數(shù)學(xué)的周記匯編15篇
時(shí)光匆匆，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，一周的時(shí)間，相信你會(huì)領(lǐng)悟到不少東西，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)周記了。一起來(lái)參考周記是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)的周記，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)的周記1
俗話(huà)說(shuō)：考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學(xué)生的命根。雖說(shuō)我現(xiàn)在只上四年級(jí)，但大大小小的考試也經(jīng)歷過(guò)很多次。可以說(shuō)身經(jīng)百戰(zhàn)，每次都是凱旋而歸，因?yàn)樵蹖W(xué)習(xí)好唄！但這次，哎，馬失前蹄呀！
在這次數(shù)學(xué)小考前，我復(fù)習(xí)了一遍課本，自我感覺(jué)良好，于是就不想再?gòu)?fù)習(xí)了，甚至看見(jiàn)課本都嫌煩。時(shí)間過(guò)去了幾天，有一天下午，老師說(shuō)：“我們下節(jié)課要小考一下，請(qǐng)大家趁這節(jié)課抓緊復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。”看見(jiàn)別的同學(xué)都在又讀又背，學(xué)得熱火朝天，我也拿出課本裝模作樣地讀起來(lái)，但我讀得并不認(rèn)真，一目十行，像蜻蜓點(diǎn)水一樣，哈哈，厲害極了。
到了第二節(jié)上課，老師把卷子發(fā)了下來(lái)，我大致一看，題太簡(jiǎn)單了，于是很快就做完了。做完以后只是略微檢查了一下，就開(kāi)始東瞧西望，心不在焉，一直到下課鈴聲響。
過(guò)了好幾天，我?guī)缀醵纪丝荚嚕翘煜挛纾瑪?shù)學(xué)老師拿著一摞卷子走進(jìn)教室，雙眉緊皺，不高興地說(shuō)：“這次考試很不理想，大家好好看看自己的分?jǐn)?shù)吧。”我原本以為自己考了高分，可一看卷子，真叫人大吃一驚：什么？我才考了80分，這不可能！80分呀，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是前所未有的.打擊，我可從未考過(guò)這么差。“嗚嗚”當(dāng)時(shí)我就放聲大哭，惹得全班同學(xué)一陣嘲笑。
痛定思痛，抹干眼淚后，我認(rèn)認(rèn)真真地檢查試卷，發(fā)現(xiàn)許多錯(cuò)題都是因?yàn)槲业鸟R虎而造成的，真是大意失荊州啊！
“驕兵必?cái) 保F(xiàn)在我明白了這個(gè)道理。無(wú)論是大考還是小考，我們只有認(rèn)真去對(duì)待，才能取得滿(mǎn)意的成績(jī)。
數(shù)學(xué)的周記2
著一絲“殺氣”的中年“地中海”男人。呃，我們的數(shù)學(xué)老師呢，恰好相反！他是一個(gè)長(zhǎng)相粗獷，濃眉大眼，膀大腰圓卻又性格開(kāi)朗的“真漢子”。他的風(fēng)格，可不是我三言?xún)烧Z(yǔ)能夠說(shuō)出來(lái)的，下面我就給你講講這個(gè)可愛(ài)的“漢子”吧！
上課的鈴聲響了起來(lái)，一切都靜了下來(lái)，此時(shí)，我們“英俊的男神”數(shù)學(xué)老師正邁著穩(wěn)健的大步踱踱而來(lái)，我們剛要大喊出今天的考題，可“男神”卻徑直走向了隔壁班。這時(shí)，靠門(mén)的同學(xué)小博會(huì)毫不客氣地喊：“老頭兒！在這兒！”老師又緩緩地走了回來(lái)，站上講臺(tái)，收了收他宰相般的肚子：“不用著急，我就是去視察一下他們班的紀(jì)律。”數(shù)學(xué)老師竟然可以如此“厚顏無(wú)恥”一本正經(jīng)地為自己記不住是哪班的課而開(kāi)脫。我們也只是“稍稍地”大笑了一場(chǎng)。還沒(méi)等我們喘上來(lái)氣，他自己又來(lái)了一句：“小博同學(xué)，我不是老頭兒，看過(guò)愚公移山嗎？我是智叟。”這下我們可就笑得上氣不接下氣了。要知道老師說(shuō)這話(huà)的時(shí)候是帶著濃厚的鼻音加上“洋氣”的普通話(huà)。
正式上課了，老師當(dāng)然是要檢查作業(yè)的。這時(shí)，小博的同桌——一向完不成作業(yè)的小旭卻什么也沒(méi)拿上來(lái)，“智叟”說(shuō)：“今天又找誰(shuí)證明啊？我不想再聽(tīng)是你姥姥了，你姥姥和智叟我差不多大吧？別老折騰她老人家了，沒(méi)有用，親屬不能作為證人出庭。”我的`智叟呀，這分明是蔣昌建附體啊。良久，小旭才紅著臉說(shuō)了一句忘記帶了。“智叟”又來(lái)了一句話(huà)：“理由啊，太蒼白。”我們?cè)俅涡Φ们把龊蠛稀Ｋ裕慨?dāng)聽(tīng)到隔壁班級(jí)像搞實(shí)戰(zhàn)演習(xí)的時(shí)候，我們就知道了，“智叟”在上課呢！
感謝您，幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)老師！感謝您的平易近人，感謝您的機(jī)智……老師，很榮幸成為您的學(xué)生！
數(shù)學(xué)的周記3
很晚，寫(xiě)完作業(yè)，已經(jīng)很晚了，怎么看那誘人的電視！于是我是中午一頓狂寫(xiě)，晚上的作業(yè)就所剩無(wú)幾了！好棒！
這天，我還像原來(lái)一樣攤開(kāi)“練闖考”，一道題映入我的眼簾：一桶油，第一次用去了1｜3，正好是4升，第二次用去整桶油的1｜4，還剩下多少升？
我馬馬虎虎的'掃了一眼：“太簡(jiǎn)單了，直接用方程來(lái)接不就行了！”我飛快的寫(xiě)著，寫(xiě)到一半覺(jué)得不對(duì)勁：一共有兩個(gè)未知數(shù)，這可怎么寫(xiě)啊？二元方程還沒(méi)學(xué)，怎么解？
我擦掉方程，冥思苦想，一會(huì)兒畫(huà)畫(huà)圖，一會(huì)兒又列列算式，想了半個(gè)鐘頭也沒(méi)想出來(lái)一點(diǎn)頭緒：兩個(gè)未知數(shù)，該怎樣解決？我把注意力全都集中到了1｜4，根本就沒(méi)有想到1｜3，卻不知道，這個(gè)1｜3大有學(xué)問(wèn)！
老爸回來(lái)了，我還沒(méi)有解出來(lái)這道題，只好向老爸求救。爸爸看了看題，笑道：“題并不難啊！”“不難嗎？”我忍不住反問(wèn)了一句，“它這上面有兩個(gè)是未知數(shù)，1｜4和剩下的油。”爸爸說(shuō)：“那是你把注意力集中在了別的地方。
“看，1｜3升正好是4升油，那么一共有多少油……12升油，那12升油不就能求出1｜4是多少升油了么？“誒，對(duì)呀！我怎么沒(méi)有想到從1｜3來(lái)入手呢？
我回到房間里，解出了這道題。
仔細(xì)想想，這些年來(lái)數(shù)學(xué)上的”攔路虎“不就是這些嗎？一些問(wèn)題表面上看覺(jué)得很難，可是如果換一個(gè)角度來(lái)解題，是不是就不難了呢？
這一點(diǎn)，我怎么沒(méi)有想到！
數(shù)學(xué)的周記4
以前，我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)求最小公倍數(shù)這種知識(shí)枯燥無(wú)味，整天與求11和12的最小公倍數(shù)類(lèi)似這樣的問(wèn)題打交道，真是煩死人，總覺(jué)得學(xué)習(xí)這些知識(shí)在生活中沒(méi)有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。
那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐2路汽車(chē)去青少年宮。就在車(chē)子快要出發(fā)時(shí)，1路汽車(chē)正好與我們同時(shí)出發(fā)，此時(shí)爺爺看前面的這兩輛車(chē)，突然笑著對(duì)我說(shuō)：“澤群，爺爺出個(gè)問(wèn)題考考你，好不好？”我胸有成竹地回答道：“行！”“那你聽(tīng)好了，如果1路車(chē)每3分鐘發(fā)車(chē)一次，2路車(chē)每5分鐘發(fā)車(chē)一次，這兩輛車(chē)至少要經(jīng)過(guò)多少分鐘后又能同時(shí)發(fā)車(chē)呢？”稍停片刻，我說(shuō)：“爺爺，你出的這道題還缺一個(gè)條件：1路車(chē)和2路車(chē)的`起點(diǎn)是在同一個(gè)地方。”爺爺聽(tīng)了我的話(huà)，恍然大悟地拍了一下自個(gè)聰明禿頂?shù)哪X袋，笑著說(shuō)：“我這個(gè)‘?dāng)?shù)學(xué)博士’也有糊涂的時(shí)候，出的題不夠嚴(yán)密，還是澤群想得周全。”我和爺爺開(kāi)心地哈哈大笑起來(lái)。此時(shí)爺爺說(shuō)：“那好，現(xiàn)在假設(shè)是同一個(gè)起點(diǎn)站，你說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)解答？”我想了想，脫口而出：“再過(guò)15分鐘。因?yàn)?和5是互質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個(gè)數(shù)的乘積(3×5=15)，所以15就是它們的最小公倍數(shù)，也就是兩路車(chē)至少要再過(guò)15分鐘能同時(shí)發(fā)車(chē)。”爺爺聽(tīng)了，夸我：“答案正確！100分。”耶！聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà)。我高興地舉起雙手。
這件事中，我明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中真是無(wú)處不在啊。
數(shù)學(xué)的周記5
這周末，老師叫我們?nèi)プ鯬78的思考題，我翻開(kāi)書(shū)看了看，好像蠻簡(jiǎn)單的，不會(huì)太難，便把書(shū)塞到書(shū)包里。
到了星期日，我翻開(kāi)書(shū)要解決這道題，我看了看，又想了想：這道題沒(méi)說(shuō)明兩根鋼管的.長(zhǎng)度，只是說(shuō)兩根一樣長(zhǎng)，一根截去3/10米，一根截去3/10，讓人覺(jué)得百思不得其解，像是“無(wú)頭案”。
我想了好久，也沒(méi)想到，反而想出了一些沒(méi)用的等式，我放棄剛才所有想的東西，重新想：如果把兩根鋼管長(zhǎng)度想作一米，那結(jié)果會(huì)是……我馬上動(dòng)手寫(xiě)：1—3/10=7/10（米），1—1×3/10=7/10（米），結(jié)果竟一樣，那要是兩根鋼管的長(zhǎng)度大于一米，是三米的話(huà)，應(yīng)該是這樣列式吧：3—3/10=27/10（米），3—3×3/10=21/10（米），27/10米大于21/10米，這回怎么又是第一根長(zhǎng)啊？不過(guò)要是兩根鋼管的長(zhǎng)度小于一米，是0。5米的話(huà)呢？列式應(yīng)該是0。5米=1/2米，1/2—3/10=5/10—3/10=2/10=1/5（米），1/2—1/2×3/10=1/2—3/20=10/20—3/20=7/20（米），1/5米小于7/20米，這次怎么又是第二根長(zhǎng)呀，真奇怪？我半信半疑，又試了其它幾個(gè)數(shù)字，結(jié)果不是第一根長(zhǎng)就是第二根長(zhǎng)。
我最后總結(jié)了一下，這道題在三種不同情況下的答案：
⑴當(dāng)鋼管長(zhǎng)度大于一米時(shí)，第一根剩下的多。
⑵當(dāng)鋼管長(zhǎng)度短于一米時(shí)，第二根剩下的多。
⑶當(dāng)鋼管長(zhǎng)度等于一米時(shí)，兩根鋼管一樣長(zhǎng)。
哇！數(shù)學(xué)真奇妙！一題三結(jié)果。
數(shù)學(xué)的周記6
又是一周過(guò)去了，離畢業(yè)考試越來(lái)越逼近，仔細(xì)想一想，短短一周，我究竟學(xué)會(huì)了什么，做到了認(rèn)真仔細(xì)了嗎?我不禁反省起來(lái)：
課上表現(xiàn)——我生性好動(dòng)，課上更別提，不是摸這就是摸那，課上表現(xiàn)很不好，造成我不認(rèn)真的習(xí)慣!以后我會(huì)多加注意。
作業(yè)表現(xiàn)——自我感覺(jué)良好，雖然上課不認(rèn)真，但是做題，只要仔細(xì)，一般不會(huì)做錯(cuò)，以后我也會(huì)更加認(rèn)真、仔細(xì)，在題海中找到樂(lè)趣!
學(xué)習(xí)內(nèi)容——通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了不少知識(shí)，如：比例的意義(表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例)比例的基本性質(zhì)(在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)積)解比例(求比例中的'未知項(xiàng)，叫做解比例)比例尺(圖上距離和實(shí)際距離的比，叫做這幅圖的比例尺)正比例(兩種相關(guān)連的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值(也就是商)一定，這兩種量就叫做成正比例的量，他們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。)反比例(兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積，一定，這兩種量就叫做成反比例，它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系)
下周目標(biāo)——這一周的不足之處，我會(huì)在下一周改正，爭(zhēng)取做的更好，在數(shù)學(xué)中尋找無(wú)窮的快樂(lè)，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟!這句至理名言，會(huì)在我心中謹(jǐn)記，成為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促使我更上一層樓!
數(shù)學(xué)的周記7
4月1日 星期六 雨
老師常說(shuō)：生活中處處有數(shù)學(xué)。在生活中，許多普普通通、毫不起眼的小事都能夠變成一道道既搞笑又引人深思的數(shù)學(xué)題。我們經(jīng)常做的數(shù)學(xué)題目，就是在解決一個(gè)個(gè)生活中的問(wèn)題。這不，我又在吃漢堡時(shí)發(fā)現(xiàn)了一道搞笑的數(shù)學(xué)題：
3個(gè)人吃3個(gè)漢堡，用3分鐘吃完，9個(gè)人吃9個(gè)漢堡需要幾分鐘吃完？
平時(shí)，媽媽經(jīng)常帶我和哥哥去吃漢堡，我只明白吃，從來(lái)沒(méi)有想到還能夠變成數(shù)學(xué)題來(lái)做，碰到這題覺(jué)得真搞笑。剛開(kāi)始時(shí)，我想：3個(gè)人吃3個(gè)漢堡要3分鐘，那一個(gè)人吃一個(gè)漢堡不就是一分鐘，九個(gè)人吃九個(gè)漢堡當(dāng)然是九分鐘?。這樣想著，我興奮極了，趕緊把答案告訴媽媽。可媽媽皺著眉頭說(shuō)：“孩子，要好好想想，想想我們和哥哥三人吃漢堡的情形，多動(dòng)動(dòng)腦！”我聽(tīng)了愣住了，剛才的得意勁一下子沒(méi)了，靜下心來(lái)左思右想，突然想到：3個(gè)人吃3個(gè)漢堡用了3分鐘，一個(gè)人吃一個(gè)漢堡其實(shí)也是用了3分鐘，那九個(gè)人吃九個(gè)漢堡也只要3分鐘。我沒(méi)有立刻把答案告訴媽媽?zhuān)址捶磸?fù)復(fù)地想了幾遍，覺(jué)得就應(yīng)沒(méi)問(wèn)題后才把答案告訴媽媽。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭笑了，夸我是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，她又說(shuō)道：“數(shù)學(xué)就來(lái)自于生活，只要你細(xì)心觀(guān)察，就必須會(huì)有所收獲，就像吃漢堡一樣。”
瞧，生活中的`一件小事也能變成一道搞笑的數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在啊！讓我們熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)吧！
數(shù)學(xué)的周記8
池塘漏水了，趁著冬季干塘了，爺爺決定砌下塘基，這可是個(gè)大工程啊！
看著又寬又高又高的塘基，爸爸隨口就給我出了道題：“這個(gè)池塘的周長(zhǎng)大約是35米，如果左右兩堵塘基長(zhǎng)11米，高4米；前后兩堵塘基長(zhǎng)6米，高2米，你能算出需要刷墻的面積嗎？”這還不容易，周長(zhǎng)35米這個(gè)條件根本就是混淆我的，只用后面的 條件計(jì)算就足夠了！11×4×2=88平方米，另外兩堵墻是6×2×2=24平方米，合計(jì)起來(lái)就是88+24=112平方米。”爸爸微笑著說(shuō)“如果每平方米所需的材料是12元，又需要多少錢(qián)呀？”我不假思索的說(shuō)道：“總價(jià)等于數(shù)量乘以單價(jià)，112×12=1344元。”爸爸向我豎起了大拇指。
旁邊的一個(gè)伯伯饒有興致地說(shuō)：“小伙子，如果我們每天能刷二十五平方米，已經(jīng)工作了兩天，你說(shuō)伯伯還要工作幾天？”這也太小看我了，我毫不猶豫地給出了答案：“112÷25=4（天）.....12（平方米），已經(jīng)完成了兩天，還要三天！”伯伯逗我：“那你不吃虧嗎？最后一天可不是滿(mǎn)工作量哦！”我也迅速回答：“您不是還要完成收尾工作嗎？”伯伯笑著對(duì)爺爺說(shuō)：“您這個(gè)孫子不簡(jiǎn)單啊！”我邊跑邊說(shuō)：“我可是能干的小砌匠哦！”
數(shù)學(xué)的`海洋里有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，只要我們認(rèn)真觀(guān)察、仔細(xì)思考，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！
數(shù)學(xué)的周記9
你走進(jìn)我們的學(xué)校，如果看到一個(gè)中等個(gè)子，大眼睛，一臉陽(yáng)光燦爛的年輕女老師，那一個(gè)就是我的數(shù)學(xué)老師———張老師。
張老師的那張笑臉，酷似小朋友們筆下的月亮姐姐，讓人覺(jué)得好親切！
在課堂上，張老師總是面帶微笑地給我們講題，當(dāng)我們遇到難題時(shí)，她總是不厭其煩地給我們講解、分析，當(dāng)一個(gè)難題解決的時(shí)候，她總會(huì)拿出她的'口頭禪——“理解不？”
張老師喜歡學(xué)習(xí)。張老師對(duì)于學(xué)習(xí)可以用兩個(gè)字形容——癡迷。“世界上最快樂(lè)的事情莫過(guò)于學(xué)習(xí)了。”這就是她的至理名言。
數(shù)學(xué)老師是個(gè)謙虛的人，說(shuō)她謙虛，絕對(duì)不假。明明是個(gè)天才，卻不許別人說(shuō)，你說(shuō)她怪不怪？不過(guò)，這也是她與別人的不同之處。
張老師也是一個(gè)心地善良的人。每次我們班主任批評(píng)我們的時(shí)候，張老師總是跑出去教室外面，因?yàn)樗蝗绦目粗覀兪芘u(píng)，但又無(wú)能為力，只好當(dāng)作沒(méi)看到。
張老師在批評(píng)人的時(shí)候，采用的也是一種獨(dú)特的方法，我稱(chēng)它為“相反數(shù)”，意思是，不從正面批評(píng)，而是從反面批評(píng)。
有一次，我們上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師正在給我們講題，坐在前排的一位同學(xué)趴在桌子上，張老師看見(jiàn)了，就對(duì)她說(shuō)：“你姓賴(lài)，所以就賴(lài)在桌子上？”她那個(gè)“賴(lài)在桌子上”逗得我們哈哈大笑。她呢？也仍是一臉的笑容。
和張老師在一起的時(shí)候，我總是快樂(lè)的，無(wú)論是什么時(shí)候。我和張老師既是師生，更是朋友，因?yàn)閺埨蠋煟叶昧耍喝藨?yīng)該用微笑面對(duì)人生。
一片綠葉，飽含著它對(duì)根的情誼；一句賀詞，濃縮了我對(duì)您的祝愿，張老師，在此，我祝您每一天，每一刻都充滿(mǎn)著祝福與喜悅。
讀者們，這樣一個(gè)可愛(ài)、善良、美麗、心如百合花一樣純潔的老師，你們有嗎？嘿嘿，你們羨慕吧。
數(shù)學(xué)的周記10
10月20日 星期三 天晴
啊！時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是我們寫(xiě)周記的第三周了。這周我們學(xué)習(xí)的是第三單元：《長(zhǎng)方體和正方體》。
通過(guò)教師的指導(dǎo)和同學(xué)們的努力，我們都學(xué)會(huì)了不少知識(shí)。如：正方體也叫立方體；正方體和長(zhǎng)方體都有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)；在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的棱長(zhǎng)相等，相對(duì)的面也相等，長(zhǎng)方體每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，但特殊情況下有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。正方體6個(gè)面完全相等，12條棱也完全相等；正方體是特殊的長(zhǎng)方體；長(zhǎng)方體和正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積……
生活中，我們經(jīng)常可以看到長(zhǎng)方體和正方體。鉛筆盒、橡皮、奶箱等都屬于長(zhǎng)方體，而粉筆盒、禮品盒等都屬于正方體，那如果在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？
如果是一個(gè)正方體的魚(yú)缸，我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，只算5個(gè)面就行了，因?yàn)轸~(yú)缸里的魚(yú)需要透氣，所以最上面的那一面不用計(jì)算。如果讓我們來(lái)計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的煙囪，那我們就只用算前、后、左、右四個(gè)面了，因?yàn)樯舷聝擅媸峭煹?，我們可不能把它堵死喲！那如果來(lái)粉刷一個(gè)教室的話(huà)，我們可不要算上門(mén)窗和地板，如果都刷上了油漆，那一定是很糟糕的樣子。
學(xué)習(xí)了這一單元，我真的懂得了不少，有一 次，還幫母親計(jì)算出了包裝禮品需要用的包裝紙呢！這周學(xué)習(xí)的知識(shí)真是貼近生活，我一定會(huì)好好運(yùn)用我所學(xué)到的知識(shí)，長(zhǎng)大為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)的周記11
又是一周過(guò)去了，離畢業(yè)考試越來(lái)越逼近，仔細(xì)想一想，短短一周，我究竟學(xué)會(huì)了什么，做到了認(rèn)真仔細(xì)了嗎？我不禁反省起來(lái)：
（1）課上表現(xiàn)——我生性好動(dòng)，課上更別提，不是摸這就是摸那，課上表現(xiàn)很不好，造成我不認(rèn)真的習(xí)慣！以后我會(huì)多加注意。
（2）作業(yè)表現(xiàn)——自我感覺(jué)良好，雖然上課不認(rèn)真，但是做題，只要仔細(xì)，一般不會(huì)做錯(cuò)，以后我也會(huì)更加認(rèn)真、仔細(xì)，在題海中找到樂(lè)趣！
（3）學(xué)習(xí)內(nèi)容——通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了不少知識(shí)，如：比例的意義（表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例）比例的基本性質(zhì)（在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)積）解比例（求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例）比例尺（圖上距離和實(shí)際距離的比，叫做這幅圖的比例尺）正比例（兩種相關(guān)連的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的.比值（也就是商）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，他們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。）反比例（兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積，一定，這兩種量就叫做成反比例，它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系）
（4）下周目標(biāo)——這一周的不足之處，我會(huì)在下一周改正，爭(zhēng)取做的更好，在數(shù)學(xué)中尋找無(wú)窮的快樂(lè)，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟！這句至理名言，會(huì)在我心中謹(jǐn)記，成為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促使我更上一層樓！
數(shù)學(xué)的周記12
今天中午，我正在做數(shù)學(xué)作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然，這道題是這樣的：
有一個(gè)長(zhǎng)方體，正面與上面的.兩個(gè)面積的積為209平方厘米，并且長(zhǎng)、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。
我見(jiàn)了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個(gè)面面積的積，要求體積還必須知道長(zhǎng)、寬、高，而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示。這可怎么入手啊！
正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個(gè)同事來(lái)了。他先教我用方程的思路去解，可是我對(duì)方程這種方法還不是很熟悉。于是，他又教我另一種方法：先列出數(shù)，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字，如：3、5、7、11等一類(lèi)的質(zhì)數(shù)，接著我們開(kāi)始排除，然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11與19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí)，我想：這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長(zhǎng)方體正面，上面公用的棱長(zhǎng)；一個(gè)則是長(zhǎng)方體正面，上面除以上一條外另一條
棱長(zhǎng)（且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù)）之與。于是，我開(kāi)始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。
最后，我得到了結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）
后來(lái)，我又用我本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)：分解質(zhì)因數(shù)驗(yàn)算了這道題，結(jié)果一模一樣。
解出這道題后，我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>
數(shù)學(xué)的周記13
有一天，許多條長(zhǎng)度一樣的線(xiàn)段在一起走。他們看見(jiàn)了直線(xiàn)和射線(xiàn)在。線(xiàn)段們走到他們旁邊，還沒(méi)等問(wèn)為什么吵架，只見(jiàn)直線(xiàn)拉過(guò)來(lái)了一條線(xiàn)段，讓它騎在自己的背上，對(duì)射線(xiàn)說(shuō)：“現(xiàn)在我不比你低了吧。” 線(xiàn)段們恍然大悟，可剛反應(yīng)過(guò)來(lái)，射線(xiàn)又拉來(lái)了一條線(xiàn)段，讓它騎在自己的背上，對(duì)直線(xiàn)說(shuō)：“現(xiàn)在我又比你高了。”直線(xiàn)不服氣，又拉過(guò)來(lái)了一條線(xiàn)段，讓它騎在自己的背上，對(duì)射線(xiàn)說(shuō)：“現(xiàn)在我比你高了。”射線(xiàn)覺(jué)得不公平：你有兩條線(xiàn)段，我卻只有一條線(xiàn)段，太不公平了。于是，射線(xiàn)又拉來(lái)了一條線(xiàn)段，讓它騎在自己的背上，對(duì)直線(xiàn)說(shuō)：“現(xiàn)在我還是比你高。”就這樣，三種線(xiàn)不停地比，連續(xù)比了三天三夜，還沒(méi)比出誰(shuí)最長(zhǎng)，三種線(xiàn)累壞了，可還沒(méi)比完。這有什么辦法呢，因?yàn)橹本�(xiàn)和射線(xiàn)可以無(wú)限延伸，無(wú)限長(zhǎng)，沒(méi)有阻礙它們的兩個(gè)端點(diǎn)。今天，我跟媽媽玩了一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，叫做“加減乘除等于二十四”。就是：你用4個(gè)數(shù)字，用加減乘除算出來(lái)等于24，誰(shuí)先算出來(lái)誰(shuí)就獲勝。第一局開(kāi)始了，分別是12、1、7、10。我想：122=24，但是，要怎么才能求出2呢？這時(shí)候，媽媽已經(jīng)想出來(lái)了，10-7-1=2，212=24，哎呀，媽媽的`腦袋怎么轉(zhuǎn)得那么快！我只好認(rèn)輸。該第二局了，數(shù)字分別是9、1、2、6，哈哈！我想出來(lái)了! 9-1=8，6÷2=3，38=24，耶！我贏(yíng)了！我歡呼起來(lái)！第三局，這可要分勝負(fù)了，誰(shuí)要是贏(yíng)了，誰(shuí)就吃雪糕。所以，我一定要贏(yíng)！
開(kāi)始了，是8、4、9、10。看見(jiàn)了8，就要找3，耶！我這一局贏(yíng)定了！我說(shuō)出了我的想法，10-9=1，4-1=3，83=24，我開(kāi)始?xì)g呼了，耶！耶！耶！……數(shù)學(xué)游戲真好玩！
數(shù)學(xué)的周記14
為了能幫助大家提高數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)思維能力，為大家整理了數(shù)學(xué)日記雞兔同籠，希望能夠切實(shí)的幫到大家，同時(shí)祝大家學(xué)業(yè)進(jìn)步!
許多同學(xué)怕上奧數(shù)課，因?yàn)橐坏赖离y纏的奧數(shù)題會(huì)搞得人頭昏腦脹。而我對(duì)它卻“情有獨(dú)鐘”，覺(jué)得“風(fēng)景這邊獨(dú)好”。平時(shí)的課堂老師單調(diào)重復(fù)得比較多，讓人乏味。每次奧賽課卻給我?guī)?lái)新鮮感，讓我學(xué)到許多課內(nèi)無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，許多平時(shí)難以解決的思考題，在這里都能迎刃而解。
今天的一堂課，又讓我感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。老師教我們用“雞兔同籠”法解題，其中一道題是這樣寫(xiě)的：
3頭牛和8只羊共吃青草42.5千克;8頭牛和23只羊一天吃共青草117.5千克，如果一頭牛一天吃草的千克數(shù)是一只羊的3倍，那一只羊一天吃草多少千克?
老師問(wèn)：“這道題誰(shuí)會(huì)解答?”我舉手了，但老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)，自己講解了：“其實(shí)這道題蠻簡(jiǎn)單的`。我們由3頭牛和8只羊一天共吃草42.5千克，可知3×3頭牛和8×3只羊一天可吃……”老師的解答步驟共有4步，而我想的才用了3步。老師講完后，我說(shuō)：“老師，我只要用3步就能解決問(wèn)題。”老師說(shuō)：“那你說(shuō)一說(shuō)你的解法。”我說(shuō)：“條件里說(shuō)一頭牛一天吃的草是羊一天吃草數(shù)的3倍，我把牛轉(zhuǎn)化成羊來(lái)算后，3頭羊就轉(zhuǎn)化成3×3只羊，一共有9+8=17只羊，用3頭牛和8只羊一天吃草的總量42.5÷17=2.5千克，求出每只羊每天吃草2.5千克了。”老師笑著說(shuō)：“對(duì)，安婷的解題方法叫作替代法，用在這道題上使解答很簡(jiǎn)便，大家以后要向她學(xué)習(xí)這種不斷求新的學(xué)習(xí)態(tài)度，不要只滿(mǎn)足于一種解法。”夸得我心里美滋滋的。
我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)，這里的“風(fēng)景”真奇特，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)欣賞它吧!
數(shù)學(xué)的周記15
上星期，老師上著數(shù)學(xué)課，我在下面漫不經(jīng)心的聽(tīng)著，突然聽(tīng)見(jiàn)傳來(lái)“同學(xué)們，我們明天用兩節(jié)課做一個(gè)測(cè)試。”接著又傳來(lái)“啊”一陣尖叫聲。
我立刻精神起來(lái)，腦子還回憶著老師說(shuō)的話(huà)，心一驚“慘了，考試，這節(jié)我學(xué)得一點(diǎn)也不好。”怎么辦？怎么辦？我那個(gè)汗啊！比熱鍋上的螞蟻還要急，不管三七二十幾了，先復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)在說(shuō)。累得我頭暈眼花。
第二天，激烈的考試開(kāi)始了，老師把試卷發(fā)了下來(lái)，全班人都屏住呼吸，終于發(fā)到我了，深吸一口氣，開(kāi)始寫(xiě)了，班里只有筆和紙之間的摩擦聲。
我一看試卷，呵，還蠻簡(jiǎn)單，我做到第三大題，怎么這么難啊？快下課了，怎么辦？算了，先寫(xiě)后面的吧！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。下課了，怎么辦，算了，先寫(xiě)后面的吧！我急得汗流浹背，終于又寫(xiě)完了一題，我稍稍松了一口氣，可是難題又來(lái)了。
時(shí)間過(guò)的`飛快，問(wèn)了問(wèn)旁邊的同學(xué)還有多長(zhǎng)時(shí)間，他告訴我快下課了，我一下就愣住了，心里還在問(wèn)自己怎么辦？怎么辦？可念又想還是快點(diǎn)寫(xiě)吧！能寫(xiě)多少寫(xiě)多少。
又是那熟悉的聲音“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。”下課了，我正慌里慌張的寫(xiě)著，突然耳中傳來(lái)“不要急，慢慢寫(xiě)，延長(zhǎng)20分鐘，寫(xiě)完的出去。”我的心平靜了一點(diǎn)，慢慢寫(xiě)，可是，時(shí)間還是不夠，老師讓我們交試卷，我還有一題沒(méi)有寫(xiě)，我想算了，還是交卷吧！
試卷交了上去，我松了一口氣，可是還在埋怨我有一題沒(méi)有做。
這次考試真是又可悲又驚險(xiǎn)，唉，那一題空白真是丟臉！
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