小學周記

時間：2026-01-06 14:20:23 周記

【必備】小學周記模板匯編五篇

　　不經意間，眨眼間，一個星期已經過去，我們或多或少都學到了一些新東西，是時候靜下心來好好寫寫周記了。你所見過的周記應該是什么樣的？以下是小編精心整理的小學周記5篇，希望對大家有所幫助。

【必備】小學周記模板匯編五篇

小學周記篇1

　　今天早上，我完成全部作業后，覺得沒有什么事情做。突然，我想起了爸爸經常帶我去餐館吃飯。嘿，我干嗎不自己開一個“餐館”呢？說干就干，我趁著爸爸在玩電腦，自己開始工作了。我先拿了四個小盤子，然后倒了一杯水，放在一個小盤子；又拿了一個雞蛋卷，把它弄碎放在一個小盤子里。我又拿出一節甘蔗，把它切成一小塊一小塊的放在一個盤子里。最后我又拿出幾個小面包放在一個盤子里。我又分別給它們起了名字：白酒、東京雞蛋卷、甘蔗沙拉、豪華油炸面包。然后我一樣一樣地送到爸爸面前，邊送邊說：“先生，你要的`白酒來了！”“先生，你要的東京雞蛋卷來了！”“先生，你要的甘蔗沙拉來了！”“先生，你要的豪華油炸面包來了！”爸爸一開始有點莫名其妙，隨后的爸爸就明白了我在干什么，配合地說著：“酒不錯，菜做的味道很好！下次還來這里吃飯！”就這樣，我和爸爸兩個人都玩得非常開心。

　　這樣的游戲可真是讓人開心啊。

小學周記篇2

　　上周是數學周，其中有一項比賽仍是我記憶猶新，那就是口算比賽。口算，大家肯定并不陌生吧！

　　從一年級開始，我的口算技術在年級是數一數二的；我的最強競爭對手，那就是林宗裕了；我們倆雖然是兄弟，可在賽場上我們可是互不相讓的`。

　　第一輪，我們都順利通過，難度不小，可我們還是都通過了；可他超過了我，我很緊張；第二輪，他還是領先我。進過三輪的選拔，終于等到冠軍爭奪賽了。

　　開始了，我屏住呼吸，開始飛快地做題，直到交卷，我的手就沒有停過。我們倆的心就蕩在半空，把冠軍你推我讓。有好多同學還搞不明白呢！

　　揭開最終懸念的時候終于到了，廣播開始報冠亞季軍的名單，從一年級開始，到了報五年級的時候……

　　我們一下子把頭剩下桌底，閉起眼睛，數學黃老師大聲喊道：“這次五年級有兩個冠軍，是小林和我。”我們在3分鐘做對了96道，很不容易，有很多同學還羨慕我們。我們猛地跳起來，深深地擁抱在一起。雖然我們沒有分出勝負，但還是友誼最重要。你們說對嗎？

　　這次數學周還舉辦了講故事、做數學小報等活動，同學們都積極踴躍地參加，我們覺得很有趣。

　　其實比賽的勝負勝負并不重要，人們常說“友誼第一，比賽第二。”

小學周記篇3

　　第一周 2.17——2.21

　　本周工作基本內容有兩塊：一是熟悉學校基本教學情況，二是聽課。主要跟著三年級的一個班，有空也聽其他年級或者其他課程的課。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”是本周學習最大的感觸。上學期在陳乾峰老師的教學實訓課堂上看來很多同學的模擬講課，覺得挺容易，但到了小學英語課堂一看，還真不是那么回事兒。至少就我而言，把小學生想得太簡單了。實際教學中常常要用到所謂的教學機智，而課堂模擬中，我們常常把小學生想得很“簡單”。可以說，小學生是思維最活躍的一個群體，他們才剛剛進入學校這個小社會，還沒有被條條框框完全束縛；他們出生在一個信息高速發展的時代，因而有著超乎我們想象的思維……他們并不是以前的我們！

　　關于聽課。同樣是小學課堂，以前是聽課學新知識，現在是聽課學“本領”。角色轉換間，感觸也轉換了。坐在教室后面，有些許喜悅與興奮，也有些許對未來感到的壓力。雖然準備考研時看了很多教育類的書，但是真的要在實際中運用我還太嫩。聽了有經驗教師的課，有兩個感想：現在小學英語課堂比我想象的要有趣；上好一堂課真的要花心思！

　　總而言之，若踏上教師這條路，那必定任重而道遠！

　　第二周 2.24——2.28

　　第二周的工作與第一周大致相同，還是聽課積累經驗階段。但因為與學生慢慢熟悉了些，私下與學生的交流增多了，這倒讓我從另一個角度看到了原本看不到的問題。最明顯的是，我所認為的課堂有趣或者應該改進的環節（即使我試圖站在學生的角度考慮）總會同學生有些偏差。還有，幫學生解決疑問時，我試圖用我覺得他們認為可以接受的方法講解，他們還是覺得復雜。看來對小學生各階段的知識水平太不熟悉。如此說來，即使不上課，也要好好“備備課”。這周讓我覺得比較有趣的是跟孩子一起出了一期英語板報。初中時候當了三年的宣傳委員終于派上了用場。一來出板報是我喜歡的事，二來跟學生交流想法很有意思。

　　雖然每天做著重復的工作，但是每天的充實讓人踏實。

　　第三周 3.3——3.7

　　充實的日子總是過得很快，轉眼已經三周。這周有兩次講課的機會還蠻讓我興奮的。雖然以前周末兼職過劍橋少兒英語，但跟小學英語教學還是有差別的。劍橋英語每次課的授課內容很多，容易走上“趕進度”的歧途，高年級的學員會覺得負擔重甚至無趣；而小學英語每次上課的內容較少，重點突出，每次課要掌握的內容比較精簡。小學英語的備課關鍵在“趣”。內容少所以需要多次重復才能讓課堂充實而不空洞，而多次重復并做到讓人不生厭惡之感便是最好。從在職教師的課堂聽課過程中還是學到了很多有用的技巧，有些被自己忽視或看輕的使用小技巧還是值得重視的。

　　第四周3.10——3.14

　　紀念實習一個月。總算體驗了一個月的“社會生活”。雖然還是在學校里，但已不是昔日的孩子，必須逼迫自己長大，然后學會承擔。比起以后真正工作，實習的人性之處在于有師傅教你，在于即使犯錯也還有可以被原諒的借口。

　　一個月雖然只是短短的開始，但工作中的種種辛苦亦能窺見一斑。以后的路還很長，須知，如果選擇，務必堅持！老師這個職業真的是很能體現個人思想覺悟的一個行當。即使你不是共產黨員，你也必須憑良心做事，以高標準要求自己。教書育人真的不會有立竿見影的效果，但點滴付出的積累，收效卻會讓人震驚！當羅素說知識，愛，同情心便是我他生活的動力時，我覺得支撐一名教師走完職業生涯的主要動力必定不會是金錢。如果一個教師可以完全憑著對金錢的追求走下去，那他必定走得很辛苦。即使物質收益樂觀，精神收效也不見得能與之成正比。若想走得遠，必定不能有太多包袱，而放下包袱的關鍵在于自己本身。希望若干年后，若我真的是一名教師，還未能忘此初衷。那樣，我才能在回顧點滴時，淡然而笑。這便是踏實的幸福。

　　第五周 3.17——3.21

　　本周最大的感想是，信任，不僅僅是相信對方沒有欺騙，更重要的是相信對方可以做到！老師對學生的信任大抵在于此。以前兼職劍橋少兒英語培訓時就有這樣的感想，所以也就一直抱著這樣的心態：學生、家長、老師的心中都有一股“地心引力”，如果大家都覺得孩子不是塊好料，那孩子的發展必定不盡如人意。但當三方引力都朝著正能量的道兒上走，那孩子的路就不會太差。

　　很多時候家長會跟老師說：我家孩子很調皮啊，不太聽話，您要多費心了！不巧的是，老師也會回應：好的，我會多注意他，給他單獨安排座位。聽到這些我就會有點感傷。首先，從老師的角度來說，在老師還沒有接觸這個學生前，家長給出這樣先入為主的暗示是否會影響老師今后對孩子的態度呢？家長這樣說就真的有利于自己孩子么？再從孩子的角度說。誰不喜歡聽表揚？孩子當然是最喜歡的。那么家長在說這話時，當著孩子的面就更不好了。孩子會不會想，反正媽媽和老師都覺得我不乖，那我還有改變的必要么？或者，我還能改變他們的壞印象么？如此看似簡簡單單的一句話卻可以對多方產生不算積極的心理暗示。家長和老師對孩子多些信任吧，信任是對孩子而言最幸福的擁抱。

　　如果家長真的很想向老師反映情況，我覺得不是不能如實反映，是不是跟老師商量雙方的“對策”會更好？當面給孩子難堪，或許是家長的無意，或許是中國人的過分謙虛。但無論如何，我們都要提醒自己，孩子的心到底還是脆弱的，再倔強的孩子也不是真的“堅強”。

　　第六周 3.24——3.28

　　上小學的時候我就很好奇來聽課的到底在聽些什么？他們早就知道的知識怎么還用得著聽呢？現在想來，聽課對一面教師而言確實是不可或缺的基本能力，是學他人之長補已之短的有效途徑。看著自己這幾周來聽課的筆記，感覺滿滿的'都是財富。上學期教學實訓課上聽各位同學模擬講課，學習的是被架空了的教法，為什么這樣說呢？我個人認為，初來乍到的我們，在實訓課堂上即使模擬了老師的講課過程，也沒法模擬學生那五花八門的反應！所以現在的聽課，聽的是教學機智。新老師在處理課堂突發情況時總有些手足無措，這不是專業知識不夠，而是教學技能不嫻熟。那么最快的成長方法除了自己積累教學經驗外，學習有經驗教師的巧妙智慧也至關重要。

　　我們所處的這個時代是高速發展的。這種高速發展帶來不僅僅是科學技術的突飛猛進，還

　　有人的心智的發展。現在的孩子大不像我們的從前，教學方法必須與時俱進。當下即現實，就不要總拿“當年”來說事了。

　　第七周 3.31——4.4

　　記得以前選修教育心理學時，老師給我們看了段李吉林老師的視頻。主要講述了李老師的情境教學法以及她悉心奉獻教育的感人事跡。李老師并沒有如何地驚天地，但她的動人之處在于點滴之間，她為學生考慮的方方面面。雖然她教授的是小學語文課程，但她講述的卻是做人的哲學。哲學這個詞放在小學看來似乎太遙遠，但李老師確能將“大道理”融入情境，融入教學，融入孩子們的心里。

　　語文教學如此，英語又何嘗不是。好像情境教學一開始是引自英語的吧。作為教師，無論教授哪門課程，都要懷揣著對教學的熱忱，對孩子的熱心。李老師有句話都得很好：你為什么這樣上課，要有道理，要能說出背后支撐它的理論。很多時候我們容易把理論理解為“本本主義”。其實不然，沒有科學理論支撐的教學行為是站不住腳的，是無法真正從科學的角度促進孩子發展的。這么看來，對處于摸索迷茫階段的我而言，任重道遠是一個行走在腳下的詞。

　　第八周 4.7——4.11

　　人們常說，老師這個行當是當下即未來：我今天在干嘛，我二十年后還在干嘛。實習這么久果真如此。所幸還沒厭倦。不過要說厭倦的話，那也太沒良心了。再說李吉林老師吧，她的那個視頻我時常重溫，每每都深受感動，她說，教育是要講良心的。老師這個職業雖然穩定，但工資總歸不是很高。如果辦個黑心教育，那還能賺點。要踏踏實實做好每天的工作，良心是支撐著走下去的堅強支柱！

　　人們還說，隨著你慢慢長大，你終將會變成你原本討厭的那個人。是啊，我能保證我二十年后不昧著良心干活嗎？那就二十年后回答吧，現在說什么也不能博得同情分的。二十年后的自己難道真不如現在的自己？還是說，二十年后不得不被社會染成自己不喜歡的顏色？二十年見分曉！

　　雖然實習結束了，但對這份職業的熱情還在繼續??

小學周記篇4

　　晴朗的秋夜，校園里靜悄悄的，四周黑漆漆的一片，時不時傳來幾聲不知名鳥兒的叫聲，在這時，松樹和月季花熱鬧地聊了起來。

　　“月季花妹妹，我這幾天腰酸背疼腿抽筋，渾身沒有好地方啦！難受死我了，你知道為什么嗎？”松樹問。月季花說：“不知道呀，松樹哥哥，你告訴我吧。”“這幾天呀，學校的有些同學來拽著我的`松枝蕩來蕩去的，我好痛啊，可是他們卻全然不知，還玩的不亦樂乎。”松樹生氣地說。一聽松樹哥哥這樣說，月季花妹妹也發起了牢騷，她說：“我也挺慘的呀，有些淘氣的同學把我鮮艷的花瓣給摘走了，甚至連我的花蕾都摘去了。”說著月季花嗚嗚的哭了起來。“就是呀，你瞧，我剛結的松果也被摘走了！”松樹憤憤地說。這時，傳來幾聲烏鴉叫，冬青樹也搖了搖，似乎在為松樹和月季花打抱不平呢！松樹說：“我要在這里豎個警示標志，寫上“請您愛護花草樹木，謝謝！”月季花說：“太好了！”

　　以后真的再也沒有同學來這里踩踏，也沒有同學摘花了，松樹和月季花這下開心了，而且越長越大，越長越漂亮，讓學校的環境更加生氣勃勃！

　　在此，我倡導同學們：請大家愛護花草樹木！