學習作文

時間：2026-01-29 08:31:16 關于學習的作文

學習作文（熱門）

　　在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的學習作文10篇，希望對大家有所幫助。

學習作文（熱門）

學習作文篇1

　　生活是一出戲，我的角色現在定位在“學生”身上。我不知道是誰安排的，誰導演的，我的命運是什么。我所知道的是，不管我扮演什么角色，現在我已經為舞臺打扮好了，我會表現得很好。

　　我是一名學生，也許從我7歲進入幼兒園的那一刻起，我就注定要開始一段——個新角色的旅程，從在家做一個寶貝到在校園做一名學生。而這次旅行，我不知道要走多遠。在不知不覺中，告別了小學的笑聲，告別了初中的無知，進入了重高中。結果，許多美好的記憶被珍藏，許多娛樂被放在一邊。隨著我的成長，我開始學會成熟和負責任地思考，思考高三學生應該做什么。

　　我是高三學生。有人曾經開玩笑說，世界上有兩種人遭受的痛苦最多。一個是以色列人，他們每天生活在自殺性爆炸者的恐怖之中。一個是中國的高三學生，他們正在努力等待高考。是這樣嗎？也許，高三，總是喜歡被涂黑。每天我們看著倒計時鐘變得越來越薄，數字變得越來越小，我們的心像枯井一樣寂靜。高三，一定是這樣嗎？

　　我是一個可憐的高三學生。也許高考真的很可怕，等待真的很痛苦。高三總是缺少新鮮空氣讓你呼吸，所以我們只在上課和休息時呼吸，不管是什么，總之，我們不想缺氧。那么，我們的精神呢？誰能讓我們的靈魂呼吸？我只是走進黑暗的泥沼，看著自己用困倦的.眼神慢慢下沉，下沉……

　　我是一個學習痛苦救贖的高三學生。還剩兩個多月，我的命運應該這樣沉下去嗎？我的舞臺只是換給別人嗎？不，我沒有！在黑暗中，我仿佛看到了一絲曙光，突然明白了導演的意圖：人生是一出戲，戲里總會有波浪，有波浪的戲是一出好戲，經得起打擊的演員是一個好演員。我是眾多學生中的普通成員，但我做的是屬于我的單人表演。我應該珍惜我的角色，并盡我最大的努力把它演好。也許我應該試著用一種新的方式把我的角色演好。所以，在恍惚中，我看到了黎明。

　　我是高三學生。我的戲劇已經過了12年才真正開始。最終的戲劇將于6月6日和7日正式開始。為了那場演出，我將學習到底！

學習作文篇2

　　近段時間，我讀了北師大博士李明軍所著的《你在為誰學習》這本書，此書不僅格式給人以新鮮感，內容也別具匠心。書的開篇主要談學習、讀書，后來話題涉及到各個方面，鍛煉身體、心理健康、早戀、網絡、理財等等，幾乎無所不談。但談得更多的是學習和生活心態。讀后，我受益匪淺。

　　讀完這本書，我真正理解了為自己學習的含義。

　　學習是一個艱苦的過程，每個人必須經歷。在這個過程中，大多數人都感到學習太苦太累，哭天喊地地抱怨著，好像是給別人學習。既然是為自己學習，我們還有什么好抱怨的呢？再苦再累也必須堅持下去。作為學生，除了老師的期望，家長的關心和成績的好壞，我們是否真正想過我們為誰學習？是否感受到了學習的快樂？

　　學習是我們學生的天職。什么是天職？用趙本山的話說就是“必須的”。既然是為了自己學習，那應該怎么學呢？是讓老師管著、家長壓著學嗎？這樣的學習是被動的學習，是“要我學”，而被動的學習和“要我學”肯定是痛苦的。為自己學習必須是主動的，是“我要學”，只有主動的學習和“我要學”，才會減輕學習的苦累感，才會學到真正的知識。懂得了做人的道理，為自己確立人生的高度，為了達到這個高度，持續地努力，就像高樓大廈也是由一塊塊磚頭慢慢累積起來的，在人生高度的階梯上奮力地攀爬。在不斷努力的過程中培養自己學習的興趣，體會知識帶給我們的充實感、豐富感、進步感，逐漸感受到學習的快樂。老師常說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，家長也常嘮叨“吃得苦中苦，方為人上人”。如果被動地學習，只為應付家長和老師，那學習何談快樂？學習究竟為了誰？仔細思考后，為自己是最正確的回答。生活中，任何東西都會被偷走。但你對學習的`興趣和學習的過程是永遠不會被偷走的。

　　在學習的過程中，有時我們會感到學習是很苦的，是很累的，又是枯燥乏味的，但這畢竟是為了自己的未來。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來&rdq

　　uo;，不吃苦，哪有將來的幸福人生！學習是要付出汗水的！要始終保持一顆永遠進取的心，在學習上永存一種拼勁兒，主動學習，不要怕吃苦，永遠記住一句話，為自己的未來是學習的動力，為自己學習應該是快樂的。這就是為自己學習的真正含義。只要想通這一點，你就是學習上的成功者。只要憑借自己的不斷努力，持之以恒。任何人都能創造出學習的奇跡！

學習作文篇3

　　過于追隨一個人的“專欄”，容易成為他思想的應聲蟲，而大量聽書的梗概的人，也不可能獲得什么真正的干貨。

　　近年來，互聯網的風口刮向知識付費產業。一時間，各大宣稱知識付費的平臺紛紛出現，迅速累積起成千上萬用戶。這不禁讓人們感嘆，知識終于值錢了。

　　目前，知識付費主要包括兩種模式。如有些平臺的模式是平臺花錢請一些“答主”，聚攏人氣和流量，接下來才會考慮向用戶收費的問題。

　　而類似“得到”“小密圈”這樣的付費專欄，則直接在用戶和作者之間建立了金錢協議關系。所謂“1000個鐵粉”定律，就是指你的專欄只要售出1000份，每份199元，一年能有20萬的收入，似乎是一個“知識人”體面的保證。薛兆豐的專欄賣出20萬份，可以說是知識人里面的富翁了，更新了人們對教授的觀念。

　　不管模式是什么，“知識付費”的核心觀念就是花錢獲得閱讀特權，從而節約自己的時間。某APP中的聽書服務，受眾群很大。一本書有20萬字，先找人整理一個5000字的干貨，再制作成語音。你聽一本書，只需要花一元錢和半小時的時間，因此，朋友圈突然就有了一些一年“讀”200本書讀人，那不是自己讀，而是聽別人讀出梗概。

　　到底什么是知識？就這個根本問題，人們都無法達成一致。但是，不管你是聽很多書，或者追隨薛兆豐這樣的名家，閱讀一年的專欄，你獲得的都不是整體性知識，而是一堆“知識”的碎片，這一點是毫無疑問的。比如，薛兆豐會根據一些熱點問題，做出經濟學的解讀，但那并不是經濟學本身。如果你要真的提升自己的經濟學知識，還必須自己下功夫獲得。

　　人們用“海洋”這個詞來形容知識，說明個人無論如何所掌握的.知識都是有限的。對一個人來說，關鍵是結合自己的興趣，構建一個真正屬于自己的“知識體系”或“閱讀譜系”。人和人最根本的不同，就是知識體系的不同。人有了知識體系，就能獲得一個思考的支點，此后，你只需要不斷延展它、豐富它。那些比你厲害的人，很有可能是知識體系更合理。

　　恰恰在構筑知識體系上，“知識付費”是很無力的。過于追隨一個人的“專欄”，容易成為他思想的應聲蟲，而大量聽書的梗概的人，也不可能獲得什么真正的干貨。這些碎片化的知識，和網絡熱點一樣轉瞬即逝，對構建你的知識體系來講，實在毫無作用。這也是很多人的體會：為什么付費聽了一年，回頭想想自己卻并沒有記住什么，生活和對世界的認識，也都沒有什么變化。

　　我觀察過薛兆豐專欄的數據，20萬付費訂戶，但是每篇文章的閱讀數平均在2萬以上，也就是說，只有10%的讀者打開了專欄（更談不上認真閱讀了）。那些付費而又沒有讀專欄的人，他們購買的只是“我花錢購買了專欄”這個行為而已，這是十足的學習幻覺。這是“知識付費”熱里最經典的場景，有知識，有付費，這是一個買賣，而和學習無關。

　　本質上講，任何有價值知識的獲得，都要付出時間和辛苦的努力。幻想花錢能夠買來捷徑，最終卻只是成就了別人的致富捷徑。學習需要吃苦，試圖偷懶的人，最后會一無所得。

學習作文篇4

　　學習與做人，表面是兩件事情，但不然，學習只是一個手段，學習，在潛移默化地改變你。

　　如果說人生如畫，書就是那多彩的顏色；如果說人生如海，書就是那奔瀉的江河；如果說人生如山，書就是那綿延的山峰。

　　一、學習讓人獲得知識。

　　這是最明顯的作用。在咿咿學語之時，幼稚的目光卻想象騰云駕霧的孫悟空，巧借東風之姿的孔明，醉打猛虎有無畏之態的武松，多愁善感的林黛玉。使我明白了人情世故、對自由的渴望、智慧的閃爍、無畏性格的重要，更使我明白了做人或許真的不易。

　　二、學習讓人增長修養。

　　閱讀一本好書，就像如同和一名有高尚修養的學者談心。他表達的話語無不有智慧的光芒在閃爍，當你浸泡在優美的詩歌氛圍中，洗凈你人生的憂郁和浮躁。杜甫給你“窮年憂黎民”的胸懷；蘇東坡給你“羽化而登山”的超脫；屈原給你“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態”的執著；陶淵明給你“采菊東籬下，悠然見南山”的`淡泊；有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豁達，有“路漫漫期其修遠兮，吾將上下而求索”的追求。功利在他們眼前隱退，而是鳳凰涅火的愉悅。

　　三、學習能讓人開闊視野。

　　當我們打開一本書時，就仿佛在世界各地翱翔，有秦皇島滔天白浪里的打魚船，有奔流到海不復回的黃河之水，有月光下靜謐的荷塘，有山重水復的柳暗花明，有落英繽紛的世外桃源，有沉舟側畔的萬點白帆。

　　四、學習能讓人明白事理。

　　我們在社會中生存，事理是我們必不可少的。體驗人生的酸甜苦辣。景陽岡的驚險、大觀園的旖旎、梁山的好漢、蜀國的儀義。

　　在這些年中，書在潛移默化地改變著我，使我更加明明智、靈秀、周密、深刻，我由衷地感謝它。

　　學習改變性格！人生道路且長，我還在邊走邊學如何做人，如果此刻你的手中正有一本書，那么請你鄭重地對待它，因為他是你的老師，教會你如何鋪墊這冗長的人生之路。

學習作文篇5

　　學習。我們每個人都知道學習，從小就被父母老師灌輸“要好好學習”的這么一種常識。一味的去學習，為了考上好的學校而學習，為了讓父母老師開心而學習，為了可以在別的同學面前趾高氣昂而學習，現在的大部分學生基本都是這樣的想法吧？

　　那么，這樣子真的算是有意義了嗎？這樣真的是在學習了嗎？

　　不，這只是在欺騙自己，欺騙身邊的人，為了學習而學習本身就是一種愚蠢的想法。你可以理直氣壯地說出：我在為自己的人生考慮！——之類的話，但是所謂學習，是不能決定你人生的。一個人的人生不應該只糾結在學習當中，要想一想為了什么而學習。

　　我們現在不可能說出“為中華之崛起而讀書”這樣的話，那個時代已經過去了，中國現在已經強大起來了，說這些話毫無疑問是空話，要認識一下自己的現狀，好好考慮清楚學習的目的。

　　那么說說我的觀點吧。我認為，學習不是決定一個學生人生的最重要的條件，但是是最基本的條件。學生就是為學習而生，這種想法我認為毫無疑問是錯誤的，所謂“學”，一定是要在追尋自己無法得出答案的情況下才能成立的。一個問題，不管是老師提出來也好，自己提出來也好，如果只是想盡快得出答案但自己并沒有思考，那也不能稱之為學。我所知道的“學”，是產生疑問后不屑地去努力追尋解答，自己思考或者去了解相關的知識，必要時可以借助他人的力量，這才是學習。

　　舉個例子，有一次我在網上看到關于固態硬盤的消息就很感興趣，但是我對固態硬盤一無所知，于是我便自己上網查找關于固態硬盤的知識，然后問了一下對這方面很了解的表哥，最后終于清楚了什么是固態硬盤。這樣的過程就是學習：感興趣→不知道（產生疑問）→尋找答案→解答并獲得知識，這就是基本的步驟。

　　現在的很多學生都已經忘記學習的初衷，他們在為了老師和家長而學習，聽著家長對自己說“你學習是為了自己”卻感到些許不解和空洞，自己成績提高了會開心，自己的名次被別人趕超會很失落——因為自己已經沒有除了成績之外能讓自己感到安心的東西，那樣的學生是非常可憐的，不知為何而學但卻不得不學，寫在試卷上的分數就是自己的籌碼。那樣的.學習產生的是高分低能兒，學習不光是在學校課堂上老師傳授的知識，那僅僅是“知識”。學是自己主動的行為，不管是在哪方面，在生活中我們一切為了探求答案而做出的行為都是“學”，而不是空洞地追求老師父母的表揚和完成布置的作業，更不是考試的排名和試卷上的分數，連這點都不理解的學生，如果考上了好的大學也無濟于事。

　　在看這篇文章的你，有沒有思考過自己的人生？有無自己的目標？那不是老師和家長能帶給你的東西，如果有的話，那么恭喜你，努力地去學習，學習那些為了達成目標的必要的知識。如果沒有，請好好思考一下，然后努力去學，學習那些能夠幫助你找出人生目標的方法。

　　與諸君分享這么多的感想實在不勝榮幸，希望各位能找到自己的理想和目標。

學習作文篇6

　　20世紀30年代的時候，英國送奶公司送到訂戶的門口的牛奶，既不封口也沒蓋子，因此，麻雀和紅襟鳥很容易就喝到了凝固在牛奶上層的奶皮子。后來，牛奶公司為防止鳥兒偷食用錫箔紙把奶瓶口封了起來，沒想到20年后，麻雀都學會了用嘴把奶瓶錫箔紙啄開，繼續吃美味的奶皮子，而紅襟鳥卻一直沒有學會這種方法，也吃不到這種美味了。

　　經過生物學家研究發現，這兩種鳥兒生理、沒有太大的區別，只是與它們的習性有關，麻雀是群居動物，常常一起行動，當一只麻雀發現了啄破錫箔紙的方法，就可以教會別的麻雀。而紅襟鳥喜歡獨居，就算哪只紅襟鳥發現錫箔紙可以啄破，別的'紅襟鳥也無從知曉。

　　麻雀的群居交流，正好就是學習知識的良好機會。小鳥從交流中獲得了美食，看來交流學習是多么的重要，小動物之間的交流和我們人類之間的交流是息息相通的。在孩子學習成長過程中，坐下來和孩子多交流溝通，能了解孩子內心的想法，是陪伴孩子成長的不可缺少的途徑，更能增加和孩子的感情；和老師多交流，能了解孩子在學校的表現，聽取老師專業的指導，對自己教育孩子更有了一定的目標和方法；和家長多交流，則能學習到一些類似的教育孩子的困惑，甚至學習別的家長營養食譜……

　　記得一位老師感嘆：教師要資格證、工人要上崗證，唯獨做父母不需要任何證件。雖然有點調侃，其實也是在提醒我們做父母的努力扮演好自己的角色，不僅要我用心去做好父母，在孩子成長中多學習，多交流，互相學習，取長補短努力做個合格的父母。

　　交流的重要還在校訊通上體現著，記得剛開博那會，不知道校訊通空間那么廣闊，每天只是固定在自己小小的家里，不懂得交流，也就無從學習了，直到認識了作文連線、原創樂園等圈子，發現了校訊通里別有天地，才領略了校訊通博客的真正魅力。在這里，學習老師家長寫作方法和教育法則，分享著家長老師一起交流教育孩子的困惑和心得，欣賞小博友的博文，似乎自己也變成了小學生，每天和大小博友交流，學習，互相鼓勵，不僅學習到了知識，還認識了許多的“朋友”，孩子愛上了博客，我自己的業余過得也充實而愉快。

　　套用小城老師的話：交流是很賞心悅目的。因為交流是一種學習的機會，也是一種關愛、一種禮儀、一種修養的展示。獻上一份熱心的交流，其實就是為了我們自己。

學習作文篇7

　　在我們成長的過程中，需要不斷地刷新著我們腦海中的知識。從幼兒園到初中這一階段，我們在不斷地學習，因此，開始從一個只懂得玩捉迷藏、拼圖的小孩，到一個能說會道、會寫文章富有智慧的初中生。

　　在這一過程中，一直伴隨著我們的就是！有誰敢說，他沒有在學習的.道路上呢？就比如說，在生活中看一會兒電視能學習到動物的生活習性，玩一會兒電腦可以知道什么是網站，什么是“木馬”，出遠門旅一次游，可以豐富我們的知識面……

　　然而，為什么有些人學習學了一輩子，直到死去之時，依舊在學習呢？因為只是是無窮無盡的。從古至今，不僅有文言文、小古文，還有唐詩、宋詞、元曲之類的，這還只是其中的一小部分。到了現在，就又多了數學、科學、化學這一堆的知識在向我們熱情地招手。不僅如此，現在還有許多的知識在不斷更新，因為需要我們不斷學習才能跟上時代，所以，學習是無止境的。

　　記得有一次，我在看“綜合一”頻道每周日晚上播放的“”動物世界。節目中的每一只動物，都有自己的生活方式，有的喜歡打滾，有的喜歡睡覺，還有的站著睡覺。而有一些動物已經滅絕了，我連名字還沒有聽過。看了節目之后，我不僅知道了它們曾經存在過，還了解了許多與它們有關的知識。

　　是啊，學習是永無止境的，不管怎么學都學不完，它將伴隨著我們的一生……

學習作文篇8

　　今天是國慶假期的最后一天，也是我最忙的一天，早上起來就開始補作業，忽然覺得，這些作業真是難為了我們這些祖國的花朵。

　　上網問同學有沒有做起了的，他們回答很一致：“你應該問我們做沒做。”

　　我笑了笑，都很有默契嘛。接著班上的群就開始鬧了，有很多人大哭著說：“跪求作業答案。”唉，我又何嘗不是呢。還好，世界上還是好人多，有同學把答案公布在了群里面，同學喊著，好銀，好銀一生平安~都很活寶誒。

　　下午一點學生會招生，我抱著試試的態度去面試，沒想到評委對我印象不錯，應該是因為前幾次的宣傳工作還可以吧。和我一起的阿樂也抽抽了，一路上很多人用異樣的眼光看著我們，阿樂說，年輕就是資本，一般盯著我們看得人都是沒享受過年輕的瘋狂。后來一個小男孩看著我們，阿樂難得的默了。

　　五點的時候才想起來，今天一天都還沒吃飯，不過那個時候就已經沒時間了，要上晚自習了，再去吃飯肯定沒時間了，沒辦法，只有回教室。到教室后，看得出來都很興奮，像是很久沒見一樣，不管是女同學還是男同學，看見就一個熱情的.擁抱，還有幾個很可愛的孩子被我弄得嚇傻了。

　　前面的小全子說他七天去了趟小日本，帶了不少的東西，接他遞給我一把木梳，說，這算是最貴的了。我笑著收下，給他一顆石頭記的檀木珠，說，還是咱中國的東西好。他摸摸頭，給我講了一個關于他在日本的笑話。他爸爸在日本考察，他就一個人到處溜達，要上廁所了，就找了家公共廁所，設備很好，說比中國餐館的WC好多了，然后上一次折合人民幣接近10元，他遞了張5元的人民幣，用生硬的日語問著收公廁費的大叔，“上一半行嗎？”

　　他講完后我們周圍的人都笑了，我肚子都笑抽氣了。小全子幽默感越來越強了。

　　很困的上完四節課，已經十點了，和魚擺擺約好一起回家，走在那個小道道里面，不由得毛骨悚然，我們倆飛快的跑著。到家的時候怎么開門也開不開，很悲催，媽媽把門鎖上了。我就只有敲門了，坐在院子門口，喊著媽媽，半天沒人應，只好看著很明亮的月亮祈禱媽媽能夠開門啊。

　　其實也還好，很久沒有這么靜的坐下來看著自己家周圍的景物，感觸頗多。

　　我們要好好珍惜每一個以后或者曾經會永久留下或者只停留一刻的人，因為他們你才有了世界，因為他們，你才懂得珍惜。上帝也許是個編劇，總是讓我們拿錯劇本，演了別人的配角，不過還好，我們始終是自己的導演與主角。

　　加油，孩子。

學習作文篇9

　　高一上學期,我越來越覺得力不從心,每天過著自己不喜歡的生活,枯燥,乏味.

　　虛幻,美好而輕松的未來,在現實沉重而黑暗的打擊下,如夢幻泡影,拈指而碎.十指輕叩,我聽見了夢想噼里啪啦碎裂的聲音,我看到了自己的心由紅色慢慢變為冰藍色,涼涼的,麻木了.

　　我們每天埋頭苦讀史地政,仰天長思物化生,還要抽出一點兒時間搞定語數外.等最后坐在期末考場上看著如天書一樣的試卷,沉沉的睡去.夢中夢到自己,駕著馬在一望無際的大草原上自由馳騁,醒來后,看著空白的試卷有種想哭的感覺.交卷后,還要安慰自己:沒什么,浪費了一張試卷,缺省下了不少墨水,值了.

　　我想,我是麻木了.

　　試卷多的可以燒一個冬天了,只是期末試卷的紙張厚實一點兒.

　　這是一場沒有硝煙的戰爭,這是個沒有刀光劍影的戰場.這里沒有戰爭的血腥,卻有戰爭的殺氣.在這里,我們不會斷肢殘臂,我們只會腦殘.我們揮灑著青春,我們毫不吝嗇,我們為了那愚蠢的該死的未來,向前蠕動著.

　　我想,我是厭倦了這樣的生活的整天行尸走肉的走在校園,鞋上沾滿了校園各個角落的灰塵.一層又一層,沒過膝蓋.

　　終于,在往大腦里塞了一個又一個公式后,我的中央處理器已經瀕臨死機了,我很理性的選擇了格式化,隨著"咔嚓","咔嚓"的粉碎聲,我癡癡的笑了.

　　我們不握槍,我們不扛炮,我們用手里的三寸筆,去為自己做最后的救贖.我總是在想,當我們回首過去時,我們是在仰望,還是在俯瞰,是淚流滿面,還是已經麻木了.

　　我們的青蔥歲月,似火激情,被一張張試卷淹沒,被一道道難題粉碎,我們乖乖的,失去了桀驁,選擇了臣服.

　　我們學習,學會了什么?

　　我不知道那些彎彎曲曲的線為什么要數字化;不知道為什會有過去將來時這么繞口的時態;不知道重力加速度有多大的沖擊力;不知道把某些元素混合在一起會產生什么效果;不知道人類為什么要去研究自己,挑戰自然......我全都不知道,我在教室里坐了大半年,然后一個字沒寫就交了試卷.那是我對紙張最后的尊敬,我沒有用自己縱橫交錯雜亂不堪混亂到極點的惡心的思想去玷污它.我想,它會很高興吧!

　　我不喜歡去做我不喜歡做的事.

　　我把學習當成一種挑戰自我承受能力的方式,終于,我無堅不摧了.我想我是永遠也不會理解往腦袋里塞那么多東西有什么用,將來,我會用到的,還不及現在自己所學的.1/10吧.

　　當陽光再次刺破云層普照大地時,我那傷痕累累欲常壓抑的心終于被"飛流直下三千尺"的成績給灌溉了.水緩緩流過傷口,"咕咕"的冒著泡.

　　我想,我應該就是拿應試教育的失敗者吧.莫名其妙的傷感情緒和內心的壓抑在我體內沖擊著,碰撞時發出的巨大沖擊力和"砰砰砰"的聲音震得我的頭疼得厲害.可能,我也應該為了那張薄薄的錄取通知書而努力了吧.即便我還是不知道那些學了后留在腦袋里等著發霉長毛的東西有什么用!

　　為什么人生的鐵軌鋪設在學習這塊荒蕪的沼澤地,我們深一腳淺一腳,我們一步一個腳印,終于,我們把自由和快樂全都踩死在了腳下.我們踏著快樂的尸體,踏著自由的尸體,攀登著一座永無止盡的垂直高峰.有多少人摔了下去掉進了下面深不見底的深淵,他們是解脫了,找到了另外的出路,還是摔得粉身碎骨死無葬身之地了呢,我,也不知道.

　　或許,他們還沒著地吧,他們或許會在下落的途中餓死自己吧.如果是這樣的話,那么是不是意味著攀得越高,餓死的幾率越大呢!是否,我們應該給自己找個平坦之地呢?我,不知道!

學習作文篇10

　　在某年某月某日，我校進行期末考試。初一年的語文試卷中出了這樣一道題，是有關時事的題目，說是用詞聯想成一小段話。這道題目出現了好幾個人的名字。我舉例說說，如“連戰”。我想這誰都知道。考試結束，我后面的同學問我說，那道題做的怎么樣。我說很容易。同學說：“‘ 連戰’是不是連起來打戰？”我聽了差點沒倒。天啊，一個堂堂的國民黨主席，竟然被同學解釋成戰爭用詞。

　　哎！這也不能怪誰，只怪同學學習太入神，沒有注意時事。可是，現在的考卷題目會越來越靈活，也就是常會聯系實際所發生的事情，來寫你自己的`感受，不多知道一些時事，這不行啊！知識來自實際生活。題目也是來自實際生活。特別是時事。

　　“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”。不懂國事和天下事，哪能事事關心。對于當代學生對國家大事了解膚淺，一心只學習在課本上的內容。人們常說：“理論要與實踐結合”。大多學生只顧自己的學業成績，認為只要把書上的內容學好，就什么事都會了，怎么會去想到實踐。

　　同學們，多在實際生活中學習，它將使你受益匪淺。也將會讓你覺得自己很充實。

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