有關嘗試的作文匯總六篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的嘗試的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
嘗試的作文 篇1
20xx年9月30日中午，我從數學老師那里拿來數學“小練”，我說我今天要把“國慶假”的作業全部寫完。但當時我并沒有這樣的決定，只是因為想得到“小練”，便胡扯了一個理由。
沒曾想，到了晚上，我突然感覺有一點對不起數學老師，所以我想兌現我的諾言，今天要寫完“國慶七天”數學作業。數學“小練”一共有七面，“大練”也有好幾面，我只得一面一面地做。整個房間只能聽見陪伴著我的音樂聲和我的筆與紙面的摩擦聲。“唰唰唰”，我的“小練”寫完了，看著一面面工工整整的字，我身心舒暢。
接著，我奮斗數學“大練”，數學“大練”要比“小練”題量大。我端端正正地坐在板凳上，手拿著筆，桌子上也只剩下了數學書和數學“大練”。我現在的坐姿也令我感到十分舒適，沒有什么情景是比現在更好寫作業了。過了半小時，我的最后一項數學作業也寫完了。我十分開心！這時，已經十點了。
我想，倒不如“將做就做”，把主課的'作業都寫完算了，于是拿出語文開始寫。語文作業比數學多，寫的字也比數學多，所以我寫語文作業花的時間也要比數學多。寫到中途，我似乎想有一點放棄，但又鼓舞自己：你看都已經寫完了一半，還有一半我就寫完了呢，后面的七天就可以有時間干別的事呢！
真不巧，我的MP3沒有電了。我停下筆，這房間便寂靜得出奇。寫著寫著就到11點半了。“滴答”，媽媽走進我的房間。媽媽說讓我早點去睡覺，可我只答應了一聲，心里卻想我主科作業還沒寫完呢，怎么能半途而廢呢？然后，爸爸和媽媽上床睡覺了。我望了望時間，快過12點了。
主科里面還剩英語作業就完成了，我便快馬加鞭地拿出英語作業開始寫。當我把主科作業寫完的時候，已經一點鐘了。我想到把所有作業全部寫完，我不知道為什么我今天的精力這么充沛。最后，當我把所有作業全部寫完的時候，已經凌晨2點半了。
說來也奇怪，我寫作業的時候并沒有感覺到特別想睡覺，可作業寫完以后我就立馬趴在床上不愿意起來了。我想，再等一會兒，我躺一會兒，躺一會之后再去刷牙洗臉。可沒想到一躺下就到了大清早。媽媽對我怒吼道：“你昨天怎么沒有刷牙、洗臉、洗腳就上床睡覺了？你房間的燈也沒關。”我抱歉地告訴媽媽：“因為我昨天實在困了，我把‘國慶假’的所有作業全部寫完了。”“你昨天是干嘛了？是受了什么刺激嗎？七天的作業怎么一下就寫完了？”“我也不知道，我寫著寫著就寫完了。”說罷，我去把我的作業收拾了一下，便去刷牙洗臉了。
這段經歷在我心里記憶猶新，是它告訴我嘗試的重要性。沒有嘗試，就沒有我后面成功的結果。憑腦子想，我當時是怎么也想不出來我能把作業全部寫完。我現在感激我當時的一股沖勁，能讓我去嘗試，使我真正的知道我自己的潛力。
嘗試的作文 篇2
大家可能就要問了：“一次大膽的嘗試有什么新鮮的，我嘗試得多了。”我的這次嘗試可不一樣了，我從來沒有單獨出過門。這回是我和姐姐第一次單獨去市里玩的一次嘗試。大家又要發話了：“一起去玩也能成為一種嘗試，我還真沒見過呢!”那好，要是沒有見過的話，那就讓我說說吧!
這天是星期二，我和姐姐從睡夢中醒來，我們馬上穿好衣服，吃完早飯就出發了，你們知道去干什么嗎?在昨天晚上我們就說好了去看電影阿凡達。我們的計劃是，先去買10點鐘的電影票，假如時間還早的話，我們就去百貨大樓玩。果真去早了，我們就在百貨大樓玩了一會，一看時間，呀!快到時間了，我和姐姐放下玩的急速朝電影院跑去，正好趕上。3D電影給人夢幻的感覺，我記得在電影里花瓣落下來好像在眼前一樣，電影里的人物飛起來，我也好像飛了起來一樣。
看完電影已經1點多鐘了，我們就按計劃去家潤多的福萊氏吃午飯，這可比KFC劃算得多，又好吃又便宜。接著我和姐姐看時間還早就去逛了一下街，我買了一個好可愛的錢包。然后，我和姐姐又一起去河西炎帝廣場上課。回到家可把我累壞了，媽媽還夸我是好樣的。
這次大膽的`嘗試深深的印在了我的心里。
嘗試的作文 篇3
究竟怎樣的教學才算是緊扣語文本質的教學，究竟怎樣的課堂才能使我們的課堂做到有實效，少做無用功，是我經常思考的問題，肯定是我們在座的很多領導和教師經常思考的問題。這兩年，我一直在這個方面做著努力，并把“本質課堂教學理念與模式探究”定為了自己的研究課題。我這篇課文的教學設計就是其中課例之一，其教學理念源于以下幾點：
一、讀中叩問課堂教學的本質
這節課的教學我從歌德的一句名言談起，滲透給學生一種學生學習文本的本質方法，那就是關注文章寫了什么和是怎么寫的。在這篇課文的教學中我緊扣作者圍繞威尼斯的小艇寫了什么，是怎樣寫的這兩個核心問題，以各種形式的讀為手段，避免繁瑣分析，引領學生把握文本內容，理清作者寫作順序，品味文本語言，學習作者的表達方法，落實“讀是為了更好的`寫”這一教學宗旨。
二、努力追求工具性、人文性的統一
工具性和人文性是語文教學的兩大特性，在一節課中體現二者的和諧統一是我們語文老師共同追求的目標。人文性過強，忽視工具性的落實，會使課堂華而不實，工具性過強，人文性缺失，會使我們的課堂機械呆板，失去了語文的魅力。在這節課的教學中我力爭做到二者的和諧統一，既有對作者描寫小艇樣子和船夫駕駛技術好這些傳神描寫的感悟、品讀，又有對作者是怎樣表達的理性思考，學習作者按照一定順序寫和抓住事物特點寫的表達方法，最后學以致用及時仿寫，一方面我盡量避免陷入人文感悟的泥潭，另一方面也堅決杜絕上成單純的寫作分析課，追求二者的圓融貫通，目的就是讓學生將學會閱讀和學會表達有機地結合起來，追求言意兼得的課堂境界，通過一堂課的學習讓學生學到一些能帶走的方法和能力。
三、還語文課堂活潑與情趣
在我的語文課堂上，我一直想追求這樣一種境界：那就是既追求語文學習的核心和本質，讓學生學得扎實、真實，但又不失語文的靈動、美感和情趣。因此，在這節課上，我帶領學生從字理識字的角度識記“翹”字，品讀感悟幾個比喻句的生動、形象，把坐在船艙中的感受化為一首小詩美讀悟境，聯系生活實際體會情調一詞，都是源于這樣的目的，使得課堂上有生機、有趣味、有美感，突出語文味。
人們常說，課堂是一門永遠充滿遺憾的藝術。我的課堂更是如此，盡管我努力求索，可還充滿迷茫和。請各位領導和老師就針對我這節課的許多不足之處，多多提出寶貴意見，謝謝大家！
嘗試的作文 篇4
小樹在成長時，需要嘗試著去地底尋找水源；雛鷹在成長時，需要嘗試著跳下懸崖，學會飛翔；我們在成長時，需要嘗試著走好每一步路。
我們在成長中，有許多坎坷，也有很多挫折，這些困難就威脅著我們，使我們不敢去嘗試。但是，不實踐就沒有收獲，我們只有在嘗試中一步步地成長。不去嘗試的事情永遠也做不了，嘗試是我們在成長道路中必不可少的武器，擁有了它，就沒有過不去的坎。在面對困難時，勇敢地一咬牙，去嘗試一下，最終總會成功，而不去嘗試，就永遠沒有機會成功。在學習上，遇到難題時，要想著去嘗試一下，相信自己一定可以把這道難題克服掉，而不去嘗試做難題，就永遠不會拿到那個分值；在家庭生活中，面臨困難時，要去嘗試著渡過這個難關，為自己掀開一個嶄新的一天，而如果你不去嘗試，這個家庭困難將陪伴你一直到老。人的一生有許許多多的困難，如果這些困難你一個都不克服，都不在乎，那么這些小困難會變成大困難，一直纏繞著你。到那時，你想解決也解決不掉了，我們要趁著現在的青春年少，試著去克服迎面而來的困難，使困難向自己退縮，而自己不向困難低頭。
如果你嘗試著去克服了一個又一個的困難，那么你會覺得那些困難根本算不了什么，僅僅是過眼云煙；而不去嘗試著做的`話，那么你會感覺這些困難永遠也解決不了，是難上加難的難題，我們要學會在嘗試中成長，那樣，我們才會真正長大！
嘗試的作文 篇5
“悅，微信怎么收款啊？”在高速發展的信息世界中，母親常常迷惑。
我向母親走去，“先點+，再點收款，最后掃一掃就行了”母親點了點頭，如夢方醒，恍然大悟，對我一笑，布滿皺紋的眼中滿是收獲新“技能”的喜悅和想要嘗試一番的躍躍欲試。而后飛快地轉向手機，開始一個新的嘗試。我望著母親。在那份專注中，我仿佛看到了在時空那頭的自己，同樣的專注，同樣的躍躍欲試……
“媽，我的鞋帶散了，怎么系啊？”這是孩子的天性，不會就要問，無所謂害怕的。母親走過來，彎下腰：“你看，先把鞋帶彎成兩個弧，然后交叉，就像我這樣，放進各自的空隙中，最后用力一拉……”說著使勁一拉，果然一個漂亮的蝴蝶結就誕生了。我大叫著拍手，表示對母親的贊賞與對新事物的'熱情。拍完，便也學著母親的樣子彎下腰來，我要自己試一次！我把那兩根鞋帶緊緊“捏”在手中，向母親那樣先彎成兩個弧，可惜鞋帶是個極會投機取巧的主，在見了我的生澀和緊張后便總是滑來滑去，想逃之夭夭。但經過我的百般調教，他們總算安分了些，彎成了兩個弧，不情不愿的“纏”在了我的手上，雖然一大一下，一高一低，一副隨時準備好要“逃跑”的陣勢，但總算是暫且被我控制住了。嗯，接下來要交叉。我把那兩個弧輕輕的挪動，然后慢慢地挪進對方的空隙中，這次這些調皮蛋還算安分，沒有搗鬼，一切都進行地很順利。現在只剩最后一步了“用力一拉”，不知怎的，我似乎有一些小緊張，小心臟在我那有限的胸脯里撲通撲通直跳，似乎想要跳出一片更廣闊的天地來，手也微微有些顫抖。為了改變這番局面，我不再遲疑，站母親說的做！我將鞋帶用力一拉，蝴蝶結果然誕生了，雖是一個七扭八歪，翅膀一大一小，“一飛便會“散架”的蝴蝶結，但它在當時的我的眼中是多么的完美！
兩段白色的翅膀，兩段白須，和著清風微微地舞動著，像是一只白蝴蝶就要爭開束縛，展翅高飛！我拍著手跳著笑著，跳的那樣高，笑得那樣真，那樣忘乎所以，天真無慮。母親就在一旁靜靜地站著，笑著，分享著我的喜悅，見證著我的成功。夕陽西下，落的余暉將我們籠罩在成功的光暈中，茫茫天地只留下那蹦跳著的影子，久久的跳著，久久的快樂著……
翻開我生命的日記，一頁一頁都是這樣小小的成功，一頁一頁都是滿滿的喜悅。與我而言，我就是在這一頁一頁的成功與喜悅中慢慢長大的，于母親而言，她是在在這一頁一頁的見證與陪伴中漸漸地老去的……
等再看向母親時，母親正好成功地結束了她又一個新的挑戰，她笑了，笑得那樣滿足與自豪。在一旁的的我也默默地笑，是贊許，是分享，更是見證。在燈光迷離中，我仿佛再次了時空的長河中那個蹦跳的女孩，那個在一旁默默見證與陪伴的母親。
我忽而明白了。
時光的大齒輪在永不停息的旋轉，時光遷移，物是人非。與母親之間的角色已截然不同：我從一個天真爛漫，敢于嘗試的孩子一個頗懂些時代訊息的青年，而母親也從一個年輕，循循善誘的“引領者”變成了一個常常迷惑，向我詢問的’追隨者”，我與母親的角色已然在時光的遷移中互換了，然而在我與母親的那份敢于，愿于，執著于嘗試的精神卻沒有遷移，沒有改變，反而在發展的時代中，隨著時光的大齒輪一起旋轉，歷久彌新，一直傳承。
在這個科技高速發展，日新月異的時代中，一切事物都顯得那樣變化多端，不可捉摸，然而只要我們記住這種精神，并一直堅持，實施，傳承下去，就一定能在信息的潮流中，乘風破浪，力挽狂瀾！
嘗試的作文 篇6
步入初中，一切與小學不同了。初中是一個展現實力的舞臺，因為他擁有課堂展示。
剛開學的一個星期是老師熟悉同學，同學認識老師，展示課自然沒什么。可第二個星期展示課就不請自來了。當老師邁著輕盈的腳步踏上講壇的那瞬間，當嘴里跳出幾個字——今天上展示課的時候，它來了。
第一次要展示的內容是英語書上預備單元一的內容。由于是第一次上展示課大家都覺得很突然，所以沒有幾位同學愿意上臺當小老師，任務由老師分配給各小組，然后由組長把任務分給個人，當組長把任務分給我時，我很意外。心想：組里有這么多人，為什么偏偏是我？我一向膽小，你們又不是不知道？小學時我就不怎么舉手回答問題，這回我肯定要出洋相了。唉！出丑就出丑吧！反正遲早是要出丑的，不如今天就出一次。
想到這里，我只好硬著頭皮走上了講臺，我抬頭看了看大伙，只見講臺下所有的眼睛全注視著我，頓時，我緊張的心好像要蹦出自己的喉嚨，兩條腿也似乎不聽使喚，臉上直冒冷汗，嚇得差點暈過去。唉，真是沒用，這至于嗎？這又不是上刑場！
嘗試一下吧！嘗試一下當小老師的滋味吧！你一定會成功的！老師微笑著鼓勵我。我暗暗地對自己說：嗯，我一定會成功的！相信自己——一定相信自己！
慢慢的，我便嘗試著開始展示了，我們是任務三，我看見別組的'同學講得頭頭是道，很佩服，再想想我的膽小和怯場，我真的有點不好意思，難道我就甘心永遠落后嗎？不，我一定要嘗試展示。一開始，我的聲音很小，看到同學們很認真的聽著，心中有底了，慢慢的聲音也大了起來，雖然心里緊張，但最后獲得了同學們熱烈的掌聲。我終于成功了，一種莫名的喜悅油然而生。
嘗試著在課堂上展示使我更大膽了，我在嘗試中收獲，在嘗試中成長。
【嘗試的作文】相關文章：
嘗試的作文02-04
嘗試03-17
嘗試12-08
嘗試初中作文11-10
嘗試小學作文02-04
勇敢嘗試的作文03-18
嘗試作文03-20
關于嘗試的作文02-02
嘗試優秀作文04-11
嘗試高中作文12-28