關于寫一個人作文集錦10篇
在我們平凡的日常里，大家都經常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的寫一個人作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寫一個人作文 篇1
雨果說，花的事業是尊貴的，果的事業是甜美的，葉的事業是平凡而謙遜的。在我看來，老師就如葉一樣，雖平凡但又受人尊敬，帶給我們無限的`知識。
我們的班主任徐老師，是一位好老師，更是一位多變的老師。
記得有一次，我們上課時講到瀑布，沒有見過的人很難理解，如何將抽象的概念形象化呢？徐老師搖身一變，成為了相聲演員。他請了臺下三位個子高、中、矮的觀眾，依次站在講臺上，用手在高個子頭上比劃著表示水流，繞水流經斷層依次向中等個子、矮個子流，并配合嘴發出嘩嘩的音效。最后，徐老師說：水流從高處跌落到低處，就形成了美麗壯觀的瀑布啦！說完，俏皮的笑了，嘴角輕輕上揚，一頭烏黑的短發像一朵蘑菇，顯得可愛。大家都心領神會地笑了，都很佩服徐老師的機智與幽默。我聽得入了迷，雙手托著下巴呆呆地望著，恍如身臨其境，親眼看到了漂亮的瀑布。
徐老師工作認真，對待問題一絲不茍。有一次默寫前，老師特意說到展字，并強調下面沒有撇，古人講究韻味，尸子頭已經有撇了，下面就不要再有。我滿不在乎，心想太簡單了，一個展字還能難倒我嗎？然而默寫本發下來時，偏偏就是老師反復強調的展寫錯了。我十分懊悔，徐老師緊皺眉頭，額前出現一個川字，嚴厲地說：默寫前我特意再三強調，還是有五個人寫錯了，放學后留下來將平平展展這個詞抄30遍！老師那冰冷的目光盯著我，我低下了頭，臉火辣辣的。放學后，我坐在自己的座位上認認真真地抄寫。一遍，兩遍，三遍我感到羞愧難當，我不敢再看徐老師。徐老師一改之前嚴厲的態度，語重心長地說：你不該留下來的，以后一定要認真聽講，不能再錯了。徐老師的眼神充滿著期待，我連連點頭。老師放心吧，我一定不會再犯。
這就是我們的徐老師，一位多變的老師。
寫一個人作文 篇2
我的班級里臥虎藏龍，有著許多超凡脫俗的俗世奇人：有高音桐、豪放曹、喇叭潘等等。這些形形色色的人性格各異。今天我給你介紹我們班上一位脾氣極好，富有愛心的溫柔淑女她就是可愛的芊芊。
芊芊相貌清秀，處處都凸顯出她的溫柔、可愛。軟軟的、有點發黃的長發，似笑非笑的眼睛，一張櫻桃小嘴總是微微上揚，露出甜甜的微笑她是不是如林黛玉一般嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風！
為何說芊芊脾氣好得出奇？因為不管她的倆位朋友，高音桐和豪放曹對她怎樣施以暴力，她總是微笑相迎，永遠都不會生氣。有一回，芊芊正文文靜靜地坐在座位上看書，時不時咯咯輕笑兩聲。而豪放曹呢？如一匹脫韁的野馬從走廊沖進教室，猛地飛到芊芊面前：李雨芊還沒等這只小綿羊反應過來，她的'萬縷青絲就已成了豪放曹的戰利品。豪放曹就像小貓玩抓板似得不停撓著芊芊的頭發玩，要是一般的同學在看書的時候被打擾，早就按捺不住脾氣了，可芊芊還是笑盈盈的繼續看著她的書。高音桐隨即趕來，哇哇叫著與豪放曹一起摸著芊芊的頭玩，芊芊不僅沒有煩躁，反而與這兩位一起呵呵笑著。一旁的吃瓜群眾納悶：你的頭發被她們這樣繞來繞去，難道不煩嗎？芊芊莞爾一笑：沒關系，好朋友鬧著玩的，她們開心就好！
怎么樣？此奇人是不是脾氣好得過分？哈哈，她不僅脾氣好，而且還特別有愛心。
那次秋游，我的手不小心被劃傷了，裂了一條大口子，疼得我呲牙咧嘴：好疼啊，好疼其他同學們都玩得不亦樂乎，唯獨芊芊走了過來：你怎么了？手疼！芊芊的眼中立刻露出一絲憐憫，她迅速地跑到自己的書包旁邊，拿出一瓶水與一包紙巾，再匆匆地跑了回來：你的手受傷了，需要趕緊處理一下！她小心翼翼地托起我的手，細心地用清水沖洗，再仔細地用紙巾包扎好。好啦！芊芊像考試得了滿分一樣滿意地笑了笑。在她的細致照顧下，我也漸漸忘記了手上的疼痛
這就是我們班的小淑女芊芊。她是不是出奇的溫柔，而且格外的有愛心啊？
寫一個人作文 篇3
我們一家有4口：爸爸、媽媽、妹妹和我，4個人各有不同的脾氣特點，但是湊在一起，卻成了一支和諧的交響曲，使我們這個家庭充滿了歡樂。不信，請看：
幽默父親
爸爸是個愛講笑話的人，一有空就講笑話，逗得全家笑個不停。這不，晚飯后，他又開始了：從前，有個學者，最喜歡形象化教學。一天，他給學生解釋了一個句子，‘此乃尸也’。學生不明白他說的是什么意思，這個老師就往地上一躺，一動也不動，過了一會兒，又說，‘此乃尸也！’講到這里，爸爸朝地上一躺，嘴里喃喃地重復著：此乃尸也。引得我們捧腹大笑。媽媽嗔笑道：你呀，真是個老頑童。只見爸爸站起身：夫人息怒，此乃‘笑一笑，十年少’也，不是在下說話風趣，恐怕你早就變成老太婆了！哈哈房間里又響起一陣笑聲。
夸張母親
老媽除了愛嘮叨，還有一個最大的`特點，那就是說話特別夸張。每天天不亮，老媽就扯著嗓子喊：兒子，快起床呀，還有5分鐘就8點了。嚇得我一陣緊張，趕忙穿上衣服和鞋子準備上學校，結果出門時一看，還不到七點半呢！
最有意思的一次是，我們一家要去機場接外公。媽媽一大早就起來打扮得光彩照人，可是我和爸爸、妹妹卻裝作一副不知情的樣子搖搖頭。真讓我拿她沒辦法。一天，外婆送來了一大袋蘋果，我剛一轉身，已經少了好幾個，我再回頭看她：所有的口袋里都裝滿了蘋果，嘴里還叼著一個大的。那樣子真滑稽，我忍住笑，叫了她一聲饞貓。
研究生的我
要說家中另一位重要的成員，那就是我啦！我嘛—高高的個子、圓圓的臉、濃濃的眉毛下長著一雙忽閃忽閃的眼睛。我的特點就是，內心有許多稀奇古怪的想法，使我總是對什么都感到好奇。我曾砸破鬧鐘，研究指針為什么不吃飯就能不停地走路；我曾把收音機拆了，研究是誰躲在里面說話；我曾把金魚的尾巴剪斷，看它們是不是還會游泳。為了這些研究，媽媽免不了打我。就因為我是個研究生，所以爸爸媽媽到現在也不敢把我一個人放在家里，說怕我把房子拆了研究房子是怎么造出來的。
瞧，這就是我的一家，你跟喜歡哪一位呢？歡迎你來我家做客啊！
寫一個人作文 篇4
我有一個快樂的家庭，這個家庭很溫馨。家庭里的成員有爸爸、老媽，還有很調皮的我。
老媽有時嚴厲，有時溫和，就講一講她嚴厲的時候吧！有一天，我和老媽在看電視的時候，我把沙發上的絲帶給拽下來了，老媽看見了就說：“冰冰，我就知道是你拽的，我問你，為什么要拽掉絲帶呢？”我心里很害怕，就說：“老媽，不是我拽的，是它自己掉下來的。”媽媽便說：“鋼筆會自己走呀？衣服自己能動啊？”這一下我就害怕了。最后，沒辦法只好和老媽吵起來了。吵了一會兒，我就回到了自己的'房間。想了想，感覺自己不應該說謊。于是，我便走出房間，對老媽說：“對不起，絲帶是我拽的。”老媽笑著對我說：“勇敢的承認錯誤，真是個好孩子，以后應該做一個誠實的好孩子。”
我的爸爸是個嚴肅的人，我有時候寫作業不認真，爸爸就火冒三丈地說：“快點做，寫作業不能三心二意的。”我一聽到這嚴厲的聲音就趕快做，表現好的時候爸爸還陪我下樓玩或看動畫片。看，這就是我的爸爸。
調皮的我就很愛搞小破壞了，家里老媽收拾整齊的東西，讓我弄的很亂，老媽和爸爸便給我起了一個外號叫搗蛋鬼。
爸爸、老媽對我嚴厲，但我心里知道他們是在教我怎樣做一個好孩子，我為我自己有一個這么好的家庭而驕傲。老媽、爸爸你們給我的愛，我一輩子都還不完。如果下輩子上天再給我機會的話，你們還是我的爸爸和老媽。爸爸、老媽我要對你們說一聲：“我愛你們。”
寫一個人作文 篇5
我很慶幸有一個疼我，愛我的爸爸，我為自己感到自豪。
我的爸爸有一頭烏黑的短發，一個圓圓的臉蛋，還有一雙炯炯有神的眼睛，當然少不了那可愛的鼻子，一張紅潤的嘴巴邊上還有許多扎人的胡子。這就是我可愛的爸爸。
我的爸爸比較喜歡穿黑白兩色的衣服，他還特別喜歡打籃球，如果他要想去打球，誰也攔不住他。他每次打完球回來都累得滿頭大汗，一進門就倒在沙發上氣踹虛虛的，還有那惹人討厭的汗臭味。爸爸還喜歡喝我搶遙控器呢！每次他趁我不注意的時候就把遙控器拿走，然后調到他最喜歡的體育頻道，又趁我不注意時把遙控藏起來，我就會說：你這個“小偷”，他就會笑嘻嘻的說：“誰拿到就是誰的。”然后繼續看他的足球還連聲叫“好”。而我卻在一旁生氣，瞪著他不說話，爸爸看到就心軟了，馬上把遙控器還我，還故作生氣的`說：“好了，還給你了，不要生氣了，”這時我真想哈哈大笑。
我的爸爸也很幽默，一次吃完晚飯，媽媽叫爸爸去洗碗，爸爸神氣的說：“我可是一家之主啊！怎能洗碗呢？”媽媽說：“就因為你是一家之主所以要有責任照顧我們啊！快去吧，”爸爸長嘆了一口氣說：“我不要當了你們誰想來當就來當吧。”但是他每次都抵不過我和媽媽的撒嬌，最后還是去洗了。
我的爸爸確是一家之主，可是一家之主不好當啊！他為了我能過上好日子，出去外面打工，從早忙到晚，每天都很辛苦，而且我們一年只能見到幾次。
爸爸你是個偉大的父親，我們永遠支持你愛你！
寫一個人作文 篇6
深藏不露
弟弟的臉比較刻板，任何喜怒哀樂的表情都不形于色，再加上他的腦子靈，經常可以閃出一些鬼點子來。他長著一副大智若愚的樣子，但心里早就盤算好耍你的陰招了。你可千萬不要被他那個樣子所迷惑了。古人云，先下手為強，后下手遭殃。如果你有什么疏忽，只要被他看見他就會抓住這個機會，把你“打”個措手不及。那時遭殃的`就是你了！
當他“狡猾”起來的時候，他可不是這么好對付的（因為你根本不知他會在何時何地“下手”），現在，讓我們來看看我這個哥哥悟得的方法以及大伯的“緝兇記”。
愛耍陰招
這個狡猾的小家伙心里明白的很，敢跟我正大光明地“斗法”，他可是要吃不了兜著走的，他心里明白。所以，他決定耍陰招：一次，他手里藏了把水槍，指著天空對我大喊：“看UFO！”我聽見后沒有理他，他見我不吃這一套，他又大喊：“你媽喊你寫作業去了！”這回我忍不住了，靈機的回頭一看，只見一股水柱向我噴來，當我明白發生了什么事時，早已被噴了個“滿臉花”，氣得我直跳腳。別以為他只會這幾招，其實，他的法術可高深了！
大伯“擒兇”
弟弟終于聰明反被聰明誤了：一次，他正想捉弄大伯（他連大人都敢捉弄）。結果大伯眼明手快地躲了過去，機靈警覺的弟弟見狀感覺不妙，趕緊迅速轉身想要逃跑，可是大伯也不是好惹的，朝著弟弟使出了“白骨爪”這一功法，手一伸，腳一絆，就讓弟弟狼狽地趴在了地上。弟弟也不死心，腳一蹬，一個鯉魚打挺躍了起來。可大伯見招拆招，并且招招擊中他要害，終于還是被大伯逮住了。大伯把他舉起來，撓他癢，最后，狡猾的弟弟終于“落網“了。
誰讓這小子不懂“道高一尺，魔高一丈”的道理呢？
寫一個人作文 篇7
有一天晚上，我和我的一群好朋友去石刻玩德陽人都找得到，一個公園那天晚上月黑風高的，有很大的霧，可是我們之前并沒有在意。我們一群人像往常一樣在石刻里面到處散布嬉笑打鬧。然后我們這群人里面的幾個男生就開始大聲的吼歌當時都晚上10點多了，石刻沒人，可是很神奇，在大概有20米遠的地方有女聲傳過來，似乎也在唱歌。然后我們就有興致了，我們很少遇到那么晚在石刻還能遇到別人的。所以我們就繼續吼，那邊也一直吼。然后我們這邊就說去認識下他們。
可是我們怎么找都找不到他們，我們花半分鐘才能跑到的.地方他們一瞬間就閃了。我們就覺得有點奇怪，然后我們一直追一直追一直到石刻北門石刻有很多個門。然后就發現他們四個在那，兩男兩女。我們這群人其中的兩個人就上去搭訕，可是不知道為什么，靠不近他們。然后沒說兩句，就聽到那邊的有個女的說，走，原路返回。然后另外一個人說了一句，我們十年才上來一次。
當時我們都沒有反應過來， 后來 我們嚇慘了。然后我們就去追他們，之后怎么找也找不到了。
寫一個人作文 篇8
我的好朋友叫楊子墨，我和他很有奇妙的緣分呢。我們從小都住同一個小區，上同一個幼兒園，還同一個班，而且我兩玩的很投機，還是非常要好的朋友呢。后來，我們兩家都搬家了，沒想到新家又是同一個小區，而且挨得更近了，我們更加成了心有靈犀、親密無間、無話不談的.好朋友，往往他給我聯系時候，我正要準備找他呢！
楊子墨個子比我略高，比我略瘦，我們都留著略長的發型。但我們兩個一起玩的時候，很多人都說我們兩個是雙胞胎，我們確實很心有靈犀呢！我們都喜歡書法、美術、語文、英語，而且這些補習班我們還都是在同一個補習班，同一個課時上課，呵呵，太開心了！
課外時間，我們都喜歡騎平衡車，踢足球。我們兩個的平衡車也一模一樣，包括顏色都是白色的。楊子墨踢足球很有天賦呢，號稱足球小王子！這可不是浪得虛名，我們小伙伴經常一起踢足球。他總是一陣乾坤大挪移一樣的，左突右躲的，風一般的接連踢進個球。我們喊他足球王子，他總是略帶羞澀又略帶自豪的笑笑。有他這樣的好朋友，我感覺幸運、開心極了！
寫一個人作文 篇9
大金鏈子小金表，一天三頓小燒烤。這句話，是隔壁油叔叔的口頭禪。
油叔叔的頭發被發臘固定住了，似乎用梳子梳了一遍又一遍，像被犁過的地；臉上坑坑洼洼，像準備撒種子的坑地；護膚品讓他的臉更加油光發亮；一雙手肥肥胖胖跟豬蹄似的每當我見到他，身上的雞皮疙瘩，不約而同齊刷刷地冒出來。
最讓人討厭的，是他不可一世的樣子。
哎呀，這點兒小錢，用得著這么糾纏嗎？啪！一聲清脆，讓世界從喧鬧，變為安靜。一沓錢被扔到了桌子上，他，斜著眼，輕蔑地看著收銀員。哼，有幾個臭錢了不起呀！什么人嘛！我在心里暗暗發怒，從他身邊走過時，故意從鼻子里發出輕視的聲音：哼！他長大了嘴，呆呆地望著我，下巴上的.肉一層壓著一層，都成梯田了。
偷偷摸摸，讓我改變了對他的印象。一連十幾天，家在外地的花叔叔到處借錢。望著憔悴的他，我們都很心疼，可誰也不富裕，沒錢借給他，都躲著走。那一天，我無意瞥見油叔叔鬼鬼祟祟地跟在花叔叔身后。又偷偷觀察了兩天，才發現：他在偷偷放錢！
油叔叔竟這樣好？我特意從他身邊走過，還是哼了一聲，可是，我們不約而同地笑了
寫一個人作文 篇10
設計理念：
語文課程標準在階段性目標中指出：“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。”因此，鼓勵學生寫自己的獨特感受是發展個性、培養創造精神和創新精神的前提。
教材分析：
（一）教學內容
本節課的教學內容是S版語文六年級下冊第四單元習作《寫一個人物群體》。
（二）教學目標
知識與技能：
1.指導學生學會如何介紹一個群體。
2.能通過描寫具體的人和事，來突出人物群體的特色、風格。 過程與方法：通過啟發引導學生挖掘生活中的人物群體及寫作素材，以學生最熟悉的群體（比如班集體）為題材，指導學生學習人物群體的寫作方法。
情感、態度與價值觀：
1.感受這個群體的與眾不同,體會人物群體的特色、風格。
2.通過群體中人物的'互相關心、互相幫助、互相合作、互相愛護等友情、親情，增進與群體之間的感情。
（三）教學重、難點
教學重點:通過學習讓學生了解寫作人物群體的一般方法。
教學難點:通過描寫表現突出人物的言行舉止,來體現群體的特色、風格。
教具準備：PPT課件
教學過程：
一、 談話導入
同學們，我們以前都學過哪些描寫人物的課文呢？（學生交流）對，同學們說得真好。今天，就讓我們一起走進第四單元習作去學習一個新的習作內容。
（教師板書）：寫一個人物群體。
二、明確寫作主題
1、那么同學們，什么是人物群體呢？
2、接下來讓我們一起去看看這些圖片，你看到了什么？（播放課件）。
3、同學們，我們現在了解了什么是人物群體了，那么在我們的身邊都有哪些人物群體呢？
4、請同學們思考并交流。
5、小結：人物群體即一群人的表現。那么寫人物群體，不是寫一個人，而是寫多個的人，而且這些人之間是發生聯系的。
三、寫法指導
既然同學們認識了許多人物群體，那你最想寫哪個人物群體？想一想這個人物群體有何特點？那我們應該從哪些方面來寫群體中人物的特點呢？
1、指導寫法：
（1）、引導學生圍繞自己身邊的人確定一個人物群體。（我們一家人、我們的班集體、我的小伙伴等）板書（群體）
（2）、引導學生探討：那我們應該從哪些方面來寫人物群體呢？
（3）引導學生確定人物群體中有哪些主要人物？可以抓住人物的外貌、語言、動作、神態和心理的描寫突出人物群體的特點。（板書：人物）
（4）這些人物中哪些事給你的印象最深？可以用具體事例來展現人物；（板書：事例 ）
（4）想一想這個人物群體有何特點。板書：特點（如：團結友愛、幽默風趣等）
（5）文章結構要有詳有略，主要人物要集中筆力詳細刻畫，陪襯人物寥寥數筆順帶而過。
2、教師小結：（并歸納板書）
四、妙筆生輝：
1、教師出示習作要求：
2、播放音樂，學生創作。
五、作品展示及評價
（1）（投影）學生作品，并邀請學生朗讀習作。
（2）師生互評。共同修改作品。
（3）教師習作展示
六、總結提升：
同學們，寫作文其實不難，只要你們對身邊的人和事有了細致地觀察與發現，通過你們對語言的文字組織與推敲，珍視自己對身邊事物的認識和獨特感受。相信你們一定能把這篇習作寫好的。加油吧，同學們！
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