有關英雄作文合集6篇
在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的英雄作文6篇，希望能夠幫助到大家。
英雄作文 篇1
你且看那少年哪吒翻江鬧海，一身英勇；且品上一品少年孔融巧舌如簧，知曉“敬”意；再望那少年周恩來心系家國，立下大志。故人言道：“自古英雄出少年！”
跨過歷史的長河，拋開被記載過的少年英雄，仔細傾聽——自那清透玻璃窗中透過來的，略顯青澀卻仍中氣十足的聲音，來自于誰？借那停駐樹枝的雀兒的眼瞳瞧一瞧，正是一群初中生在講臺上繪聲繪色地…授課呢！不錯，這便是我們課堂上的少年英雄。
自打語文老師定下這讓學生講課的`規矩以來，我班的語文課堂更是活躍不少，同學們積極發言，小老師也帶我們進入一個又一個奇妙的故事里。先是組長抓鬮確定本組需要負責講解的課文，接著是課下課后全力備課，力求留下最完美的課堂，讓學生真正學有所獲。其中不乏出彩的表現，課本劇，即興演出更在笑聲中引發我們思考，在辯論中明確學習思路，真可謂英雄之舉！
“才”是一方面，“機遇”對于少年英雄們又是一方面，在講課過程中，諸多平日表現并不引人注目的學生都大放異彩，展示各自長處，令人拍手叫絕。
而少年英雄們所要面對的挫折，則是狀況百出的課堂，熬夜到很晚才做好的PPT卻因設備故障使用不了，學生們提出一個個在自身預習時沒有重點關注過的問題，課堂上因緊張時有忘詞、卡殼、語無倫次的狀態，都在一遍遍考驗著我們。以我自身為例，在講解課文《三顧茅廬》時，因課前并未與同伴合作試講，故課堂節奏不緊湊，銜接不恰當，午時同學們的情緒也不高漲，互動環節的課堂氛圍尷尬異常……
但，少年英雄們確實是在一次次的鍛煉中成長，愿我語文課堂精彩紛呈，愿我箐箐學子砥礪前行！
英雄作文 篇2
在我的心目中有很多英雄。他們的奉獻是我們幸福生活的源泉。
農民是我心目中的英雄，他們為我們種糧食，沒有糧食我們就無法生存；建筑工人是我心目中的英雄。他們為我們蓋房子，沒有他們我們無法面臨風雨和嚴寒；醫生是我心目中的英雄。他們為我們治病，把一位位患者從死神手里搶回來；廚師是我心目中的英雄。他可以把普通的蔬菜做成一道道美味佳肴；消防員是我心目中的英雄。在危急時刻他們總是第一個出現，保證了老百姓的安全；軍人是我心目中的英雄。他們在祖國的`邊防線上為我們站崗放哨，讓我們過上幸福平安的日子；老師是我心目中的英雄。她教給我許多知識，讓我從一個不聽話的孩子變成一個對社會有用的人……
我心目中還有很多很多位英雄——他們就是那些為社會默默奉獻的勞動者。我要對他們說：“您辛苦了！因為有您，生活會才充滿陽光。”
英雄作文 篇3
利用假期，我讀了好幾本課外書，其中印象最深的還是《世界文化百科》，讀《盜火英雄普羅米修斯》有感作文。這本書里講了許多的故事，雖然我看的似懂非懂，但里面有一個故事卻深深的吸引了我，那就是《盜火英雄普羅米修斯》，普羅米修斯在希臘語中的意思是“先知者”。普羅米修斯是一位仇視暴虐、主持正義、為人類謀利益，雖然經受殘酷的懲罰，仍然不屈地堅持自己的.理想。當宙斯把火種從人間取走，不給人類使用時。普羅米修斯偷走火種并帶給人類而得罪了宙斯。他讓火神給普羅米修斯最嚴厲的懲罰。火神很敬佩他，就對他說“只要你向宙斯承認錯誤并歸還火種，我一定請宙斯饒恕你，小學二年級作文《讀《盜火英雄普羅米修斯》有感作文》。”他搖搖頭，堅定地說“為人類造福，有什么錯！我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”普羅米修斯的事跡感動了世人，奧運會規定在開幕前必須進行隆重的點燃圣火儀式，就是為了紀念普羅米修斯這位英雄的。
《世界文化百科》使我懂得了許多道理，明白了許多事情，如果我們想要知道更多的知識，就必須要多讀書、讀好書、愛讀書，才能從書中獲取更多的知識。才能得到真正的答案。。
英雄作文 篇4
每個孩子心中都有一位英雄，敢作敢為、無所畏懼。作為一個小男子漢，和小伙伴在一起時，我總是表現得很勇敢。時間長了，我成了大家心目中的小英雄。
一天，我正和幾個小伙伴玩游戲，一個男孩朝我們走來。他拿出一個擦炮，把帶火藥的那頭在一個像火柴盒一樣的東西上一劃，使勁兒往別處一甩，便發出“啪”的一聲脆響。于是，我們被那個男孩吸引了過去。男孩挺大方，給我們每個人都分了一些擦炮。“啪啪”響聲此起彼伏，我們玩得不亦樂乎。
“我還會玩新的花樣！”那個男孩突然說。只見他拿出四根擦炮在地上擺成“十”字形，擦口放在一起，然后點火。他只點燃了一個，另外三個就跟著著了，接連發出清脆的'響聲。大家看得津津有味。“還有一種玩法，不過有點危險，我還沒試過。”男孩又開口了。“是什么？說來聽聽。我敢！”我拍著胸脯保證。“找一根繩子把擦炮綁在一起，用火快速點燃，然后扔出去。記住，動作一定要快！”男孩提醒道。
說實話，我聽的時候就有點害怕了。可我剛剛已經放出了大話，現在說不行，會被其他小伙伴笑話的。按照男孩的說法，我小心翼翼地把六個擦炮用小繩子綁在一起，然后拿著打火機戰戰兢兢地準備點燃。“要勇敢一點！”我為自己打氣。于是，我點開了打火機。“刺”炮捻被點著了。也許是過于緊張，我竟然忘記扔擦炮。“快扔啊！”一個同伴大聲喊道。這時，我才反應過來，可惜有點晚了，擦炮被我一著急扔在了腳邊。“噼里啪啦”聲音越來越大，我嚇得在擦炮旁蹦來蹦去，還發出“啊啊”的喊聲。其他人看了笑得前俯后仰。
這件事過后，我不僅再也沒有碰過擦炮之類的危險物，還領悟到一點：不能隨便逞英雄，不然英雄就會變“狗熊”。
英雄作文 篇5
在華夏文明的歷史長河中，曾經涌現出數也數不清的英雄人物，這正是“江山如此多嬌，引無數英雄竟折腰”。但是，能在生前做出一番轟轟烈烈，驚天動地的事業，死后幾千年飽受世人爭論的，非項羽莫屬。
有人說他是頂天立地的大英雄；有人說他是有勇無謀的莽漢；還有人說他是英雄氣短，兒女情長的蠢漢……真是仁者見仁智者見智。但是，我堅信項羽是一位頂天立地、光明磊落的真英雄。
在秦末農民戰爭中，當叔父項梁戰死，各地反秦隊伍陷入群龍無首的'窘迫境地之時，是項羽挺身而出，殺了裹足不前的宋義，自立為帥;然后破釜沉舟，背水一戰，在巨鹿之戰中打敗了秦軍的主力,迫使秦軍統帥章邯請降。項羽確實是一位敢作敢為、英勇善戰統帥。而此時乘機進入咸陽的劉邦，明顯屬于投機取巧的“偷摘桃子”行為。
在鴻門宴上，當范增勸項羽殺掉劉邦時，項羽卻遲遲下不了決心。也許看重的是兩人昔日同為反抗暴秦的戰友的情分的緣故，不忍自相殘殺；或許是英雄惺惺相惜，出于對劉邦才能的愛惜；或者是愛面子,認為這樣做不夠光明正大，為具有“紳士風度”的人所不齒吧。總之，劉邦終于得以全身而退。但這對項羽來說，我自己日后埋下禍根。
垓下之戰，是項羽有史以來第一次戰敗，也是“楚漢相爭”的最后一次戰役，曾經“力拔山兮氣蓋世”的西楚霸王項羽，卻輸得一敗涂地，在四面楚歌中，眼睜睜的看著虞姬香消玉殞。而在戰役最后，當項羽僅帶了二十六人逃至烏江，這又是何等的悲壯和凄慘！當漁夫劃船而來，叫項羽趕快上船，這時的項羽卻展現出強者的氣魄和王者的傲氣，項羽卻說道：“上天要亡我，我還渡江干什么？況且我項羽當初帶領江東的子弟八千人渡過烏江向西挺進，現在無一人生還，即使江東的父老兄弟憐愛我而擁我為王，我又有什么臉見他們呢？或者即使他們不說，我項羽難道不感到內心有愧嗎？”說完便自殺身亡了。
這就是項羽，壯哉！活著的時候是頂天立地的英雄；美哉！面對死亡時，坦然中展現出鐵骨錚錚的硬漢的本色。
也許，有人會說，如果項羽選擇過了烏江，再組織自己的隊伍卷土重來，或許會有柳暗花明的機會。這句話也許有一定的道理。
但是項羽最終選擇自刎烏江是必然的，這也正是英雄人物的悲劇之處。
借用海明威的名言：“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗”。
英雄作文 篇6
自從老師選擇我參加“中國英雄”比賽后，我經常成為“中國英雄”。我和我姐姐參加了比賽。媽媽是法官。第一輪預賽。我得到了“玄”這個詞，哈哈！這個詞在我的名字里有一個同音異義詞。我先寫了“選”和“選，選，選，選，選，選，選，選，等等”很快，我占領了第十三宮，加入了車輪戰。再次看著我的妹妹，她畫了一個單詞"左"，她寫了"左，左，左，左，左，錯…"當她在最后一個宮殿的時候，我的妹妹看起來很悲傷，想了想，但是她仍然想不起來。我心想，姐姐，姐姐，你能想出你給自己的問題嗎？法官(也就是我的母親)讀了四個音調，并提示她的.姐姐:“想想常見的單詞，你有兩只手，一只右手和一只什么手？”我妹妹微笑著，好像她發現了一個新大陸，并在最后一座宮殿里填入了一個微妙的詞——“離開”。姐姐也通關了。
車輪戰開始了。進入第二層。主題是請寫一個關于食物的單詞。我先開始。我首先寫了“豆”這個詞，大豆豆。我姐姐寫了一個詞“米飯”。然后我寫了“梁”這個詞。高粱有兩種，高粱也是食物。我姐姐寫了一個“面包”。“面包”是谷物嗎？我問媽媽，媽媽點點頭。我為面粉寫了另一個詞。我姐姐想了一會兒，寫了一個字“布蘭”。借助參考書和計算機，我們知道谷殼是大米、小麥和谷物的外殼。它通常用于牲畜，這也是事實。輪到我了。我想不起來。時間到了。我太擔心了，我會“燒眉毛”。突然，我靈機一動，寫下了“米”這個詞，我姐姐寫了另一個詞“谷”，我接著寫了“小麥”。輪到我姐姐擔心了。“五，四，三，二，一”評委喊道。姐姐像一個癟了的球，情緒低落。評委們宣布:“這是科赫的勝利！”哦！是的，我贏了！我笑著，跳著，歡呼著...
我妹妹在第二盤贏了，我在第三盤和第四盤又贏了...
節日期間，每天下午，“漢字英雄”都會如期在祖母家舉行。
和“漢字英雄”手牽手，我和姐姐學到了很多關于漢字的知識，獲得了無盡的快樂。你也應該和“漢字英雄”牽手！
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