六年級年的作文3篇(推薦)
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的六年級年的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
六年級年的作文 篇1
今天開始復習了，復習了三個單元的拼音。主要是復習了拼音的占格書寫和筆順，練習了一遍雙拼、三拼音節的拼讀，復習了聲母表，復習了復韻母。同時復習了幾首兒歌，結合拼音鞏固了一些漢字的讀音，其中重點是一些輕聲音節的詞語。
課堂上的進度比較快，因為這不再作為重點了，因為在本學期的教學中，學生對拼音的掌握已經基本完成，除了極個別學生的極個別容易混淆的拼音會出錯，只作為個別對待，不全面進行深入鞏固了。因為我一學期在每一篇課文中都沒有放松對拼音的練習，對每一課后的二類字的認讀，都是在學習了課文之后，讓學生再加拼音進行鞏固的。這樣的目的在于強化課堂學習過程中的`識字教學，同時鞏固拼音。我之所以把這個環節放在學完課文之后，主要的目的有兩個，一個是鞏固對漢字的認識，第二個是鞏固拼音學習。文中的許多漢字學生都能夠放在句子中讀出來，甚至可以通過拼音拼出來，但是單獨挑出來，讓學生認讀，是不是認識，這是一個過程。這樣做的理由是，我希望讓學生在具體的語言環境中學習識字，通過識字運用所掌握的拼音。這樣做的好處我認為比放在學習課文之前效果要好。放在學課文之前，學生只是單純的識字，然后放在句子中去理解。但是這樣做，和我的做法比較，我認為我的做法更有效。就是在學會運用之后再強調它的讀音和意義。這是符合語言學習規律的。比如我們的嬰幼兒時期，孩子都是首先學會運用語言的，即便是他們不知道怎么寫是什么樣子，他們也知道什么意思，也會發音。然后把這些詞語挑出來進行學習，反而讓學生在所能理解和已經會使用的情況下，更加深對漢字的印象。
同時，我讓學生在學完課文后給這些二類字加拼音。理由是，讓他們更加準確的認識這些字。以前總是聽說過，怎么寫，長什么樣子，都需要一個一個的認識。通過加拼音，讓他們從文中把生字再找出來，添加到這些字的上面，不但鞏固了文章內容，也再一次通過具體的語言環境理解了這個詞語的含義。
對于剛入學的一年級學生，我并不把課堂的思維訓練作為重點。如何分析課文，如何理解句子，這些都需要到以后再進行強化。目前他們主要的學習任務就是識字，只有建立在一定識字量、具備一定的理解能力之后，才需要強調理解課文。所以，我把識字教學作為課堂學習的重點，與此同時，不放松拼音教學。一年級的孩子還不具備通過自己的閱讀或者課堂老師的引導去思考的能力。他們只是簡單的能聽懂我們說的話，通過文字傳遞出來的諸多信息，只有個別少數人具備理解的能力。通過本學期我在課堂上提出來的稍需要思考的問題就可以看出來，他們只能直接的從語言中明白表達的表面意思，而不會深入的思考。所以，我并不把語言的理解作為重點，而把用完整的句子表達自己的看法和積累識字作為課堂中心。許多時候都是在拼音、偏旁部首、筆畫筆順、反義詞、數量詞以及回答問題方式這些細節上的問題。
一學期的學習，復習就在于鞏固基礎，對難點再一次進行強調，下一節課及時的檢測反饋，這才能讓學生真正掌握。對于一些特殊問題，要反復強調——比如輕聲音節的詞語，讓他們先從個別的記憶開始，然后逐漸增多了，再掌握一定的規律。這個規律最好是自己摸索出來的——盡管老師也能給予提前的指導，但我沒有這么做。以此類推，學習什么內容，都應該這樣。
六年級年的作文 篇2
“不經一番寒風骨，焉得梅花撲鼻香。”這句話，常常提醒著這世上許多想成功的人，但是真的努力實踐的又有幾人？在金字塔上的人們，受到大家的注視、稱頌，但又有誰會注意到他們背后的努力呢？
昔日的我，是位渴望成功，卻萬般不愿試煉的人，長久以來，懷著這種天方夜譚的想法，當然是無法獲得幸運之神的眷顧。但是自從巧遇這句話后，我變了！
往后的我，以這句話作為座右銘，時時提醒我不可逃避瓶頸，要勇敢去面對。當時，補習班剛巧有一場背單字的比賽，雖然當時我的成績不錯，但是每班只能派遣一位去參加，因此老師并不怎么看好我。最初，我不禁感到絕望，因為，我并不是＂最好＂的.，那么我還有什么勝算呢？但秉持著這句話的意念，我并沒有放棄。最后在這場不被看好的比賽，我卻脫穎而出，而其成績更令我喜出望外，直到現在，我才知道我已突破那瓶頸，我成功了！如同那蝴蝶般，脫離那丑陋的外殼，晉升為那翩翩飛舞的美麗蝴蝶。
感謝這句話，讓我這只懶惰、天真的毛毛蟲，晉升為那愿意接受各項挑戰的蝴蝶，也希望在未來的將來，這句話，可以如同那暮鼓晨鐘，存在于每一位渴望成功的人心中，使大家都晉升為美麗的！
六年級年的作文 篇3
初秋之晨是那樣的恬靜、美麗。天空中偶爾有幾顆星星羞怯地眨著眼睛。街上，涼風陣陣吹拂著，樹葉像彩色的蝴蝶一樣翩翩起舞，使人覺得格外神清氣爽。
那天上學時，我興高采烈地走在寬闊的公路上。一陣陣風把路旁的落葉吹得到處都是，我厭惡地皺了皺眉。突然，一位老人掃落葉的身影映入了我的眼簾。瞧，他身穿藍色衣服，白發蒼蒼，身材矮小，背微微有點駝，一會兒出現在花壇旁，一會兒又跑到馬路中……我心想：這么冷的`天，竟然還有這么盡職的清潔工，真是太偉大了！我多想上前去問候老人，可是，又不敢去問。這時，我心里就像有兩股力量在搏斗，非常矛盾。我好不容易鼓足勇氣，準備去問候那位老人，可我剛走到馬路東邊，老人卻已經掃到馬路西邊去了。我思索著：時間不早啦，還是走吧，心里卻覺得有一塊石頭沒落下，真是十五只吊桶打水——七上八下喲！我暗暗地給自己加油，再加油，可還是不敢去……正當我猶豫不決時，老人拍了拍我的肩膀，用和藹的聲音對我說：“小鬼，你腳下有落葉，我要掃走。”
我往后退了幾步，等老人掃走了落葉。我輕輕地說：“爺爺，您這么大年紀，居然還當清潔工？”
“我……我不是……”老人欲言又止，然后遺憾地說，“我想當清潔工，可是我那孝順的兒子卻說我年紀大了，不能做粗重的活兒。”
說完，他又一聲不響地到另外一個地方去掃落葉了。我一看表，上學要遲到了，我趕緊加快腳步向學校跑去，又忍不住轉過頭看了看老人，老人已經離我越來越遠，背顯得越來越駝了。我不禁感嘆：真希望每個人都像這位可敬的老人一樣有愛心呀！
想起老人的背影，我禁不住肅然起敬，覺得那駝背矮小的老人是那樣的高大。從這個普通人的身上，我仿佛看到了老人的美好心靈。他激勵著我，也鼓勵著我們每個人為建設家園而奮斗！
【六年級年的作文】相關文章：
六年級作文：再見六年級作文09-07
六年級作文：“思念”六年級作文11-24
六年級年的作文(精選)09-15
(經典)六年級年的作文02-17
六年級年的作文[精選]03-30
【經典】六年級年的作文10-07
六年級年的作文[經典]11-16
六年級年的作文【精選】03-25
六年級年的作文05-27
（經典）六年級年的作文11-29