關于記事的作文匯編7篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的記事的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
記事的作文 篇1
在我童年的朋友里，黑黑是最獨特的一位——它是一只古靈精怪的兔子。
自從它走進我的生活，我的閑暇時光就被它填滿了。我喜歡看它蹦蹦跳跳，喜歡撫摸它油光锃亮的毛，喜歡看它津津有味地吃胡蘿卜的樣子。有了它，我的生活就變得多姿多彩起來。直到有一天，隨著它的出逃，我才知道什么叫真正的`朋友。
一天早上，我像往常一樣去喂兔子，哎呀！籠子里空空的，黑黑不翼而飛�！昂诤�！黑黑……”我著急地呼喚著，可哪里有黑黑的影子呢？我的眼淚奪眶而出。
我仔細查看籠子，原來一塊木板被黑黑咬斷了，它就是從那個洞里逃出去的。我拿起這塊磨損的木板，突然想起前幾天，黑黑一直在啃木板，我當時以為它在磨牙，而且這幾天，黑黑總是在籠子里東竄西逃的，原來它是在想辦法逃出這個籠子。
看著這個空空的籠子，我覺得很慚愧，我一直把黑黑當做寵物，當做一個玩伴，卻沒有把它當成一個朋友，沒有真正去關心它，了解它，所以它才會逃跑啊！
好在事情有驚無險，過了幾天，外婆在我家菜園里逮住了這個逃兵。從此，我一有時間就小心翼翼地在菜園里放兔子，一打開兔籠，黑黑就躥到了菜地里，蹦跳、玩耍、吃菜，它還會偏過臉來看看我的反應，見我跟上去，扭扭屁股，再向前跑幾步。吃飽了，喝足了，玩夠了，它就心甘情愿地回到它的籠子里，從此以后再也沒有出逃過。
黑黑，感謝你的陪伴，感謝你的出逃，你讓我明白了什么是真正的朋友。真正的朋友，需要彼此了解，需要給彼此自由。
記事的作文 篇2
星期五下午第二節課剛結束，喇叭里就傳來戴老師的聲音：“拔河比賽馬上開始，請大家到操場集合！”同學們興奮極了，馬上排隊進入了操場。
我們來到操場上，只見一條又粗又長的麻繩躺在跑道上，中間拴著一條紅布。經過抽簽，我們三（4）班和三（1）班先比。比賽馬上開始了，運動員們個個精神抖擻，信心十足，擺好了姿勢。隨著裁判員的一聲哨響，雙方隊員都緊緊地抓住繩子，身子往后傾斜，雙腳好像釘在地上一樣。再看我們班，幾個大力士當前鋒，正憋足了勁兒拉呢。我想，這次三（1）班肯定是我們的手下敗將了。還沒等我回過神來，“嘟”的一聲哨響，我們贏了！交換場地再戰，我們又贏了！
最激烈的要數我班和三（3）班的冠軍爭奪戰了。爭奪戰開始了，只見他們個個咬著牙齒，身子盡力往后仰，一副志在必得的樣子。我沖著我班隊員拼命地大喊：“三（4）班，加油！三（4）班，加油！”同學們也跟著我一起大喊，我們的喊聲連校門口的路人都被吸引過來了。這時隊員們的臉更紅了，你看黃龍，閉著眼睛，鼓著腮幫像一頭牛似的，汗水從額頭上直往下滾。紅布條往我們這邊移動了！對方的隊員也不甘示弱，他們的臉都憋得通紅，好像把吃奶的力氣都使出來了，有的緊咬嘴唇，有的眼盯前方，一副狠下決心的樣子，還有的`鼓著腮幫，特別是最后邊的那個大胖子，竟然把繩子繞在了腰間。不好！紅布條又往那邊移過去了！這時兩邊的拉拉隊都急了，喊聲此起彼伏。我急得跺著腳大喊：“頂�。〖佑�！”可是，紅布條還在繼續往那邊移動�！耙�！”隨著三（3）班的一聲歡呼，比賽結束了。
這次比賽可真激烈��！
記事的作文 篇3
今天，是奶奶58歲的生日。媽媽告訴我奶奶的生日很好記，就是元宵節的第三天——正月十八。我非常喜歡別人生日，因為就能吃漂亮的`蛋糕了。
今天，因為一道數學題耽誤了去奶奶家的時間，叔叔幫爸爸、媽媽給奶奶買了一個蛋糕。但是，蛋糕還剩下很多，因為爺爺糖尿病不能吃，我拉肚子也沒胃口吃，奶奶怕發胖也只吃了一點點，我感覺有些浪費了。
今天雖然身體不舒服，但是還是很開心給奶奶過生日，祝奶奶生日快樂、身體永遠健康，希望奶奶許的愿望早日實現。
記事的作文 篇4
昨晚爸爸說今天要帶著爺爺、媽媽和我去邵陽市雙清區的龍頭村釣魚，我興奮不已，連覺都未睡好。
今天一大早，我們便啟程了，在爺爺的帶領下，我們終于來到了目的地----龍頭村。我們來到住在龍頭村的姨奶奶家，給她打了招呼后就往魚塘走去。
我們走了一段路，便到了魚塘邊，爺爺早已準備好了漁具，我仔細的看了看漁具，有魚竿、漁網等多種漁具。爺爺先向魚塘中扔下幾塊糠餅，說：“扔下糠餅，魚兒都會聚到一起來吃糠餅，就容易釣到魚。
爺爺開始釣魚了，他把糠餅粒掛在一根大魚竿的魚鉤上，又把一些蚯蚓掛在另一根小一點的魚竿的魚鉤上；過了好一會兒，小一點的魚竿上的浮漂終于動了一下，爺爺馬上過去收起魚竿�！鞍。灥搅艘粭l小鯽魚�！蔽腋吲d地叫起來。
爺爺繼續釣魚，我慢慢走回姨奶奶家，一路上欣賞著城市里沒有的豐收景象。池塘邊，幾顆茄子樹上長滿了一個個紫色的茄子，稻田里的稻子，有的熟透了，金燦燦的；有的還沒熟，是青青的，正茁壯成長。一陣風拂過，田野里的稻子就漾起稻浪，可美了。
菜地里，一排排青翠欲滴的青菜；一棵棵辣椒樹上，長滿了青的、紅的辣椒；藤架上，一條條，長長的絲瓜；一個又一個大大小小的冬瓜；地上結滿了葫蘆形的小南瓜，像一個個胖娃娃，我真想上前去咬一口呀！
路邊，長著一簇簇野花，有黃的、紅的、白的、紫的，它們伸出小腦袋，好像在迎接我這遠道而來的客人；散發出的清香，令我心曠神怡。
在離姨奶奶家不遠的.地里，種著很多橘子樹，我看見姨爺爺正拿著一把剪刀在剪橘子，一旁放著兩個大籮筐。我大聲和他打招呼，他要我摘幾個橘子去嘗一嘗，我趕緊走進橘園。我看見青青的樹上結滿了橘子，有的大，有的��；有的黃，有的青。姨爺爺告訴我：要剪大的黃的。我便興致勃勃地剪起橘子來，剪得我滿頭大汗，我的心里卻樂滋滋的，我嘗了一個橘子，甜絲絲的，可好吃了。大慨因為這是我的勞動成果吧，我體會到了勞動的快樂！
當我中午時分再來到魚塘時，爺爺已經釣了許多魚。經過爺爺的一番介紹，我知道了兩條青青的，大大的是草魚；紅紅的、稍小的是鯉魚和鯽魚。其中一條大草魚成了我們的午餐。
當我品嘗著這美味的食物時，心想：我今天過得多么充實，多么愉快呀！
記事的作文 篇5
端午節，是我國的傳統節日。據說這個節日是紀念戰國時期的楚國愛國詩人屈原。相傳由于楚國的衰敗，在極度傷心悲痛、完全絕望的心情下，62歲的屈原于農歷五月五日投汨羅江自盡。人們為了不讓魚蝦吃掉屈原，紛紛往河里扔下糯米團。之后，人們就有了吃粽子的習慣。
這天，我們買好了糯米和粽葉。回到家里，我們洗洗刷刷便開始包粽子。我們先把粽葉裹成個漏斗，里面鋪上白白的糯米，然后放上棗子或者豆沙，當然我最喜歡的`還 是肉，接著再用粽葉包裹起來。就這樣，個個乖巧可愛的粽子“寶寶”就包好了！經過個小時的努力，個個飽滿的粽子出現在大家的面前。那層層疊疊的粽葉下面，藏著個個雪白迷人的粽子寶寶。
那個個小寶寶簡直太可愛了，我這個摸摸那個摸摸，微蹙著眉頭依依不舍的把它們放進蒸籠，媽媽看了笑的合不攏嘴�？傆X得蒸粽子的時間過得特別慢，分鐘，兩分鐘，十分鐘……終于，媽媽慢慢地打開了鍋蓋，股清香直撲鼻尖，看著小寶寶們“騰云駕霧”地從蒸籠里個個地“飛”了出來，像極了從五行山下蹦出來的“孫悟空”。我迫不及待地拿著“孫悟空”，快速剝掉粽葉，團白玉樣的可愛的糯米就露出了笑臉，我狼吞虎咽地吃了個又個，直到肚子都鼓了出來。
“嗝……嗝……”我摸著肚子滿足地打著飽嗝。
“少吃點，吃多了不消化�！眿寢尶粗夷樞σ庵睋u頭。
端午節是我最喜歡的節日，我愛端午節，愛我的“粽子節”！
記事的作文 篇6
“書是知識的海洋”�！皶侨祟愡M步的階梯。“書是時代的生命……”我和書有著不解之緣.。
我喜歡看書，看書讓我懂得了不少知識。以前，我的寫作能力并不好，每次作文只有80分左右—每當老師在班上讀別人的同學的作文時，我就很羨慕，心里也是很著急。爸爸說：“也許是你的.閱讀面太窄，應該多讀范文，多擴大知識面�！蔽衣犃税职值脑捴螅议_始更加勤奮地讀書了，沒想到我的寫作能力竟然提高了。
有一次，媽媽帶我去超市的書柜上看書。媽媽對我說：“我去里面買菜了，你在這看書”�！昂�!”我高興地答應了，心想：讀書的機會來了。我先看的是童話書里的《白雪公主》，這本書，讓我感受到了白雪公主的善良，聰明與智慧……然后看了《故事書》中的主人公很勇敢，聰明，活潑……最后我看了《作文書》作文書中寫的每一篇作文都很生動，形象。其中有一些作文還告訴我們一些作者寫作上的感悟：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。還要寫真情實感。后來，《童話書》和《故事書》……慢慢地已經不能讓我滿足了，我開始看《作文書》、.《三國演義》、.《西游記》、.《水滸傳》……我正看書看到如癡如醉的時候，媽媽突然叫了我一聲“哲茜，該回家了。”我卻還依然看著書，毫不知情。媽媽跑到我跟前大聲說：“回家了，不看了”，這時我才反應過來，然后，依依不舍地把書放回書架。
媽媽為了不讓我看書，讓我燒水，我一邊燒水一邊看書，一頁，兩頁我像一匹餓狼，貪婪地讀著。突然，有一個聲音在我耳邊過來過去，這時，我才發現水壺已經燒壞了。雖然被媽媽罵了一頓，但我覺得很快樂，因為我從書中獲得了許多知識。
我愛讀書！“一本你喜愛的書就是一位良師，也是你迷失方向的指南針�！�
教師評語：小作者通過自己的讀書親身經歷，體現了她對讀書的如饑似渴和對書的熱愛。條理清晰，重點突出。
記事的作文 篇7
有同學不太了解正面描寫與側面描寫的區別在哪里，向我提問，我反問他：“你一定讀過《三國演義》‘中有關‘革船借箭’的章節這一內容如果不寫魯肅這個人物，將會如何？”這位同學不假思索地脫口而出：“那不行，有了魯肅的納悶、疑慮、焦急、緊張，才使諸葛亮的胸有成竹、智慧過人和鎮定自若表現得光彩奪目�！蔽艺f：“對呀，那些通過直接描繪諸葛亮，表現他的性格的方法就是正面描寫，也叫直接描寫；而像寫魯肅這樣，旨在寫甲，但不直接寫，而是通過寫乙、寫丙來襯托的方法就是側面描寫。比喻‘綠葉襯紅花’ ‘烘云托月’就是形容側面描寫的作用的。”接著我推薦他閱讀下面這篇文章。
愛的小橘子
�、偎ミ厖^支教，為期一年。一年后，他的消息漸淡，偶爾通電話，說起歸期，總是支支吾吾。（開篇設懸念）她深一腳淺一腳地（環境艱苦、反襯之一）走在鄉間小路上，經別人指點，遠遠看見那所破舊（環境艱苦，反襯之二）的教室，她的心，猛地跳動起來。
�、谝蝗汉⒆釉诮淌彝獾目盏厣�，大聲笑鬧。一個扎兩個羊角辮的女孩子手里舉著一個小橘子，尖著嗓子喊：“誰還想聞？”一群孩子，爭先恐后地叫：“給俺聞，給俺聞！”女孩將小橘子湊到大家的鼻前，每個人都認真地抽抽鼻子。女孩得意地說：“這是俺姑姑捎來的，誰也甭想吃�！保ǹ梢娢镔Y匱乏，生活貧困，反襯之三）
�、郛斔呓鼤r，孩子們一下子安靜下來。他們瞪著懵懂的眼睛，仿佛她是天外來客。她將頭扭向教室，一瞬間，眼睛濕潤了。他出現在教室的門口，黑瘦，頭發亂蓬蓬，披一件黃舊的軍大衣。（堅守艱苦，正面描寫）他也怔住了，不相信似的看著她，眼里有驚喜掠過。
�、軆扇说恼勗捠瞧D澀的。門外的北風呼呼狂叫，門縫不時吹進細細的黃沙。（環境艱苦，反襯之四）那天晚上沒電，一支蠟燭隔在中間，燭光飄忽不定。（環境艱苦，反襯之五；語義雙關）他的話斷斷續續：“是說好了一年……這里的一切剛剛就緒……剛收了十多個學生……”（執著堅守，正面描寫）她的心里一陣苦澀，她舔舔干渴的嘴唇，忽然覺得連眼淚都沒了。（真實心理，有待轉化）
�、荨昂V篤”，輕輕的敲門聲。他起身開門，是白天那個扎著羊角：辮的女孩。女孩將手從背后伸出來，遞到他面前，說：“老師，給你�！笔且恢稽S澄澄的小橘子。他笑了，推回女孩的手，說：“老師不要，你自己留著吃�！迸⒉蝗莘终f，將橘子放在他手里，轉身就走。（一片真情，正面烘托）
�、匏纯词掷锏拈僮�，無聲地嘆口氣。他將橘子放在她面前，說：“你吃吧，解解渴。”她說：“學生送給你的，你吃吧�！彼謱㈤僮油苹貋�，她推過去。一只小小的橘子，在兩個人面前推來推去。她發現，橘子上有一個白色的斑點，那是腐爛的痕跡。他拿起橘子，剝開，取出一瓣放在嘴里，其余的給她。他的動作極快，但她還是看得清楚，他將腐爛的一瓣放在嘴里。（精彩的細節描寫，正面描寫“他”的心靈閃光點，促成“她”的轉化）
�、咚难劬u漸濕潤。一個小小的橘子，告訴了她，為什么他無法離棄這里的孩子，為什么自己無法離開他。（以“她”襯“他”，含蓄收尾，呼應開篇，引人深思）
�。ㄔd《揚子晚報》）
這篇文章的側面描寫技法很成功，從中，我們可以得到一些啟發。
一、用作側面描寫的，可以是人，也可以是物、景，構成“以人襯人”“以物（景）襯人”或“以物襯物”。《愛的小橘子》沒有記敘“他”具體做了哪些事，而是在第②段寫了一群孩子爭相聞橘子的場面，和一個扎兩個羊角辮的女孩子發出的“誰也甭想吃”的“狠話”。第⑤段又寫了這女孩子“送橘子”的動人場面。在這里，我們讀出了“他”對農村兒童的深情付出，讀出了學生對“他”的愛戴、親近……寫學生就是為了寫“他”，這就是“以人襯人”。小橘子多處成為“烘云托月”之“云”，這就是“以物襯人”。
二、按照性質，側面描寫可分為正襯和反襯。正襯就是利用同被描寫對象相類似的人或物作陪襯，反襯就是利用同被描寫對象相異或相反的人或物作陪襯�！稅鄣男￠僮印芬恢性鷥蓚�羊角辮的'女孩子用作正襯，女主人公“她”也可以看作正襯，因為“她”開始帶著疑慮和不安而來，先是“忽然覺得連眼淚都沒了”，后來一瓣橘子使“她”“眼睛漸漸濕潤”，終于明白“為什么他無法離棄這里的孩子，為什么自己無法離開他”，這就從側面凸顯出“他”高尚精神的感化力，這正體現了“正襯”的特征。文章第④段有幾句景物描寫：“門外的北風呼呼狂叫……燭光飄忽不定�！笨窠械娘L，肆虐的沙，飄忽的光……面對如此艱苦的辦學環境，“他”卻選擇了堅守和擔當，這些寫景文字屬于“以物襯人”，有力地發揮了反襯作用。
三、根據主題需要處理好正面描寫與側面描寫的關系。一是側面描寫往往是正面描寫的必要補充和調節，能夠防止“直奔主題”和“單調敘述”，《愛的小橘子》如刪去第②段，敘事就難免簡單化，失去感人的情韻。二是側面描寫要有正面描寫作支撐。《愛的小橘子》以“她”襯“他”，但“她”的理解和轉化并不突兀，而是有“他”吃已經開始腐爛的橘子這一細節描寫作支撐。三是必須克服側面描寫的隨意性，講究側面描寫與正面描寫的有效對接。
【記事的作文】相關文章：
記事的作文09-29
記事作文08-21
記事的作文07-09
記事作文09-24
記事的作文09-20
記事作文04-17
記事的作文10-21
記事的作文(經典)12-29
記事的作文【精選】12-28
記事的作文[經典]02-15