授課一直面帶微笑，把生澀死板的課文內容變為一個個栩栩如生、品牌形象的小故事，小故事里的人物形象各不相同、惟妙惟肖，講到精彩紛呈之處，大家一直親臨其境，感受到角色的所有喜怒哀樂，感慨離合悲歡、世事難料。她用更有意思的表述，吸引了大家的眼光，使我們在不經意間間，學得了知識。
她最愛穿運動裝，網球、乒乓球賽、籃球賽都很善于，在運動場中一直能見到她活躍性的影子，“生命取決于運動”是她最經常說的'一句話，也被她付諸實踐實踐活動中。她擁有自然卷的短頭發，稍顯嬌嫩的臉蛋兒也有一點娃娃臉，也有一雙神采奕奕的大眼，釋放著光輝，全部人充滿了青春的氣息。她沒有有意穿著打扮，以最當然的模樣和大家我交往，但我卻感覺她很漂亮。
還記得有一次，上完語文課堂，她就向我進行挑戰，看一下誰可以堅持不懈跑完八百米。大家趕到體育場，伴隨著逐漸的動態口令，我也迅速向前跑，見到被甩在背后的教師，我的意地向她搖搖頭，再次向前跑。不一會兒，由于逐漸的情況下消耗過多精力，逐漸慢了出來，她迅速就追上了我，跑了幾圈半前，我已經上氣不接下氣了，豆大的汗水淌了出來，浸濕了我的衣服褲子，直至我兩腿發軟，總算累得走不動了，隨后教師從終點站走回來，將我扶起，并摸了摸我的肩部，淡淡笑道說：“剛跑后要留意釋放壓力全身肌肉，要不然第二天會肌肉痛哦。”隨后還講了一些運動的常見問題，我禁不住覺得活到老學到老付出就有回報。就是這樣，我總是能學得教材之外的知識。
我眼中的自己的新語文老師，期待我長大以后也可以像她一樣，享受生活、喜愛運動，充斥著青春的氣息、滿懷希望。
初中的老師作文15
離開了生活六年的母校，有很多的不舍，尤其是老師，您那和藹的面龐依然浮現在眼前，您那孜孜不倦的教誨依然在耳邊回響.
老師姓徐，個子不高，時常戴著一副眼鏡.那張大嘴巴一笑起來就使我們覺得很親切、很和藹.她是教數學的，平時做事非常認真，一絲不茍，對我們也非常嚴格，所以我班的數學成績一直不錯，我對徐老師也非常佩服.可是有一次上幾何圖形課時，我卻發現徐老師的幾何圖畫得不好，讓我們看起來，學起來有點費勁，徐老師自己也說過，她的立體觀念不強，有時會出錯，畫圖是她的弱項.本來很喜歡立體圖形的我，突然就失去了學習的興趣，徐老師在我心中的形象也大打折扣：一個數學老師都畫不好圖形.正在同學們都抱怨聲聲時，竟然欣喜地發現徐老師的圖畫得一天比一天好，到后來隨手畫得圖都可以和尺規圖相比較.一打聽才知道，徐老師為了畫好這些立體圖，她犧牲了休息時間，一個人經常在草稿本上練習作圖，一遍一遍，不厭其煩.如果遇到十分難畫的圖時，她就會虛心求教其他老師，直到學會為止.
徐老師的一言一行，告訴了我們什么叫認真，什么叫堅持.徐老師還是我心中那個做事一絲不茍的好老師.
還有一次在面臨期中考的時候，徐老師突然病了.由于期中考時間特別緊迫，學校一時找不到代課老師，我們就像熱鍋上的螞蟻急得團團轉.就在我們好奇會是誰來給我們上課時，門外忽然又想起了我們熟悉的腳步聲——這聲音就像狂風中的小草，使我們感覺她隨時都會倒下，虛弱的步伐一下子就使我們想到是徐老師來了！這堂課雖然平常，但在平常之中又深深的露出了不尋常.徐老師拖著病怏怏的繩子，有氣無力的走上講臺，手握著粉筆，努力想寫得和平時一樣好.我望著徐老師的背影，感覺心酸酸的……
課后我才知道，徐老師她是不顧家人、同事的阻攔，硬來上班的老師這樣努力的教導我們是為了什么？我難道還不懂嗎？我由此想到老師站在這個平凡的崗位上所做的一切是愛的化身.她不只是為了讓我們考出好成績，更重要的是——她愛我們.俠名說過：“沒有一種服裝比愛更合身；沒有一種裝飾比愛更迷人.有人說：“無美就無愛.”實際正相反：無愛才無美.”所以徐老師不是把我們看成她的`學生，而是把我們當成她的兒女.又有誰不希望自己的兒女好呢？徐老師用自己的人格魅力，讓我明白了生活中的點點滴滴，它不一定要有多么偉大，只要有愛，就能創造奇跡.
徐老師，雖然我現在已經上了初中，但是您的認真，您的執著，您對學生那份深深的愛
我將牢記心中.在此我想說：“徐老師，您用愛溫暖了我們，以后我們一定會將這份愛繼續傳播，傳播給更多的人，來表達對您的報答和深深地敬意！
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