學習作文（常用4篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的學習作文5篇，希望能夠幫助到大家。
學習作文 篇1
抬起頭，往窗外望去，映入眼簾的是小朋友開心玩樂、打鬧嬉戲的歡樂畫面；一陣又一陣的笑鬧聲彷佛在呼喚我，呼喚我放下手邊的工作出去同他們玩樂。可是這時內心又涌現對未完成工作的愧疚感和責任感，好像兩只手，把我牢牢的棒在書桌前。我小小的心靈世界，一場又一場的'“天人交戰”，爭如火如荼地進行著……
隨著年紀一歲又一歲的增長，考是跟著一項又一項的增加，壓力也一層又一層重重壓在心上。每天放學，總會聽到同學正精心打算的討論放學后的娛樂行程。逛街、看電影、打電動，多么吸引人呀！當我心中那個渴望自由的叛逆性格正蠢蠢欲動時，眼角余光瞥見聯絡簿里密密麻麻的功課考試的那一剎那──剛剛那股沖動又悄悄地躲回內心深處的角落……我只能無奈的背起笨重的書包，踩著疲憊的步伐，踏回那一條永無止境的求學路。不是說我不向往外面的精彩生活，而是在一次無意間放出“它”卻造成我慘痛的經驗。
當時我再也忍受不了這種“被隔離、壓制”的生活，頑強的叛逆終于被釋放出來了。那次月考期間，我無心的作于書桌前，冷冷的看著成千上萬本未寫完的參考書、考卷，它們也以冷漠回復我，似乎是一場沉默的冷戰。這次的天人交戰，“它”終于獲得解放，我應該感到快活，可是不知道為什么隱隱約約仍有一種不安、一種在掙扎的情緒。果然不出所料，那次月考成績“滿江紅”，甚至比岳飛當時的境況更為凄慘！我無言以對，對自己選擇的結果，對自己一時的固執，對無法挽回的局面……我有因這次天人交戰，“人”獲勝而感到自得嗎？沒有。只有讓我感到自己更愚昧、更無能……
現在，經過那一次悲劇，我不再那么容易被外在環境動搖。雖然偶爾心中仍有些掙扎，天人交戰中會擦出小火花，但我懂得去控制它。因為我知道唯有腳踏實地、按部就班去努力完成每一件事情，未來將擁有更多機會去外面世界探一探，甚至發展才能。我不必為了現在一時的固執、賭氣，而破壞自己更好的未來及夢想。想到這，天和人不再互相打斗，而是選擇放下現在所有的隔閡以及偏見，一起合作、同心協力，繼續走完這條艱辛卻極有意義的求學路程！
學習作文 篇2
有一天，我和媽媽一起學滑板。開始我試探性地跳上滑板，沒想到腳下一滑，摔了下去，“哎喲！好疼啊！”我摸著屁股喊著，媽媽急忙來拉我說“做事情不能夠急于求成，要一步一步來。”
接著媽媽就扶著我滑，滑呀滑，我有一點得意忘形了，就讓松手。可是媽媽一松手，我又摔了個腳朝天，我有點灰心了，垂頭喪氣地對媽媽說：“算了，經常摔跤，怕了，我不想學了。”媽媽聽了以后急忙說：“不要怕，再來幾次吧，可能這幾次就學會了呢！”聽了媽媽的一番鼓勵的話，我又有了信心，對媽媽說再試幾次吧。我又踏上了滑板開始滑了起來。
經過幾次試滑，我逐步掌握了滑板的技術。終于我胸有成竹對媽媽說：“松手試試看吧”，媽媽真的`松手后，我沒有摔倒，我終于會滑了。在轉彎處我向媽媽擺了個yes,。媽媽也向我擺個yes。
經過這次“訓練”，我明白了二個道理，世上無難事，只怕有心人。還有就是虛心使人進步、驕傲使人落后。
學習作文 篇3
我是一個六年級學生，與大家一起交流學習經驗，探討學習方法。這對于我來說，是莫大的鼓舞與促進。
想考一個好成績并不難，首先要端正好對待學習的態度，再來說學習的方法。你不想學好，教你一套好的學習方法，你不去學，不去用，試問再好的學習方法教給你又有什么用？任何一個學生都知道，小學六年級是小學階段最為重要的年級，它決定了你能否考上一所較好的初中。所以，升入六年級，自己的心態要有所改變，認清當前的形勢，把學習放在當下第一位，好成績不要驕傲，以為自己無人能及，停下休息的時候別忘了別人還在奔跑。也不能過度謙虛，要樹立信心，要對自己的進步給予肯定，樂觀面對自己，相信自己是最好的，從而發奮學習。成績差的同學不要自卑，更不要松懈，想想以前考得好的時候，只要自己不看扁自己，沒有人會數落你。想想你前面有這么多供你學習的榜樣，把一個比你成績好的同學作為榜樣，作為目標去奮斗，收回一味想去玩的心思，更加努力去學習。可能有些同學有一個疑問，老師、家長天天叫你努力學習，可是你不知道怎么去努力學習，又怎么在不改變學習時間，勞逸結合的情況下提高學習效率呢？為了避免步入學習誤區，我就向同學們介紹以下學習方法。
一、學習誤區
誤區一：認為不好好學習也能取得好成績
有這樣一種情況：一次考試，臨考前認真復習，比平時努力幾倍，考試成績下來卻不理想；沒考好就灰心喪氣，松懈下來，待到下一次考試后，成績卻比上一次高，單單從表面上來看，心里不免會產生一種念頭：不好好學習也照樣考得好。大略一想，不免感到有些蹊蹺。可你仔細琢磨琢磨，不學習=考高分？！實在有些荒唐。天下哪有這種道理？其實到這里你已經陷入了一個學習誤區。
學習是一個潛移默化的過程，學習的知識要經過大腦思考一下，然后徹底的把它記住，接受了大量知識雖然有很大的.益處，但是大腦不能同時容納下龐大的知識鏈。例如你吃了很多飯菜，要慢慢咀嚼、消化，才能從中吸收對自己有益的營養。學習知識也是這樣，是一個過程，需要一定的時間來把知識“嚼細”，“吞咽”，然后“消化”。讓大腦完全記住知識。這涉及到一種記憶方法，叫“間接性記憶法”，先將要記的東西背一遍，再閉上眼默念一遍，然后放一放，有空時再背一遍，反復記憶就可達成目標。
誤區二：惡意競爭
有的同學羨慕別的同學成績優異，從一個小學生的角度來說，這可以理解，只要化羨慕為動力，越發奮力，你也可能加入優生的行列。可是有些同學卻對優生起了嫉妒心，心想他要復習，我就不讓他復習，
于是把優生的復習資料、試卷什么的全部扔進垃圾桶或者藏起來，更有甚者發動全班同學挖苦他，排擠、猜疑他，打小報告。干這種事情的人不會有好下場的。同學之間學習你追我趕，形成一種良好的學風，這是何嘗不是好事？但我更覺得在班級里的學風應是互助大于競爭，只有互幫互助，多多交流學習心得，相互啟迪，既能水漲船高，讓班級的整體學習情況改觀，又能鍛煉班集體團結互助的能力。
誤區三：只重視學習時間，不注重學習效率
有個學生曾經抱怨過，自己的學習時間少，所以成績不好。試問，那些優生有和你同樣的學習時間，為什么他的成績就比你好呢？在數學中有這樣一個公式：
工效×工作時間=工作總量
工作總量÷工作時間=工效
工作總量÷工效=工作時間
我想學習也是這樣，在同一時間內提高工作效率，工作總量就會緩緩提高，每天一點進步，日積月累，就會取得大進展。學習時間固然重要，可如果給你再多的時間，你邊學邊玩，又能學到什么？
二、學習方法
掌握科學的學習方法，是學習好的一大因素。這種學習方法只要牢記，并運用到現實學習中，就會讓你受益匪淺。
1、預習
預習要抓住重點、難點來進行，預習缺不了思考，要邊看邊思索。遇到看不懂、讀不懂的地方要即時標記，下來詢問老師或查閱資料。
2、聽講
聽講是學習中最重要、不可或缺的環節。無論是教育的重點還是老師教育的側重點都是在于課堂。所以認真聽講是為將來的練習做鋪墊。
A、課前準備上課前保持清醒的頭腦，把該用的東西準備好，以充足的精力來面對課堂。注意力要集中。
B、認真觀察、積極舉手、提問和思考。不要做一個錄音機，被動接受知識。
C、深入理解、掌握解題方法。
D、特別注意老師反復強調、提及的知識點。
E、俗話說：好記性不如爛筆頭，用筆記錄下知識是永恒的、忘不掉的。唯有筆記記憶法克服了大腦的記憶限制。
F、和老師同學要多交流。
三、復習
古人都知道“溫故而知新”是鞏固基礎的唯一方法，在社會競爭日益激烈的當今，復習好才能往外拓寬知識鏈，就比如大樹的根沒扎穩，哪能再添枝加葉？復習也要抓方法，一般有以下六種方法：
1、翻書回憶
2、精讀教材
3、整理筆記
4、讀課內教輔
5、查缺補漏
6、循環復習
切記不要把做練習冊當作復習，否則會適得其反。
以上便是我小學期間的一些學習經驗，最后祝大家開心學習，學業有成！
學習作文 篇4
我有一件心愛的學習用品，它就是我現在的書包。我曾經有過好幾個書包，但我最喜歡的是現在的這一個，因為它即漂亮有實用。它是媽媽今年送給我的新年禮物。
這個書包是綠、藍相間的。它的外面有一個卡通米老鼠圖案。米老鼠長著兩顆烏黑的眼珠，圓圓的鼻子和兩個大大的耳朵。夸張的大手上帶著一幅雪白的手套，穿著一條紅色的背帶褲。圖案栩栩如生，米老鼠就像活起來了似的。書包的拉鏈也十分精美，拉環是用不銹鋼做的，閃閃發亮。上面刻著一個精致的小米老鼠，仿佛一直在向我微笑呢！
這個書包不僅外形美觀，而且還很實用呢！書包的兩側各有一個兜，左邊可以放水壺，右邊可以放抹布等，而且還有拉鏈。設計師真是考慮周全。書包內部分割成三格，只要你有序地整理書包，這個書包可以裝下許多東西呢！第一格比較小，可以放本子；第二格最大可以放每天需要的`書和課本；第三格是個網兜，里面可以放我的鉛筆盒等文具。每樣東西都有自己的“家”，這樣，就不會亂七八糟了。我的書包前面還有一個小袋可以放餐巾紙等衛生用品。
自從有了這個書包以后，我的學習生活方便多了，我非常喜歡它！
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