有關老師寫人作文4篇
無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的老師寫人作文4篇，希望對大家有所幫助。
老師寫人作文 篇1
教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。從古至今，不知有多少贊美老師的詩句。唐代詩人李商隱曾在詩中寫道：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”斯大林也說過：“教師是人類靈魂的工程師。”人們常說：“教師就像園丁，把一株株‘鮮花’培育得鮮艷動人。”我說：“老師是春蠶，也是園丁。但她更是一位母親，她正用自己甘甜的乳汁哺育著我們，讓我們茁壯地成長。”
老師像一杯茶，溫暖著我們的心，她的好無言地傾注在我們身上。
一個人走在那條走廊上，旁邊的.樹木已沒有了生機，大理石雕般立在那兒。冬日的校園靜得令人害怕，唯能聽到那心寒的風聲。周圍看不見什么人。
成績滑落的我心情沉重地走到老師的辦公室。在門口，我不禁僵住，打算敲門的手懸在了那里。心里七上八下的，不知道老師會怎樣批評我，不知道……“唉！”我嘆了口氣，“坦然面對吧。”說著手推開了門。
辦公室里很整潔，一杯茶放在老師的桌上漫騰著熱氣，一切顯得很和諧。老師見我進了辦公室，連忙走上前去，問道：“要不要先休息一會兒，喝口水？”我搖了搖頭。老師拿起我的試卷，說：“你有許多不該錯的題目，可惜了！”眼中充滿了無奈和恨鐵不成鋼。接下來，老師給我講解試卷，我抬了抬頭，無意中看見老師眼中的血絲，心想：老師為了把我們的成績提上去，不惜犧牲自己對自己孩子的教育。在這個大冷天，她原本與她的孩子一起共度天倫之樂，但為了我，老師放棄了。但我們是怎么回報老師的，我們在增加老師的衰老，讓老師不止一次痛心我們的成績！“怎么了？”老師也抬起了頭，問道。“沒什么，老師！”此時，那杯茶依然冒騰著熱氣。
當老師講完試卷時，天快暗了，茶也已經涼了，走出辦公室頓時感到輕松了不少，也感到收獲了不少。放眼校園，枯木逢春，隱約能見到嫩芽的新綠。輕松地走在路上，不時有鳥鳴相伴，那令人心寒的冷風也變得異樣親切。
那一杯茶溫暖了世界！
我們的老師都這樣的可愛，這樣的對我們和藹可親，我們要尊敬老師！
老師寫人作文 篇2
一說起好老師，我就會想起一位老師—閆老師。他是我們的語文老師，
閆老師身高差不多1米7幾左右，皮膚是黃色的，長著一雙又大又亮的眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，還有點自來卷，有一個有大又紅的嘴。
我們班的學生最愿意聽閆老師講課了，別的班一節(jié)課就可以講完的課文，而閆老師兩節(jié)課講完。開始講新課的時候閆老師先講生字生詞，再找?guī)酌瑢W來把課文讀一下，然后他帶著我們理清文章思路，最后才緊緊圍繞重點段落娓娓動聽講述起來。如果遇到必備的段落或者重點段落，他會要求我們讀好幾遍，讀到忘情的`時候，他會情不自禁參與進來。不知不覺我們把課文讀熟了，甚至能夠當堂背誦下來。
我感覺我給你們介紹的老師有一顆童心，善良的心。這就是我身邊的好老師。
老師寫人作文 篇3
“劉老師可真怪！”這是我對劉老師的評價。
一上五年級，我就做好了承受大量作業(yè)的準備，誰知道開課第一天，教數學的劉老師只留了5道計算題。開始我并不以為怪。剛開學嘛，當然不能留很多，苦日子在后頭呢！可是一個月過去了，作業(yè)量始終是這么點。再讀一年就考中學了，能這么輕松？難道劉老師沒教過五年級？不像，她講課挺有經驗的。怪了，我無可奈何地搖搖頭。
劉老師留的題也怪。乍一看，幾道題形式差不多，可是仔細一分析就會發(fā)現其中的差異——每道題都各有特點，很少有重復的。有一次，我在驗算時無意中發(fā)現有道題可以做兩種方法解答，就順手寫了下來，誰知第二天劉老師喜氣洋洋走進教室,眼睛都笑成了彎月牙。她舉著我的作業(yè)讓全班同學看，還夸我喜歡動腦筋。這下，可把我樂壞了。從此，每當做數學題時，我就留意每一道題還有沒有其它的解法。班里也掀起了“解題熱”。說來也怪，老師布置的題十有八九都有兩種以上的解法。她是怎么挑的作業(yè)呢？真怪了！由于作業(yè)不多，那些長期完不成作業(yè)的同學也按時交作業(yè)了。加上題目有趣，對我們來說，做作業(yè)已經從一種負擔變成了一種快樂。
“怪老師”真有“怪”辦法,半學期下來,我們班的'數學成績直線上升。我這個討厭數學的人居然“如癡如狂”地喜歡上了這門課。劉老師怎么這么“神”呢?
一天，劉老師不小心把一個筆記本落在教室里，我懷著好奇心打開看了看。啊，上面密密麻麻全是習題，我驚呆了，也都明白了:劉老師花費了很多心血備課，為了找規(guī)律，減輕我們的課業(yè)負擔，她付出了艱辛的勞動。我仿佛重新認識了與我們朝夕相處的劉老師。感覺她怪可親又怪可愛。
老師寫人作文 篇4
張老師之戲稱，乃“老”也；孩子張之簡稱，乃“張”也，合二為一，便是數學張老師之尊稱。
初上中學對一切事物都充滿了期待，盡管上課時毫無趣味。我們上數學課時，大家都充滿了好奇。比如：小學教育方式與中學有什么不一樣；老師會是怎樣的一個人呢？
鈴聲一響，全班58雙眼睛一起望向教室門。須臾，老師手中拿著三角板、數學書走進門。用很快的速度站到了講臺上。
老師沒有首先就給我們講課，而是講了一個關于數學的故事。同學們聽得很認真。講完后才開始進入主題。老師用三角板在黑板上畫了一個立體正方形，但是畫完后老師又端詳了一下，用黑板擦擦去了一條棱。又駐足站了一會兒。看黑板沒有干就用書扇出微風。同學們都一直盯著黑板。老師這時候畫好后便走到一個同學面前看了看他的名字說：“王村長，請你說出我的畫的是什么體？全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一起哄堂大笑。原來大家一下子就聽出了老師把王存章讀成了王村長。這時候，老師清了清嗓子便說，“先不要笑了，他的.名字起的很好啊！國家最低領導人嘛！”簡直要讓人笑破了肚子。
在充滿了樂趣的課堂中，有什么理由學不好這門課程呢？
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