初中作文

時間：2025-05-18 09:39:33 初中作文

【精選】初中作文合集六篇

　　在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的初中作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】初中作文合集六篇

初中作文篇1

　　我知道我纖弱的手很難為自己撐起一片晴空，我知道我稚嫩的雙肩很難承受太多的沉重。但是，我決不會倒下，即使是在逆境中，骨子里也會發出一種真切而又熱烈的呼喊：拒絕放棄！

　　自從十一檢測我知道在排名上我有了很大進步后，我心里不知是苦是甜。其實，說真的，十一七天長假，我根本沒有學習，除非在媽媽的要求下，隨便應付了作業。至于成績好壞，我以為無所謂。當得知自己進步了一百名，我還不相信，到處與同學核對了成績，才相信了事實。但我認為沒有經過努力得來的成果，很容易就會失去。我不敢想，但我卻也不能不想，這次，是因為幸運，但下次呢？如果下次考試我的名次滑坡，將會有一個多么凄慘的結局。

　　回到家告訴媽媽后，我看到媽媽企盼的眼神和欣慰的笑容，這幅風景永遠定格在我的心靈深處。我必須盡最大的努力，為這風景營造另一片風景。于是我明白了！人生，很多時候，我們不是為自己的人生畫板上添彩，而是為愛我們的人們的希望上堆砌輝煌。

　　為了讓母親再次因為我從心底里高興，為了再次擁有母親的笑臉，我要找回屬于我的'驕傲，找回我曾經的舞臺，所以，我只好把所有精力都放在學業上。當然，我也知道在此期間，肯定還有人在努力，所以，我要付出比別人多幾倍的精力？？甚至開夜車到12點，我也再所不惜，但這樣的學習，常常使我頭昏腦漲，疲憊不堪，但為了證明自己，我只好承受著。因為我相信一生受用的寶貴財富只有拼搏才會擁有，為了追夢，我不能停止腳步！即使傷痕累累，我依然勇敢飛翔，而且我還要在飛鳥飛過的地方留下痕跡。作文

　　支撐不是的時候，對自己說一聲“我好累”。但永遠不要在心里承認“我不行”。我總會在我心灰意冷時給生命一個堅定的承諾“拒絕放棄”！我決不會因為遭遇挫折就放棄我的追求，我決不會因為經歷磨難就低下高昂的頭。既然生活選擇了我，那就讓我用我的熱情，用我的真誠去擁抱生活。不管前面的路有多少風雨，多少泥濘，我都懷著一種坦然的心情，歌唱著走進每一個明亮或陰冷的日子。即便是在奮進的途中碰得遍體鱗傷，我仍會堅強地站起來，抖落身上的塵土，用干裂的嘴唇自勉一句“我還行”！繼而踏上未知行程。憑著那份執著，那份信念，我堅信自己總有一天回踏上撒滿陽光和鮮花的大道，步入一個山高水遠任我遨游的世界。

　　這不是生命的曲筆，是組成生命的真真切切的部分。于是，我釋然了。在今后的日子里，我將繼續用辛勤的汗水檫亮每個平凡或不平凡的日子；繼續用鍥而不舍的精神開拓一個又一個匆忙的季節；繼續在自己的內心深處告誡自己：拒絕放棄，拒絕放棄！

初中作文篇2

　　生活中難忘的事情實在太多太多了，猶如密密麻麻的繁星閃爍在我記憶的星空。星空中最耀眼的一顆就就是我第一次洗拖鞋。

　　暑假里，媽媽準備讓我“勤工儉學”——我只要主動做一次家務活，就能得到相應的金錢獎勵。聽了媽媽這一舉措，我興奮地大叫：“耶！我能掙錢啦！”可就是，我做什么家務事呢？洗碗？不行，打碎了，不僅僅掙不到錢，反而還要賠錢。燒菜？不行，菜燒焦了，怎樣辦呀？我低頭一瞧，一雙雙臟兮兮的拖鞋正橫七豎八地躺在地板上，對了就幫媽媽洗拖鞋吧。還有工資拿哦，哈哈……

　　我拿起臟拖鞋，跑進衛生間，把拖鞋扔進浴缸。我又拿起洗衣液，剛準備往浴缸里倒，“少倒點啊，不然，呆會兒過不干凈。”一看，原先就是媽媽。我就往浴缸里倒了一點洗衣液，再把水放進浴缸。水兒嘩啦啦地流進浴缸，潔白的泡沫像一束束浪花。我把手放進水里輕輕地攪拌著，輕盈的泡沫似乎在溫柔地親吻著我的手呢，我的手癢癢的，別提多愜意了。

　　準備就緒，我右手拿起刷子，左手拿著媽媽的拖鞋，歡快地忙碌起來。“洗刷刷，洗刷刷。”我一邊洗著媽媽的拖鞋，一邊唱起了歌。咦？怎樣這一塊擦不掉？我閉起眼睛，狠狠地揮舞著手中的鞋刷，聲音也從“唰——唰——唰”變成了“唰唰唰—唰唰唰—”很快把媽媽的.拖鞋刷干凈了。可迎接我的不就是MONEY，而就是更大的困難——我的拖鞋！我可憐的拖鞋只穿了一天，可上方粘了泥巴、米糊，還有碧綠的菜湯……就像在垃圾堆里撿出來的一樣。我暗暗告訴自我：下次必須不能這么邋遢了！我將刷子蘸了厚厚的一層洗衣液，“一路猛刷”，洗衣液被我用掉了小半瓶，好不容易度過了難關——把我的拖鞋洗干凈了。我再接再厲，最后洗完了所有的鞋子。然后把它們一只只沖洗干凈，曬到了陽臺上。我的手麻了，胳膊酸得抬不起來了，汗水不知不覺流進了眼睛里……可當我看到，一雙雙鞋子干干凈凈地靠在陽臺上，在陽光下發出晶瑩的光芒，他們煥然一新，個個精神抖擻！我不由滿足地笑了起來。

　　媽媽又神不知，鬼不覺地來到了我的身邊：“喲，洗得蠻干凈的嘛！”她指了指陽臺上的拖鞋，又從口袋里掏出了一張紙幣，“喏，這十塊錢就是你的勞動所得。”我驚喜地接過了十元大鈔：“THANKS A LOT”

　　看著手上的十塊錢，我覺得它就是這么的不一樣一般，難怪有人說：“勞動最光榮！”自我雙手創造出的財富最珍貴啊！第一次洗拖鞋，讓我收獲了一份感動，然而一份驚喜，也成了我記憶的星空中最難忘的一顆璀璨、耀眼的星星！

初中作文篇3

　　說到河，總免不了回想起家鄉村口那條哺育了數代人的老河。也正是因為這條年代久遠的老河，才使我在懵懵懂懂的年紀里，明白怎樣才能靠自己的雙腳去趟過人生中的無數條“河”。

　　小時候常跟同爺爺去老河邊，爺爺是去捕魚，而我僅僅在一旁湊熱鬧。自己玩厭了，便偷學著爺爺捕魚的動作下河“撈魚”。結果一不小心，一腳跌落河里，愣是灌了好幾口水。當爺爺將我從河里提上來，我光看見爺爺嘴巴一張一合，卻完全聽不到聲音。

　　我不記得自己是怎么回家的，腦子一片空白。當晚發燒急壞了家里人。

　　再后來，只要有人一提到去老河，我就會渾身打哆嗦，兔子似的撒腿逃開。因為怕水，同村的孩子也嘲笑我是膽小鬼……為此一家人也沒少操心。有老人說，這是恐懼癥，別人沒有法子只能靠自己克服。

　　一年，上游的湖泊漲水，將許多魚沖到中游的老河里。于是村民不論男女老少都挽起褲腳，大大方方地下河捕魚。我猶豫地跟隨了過去，但也只是遠遠地站在河堤上傻傻地看著。看著他們忙得熱火朝天的樣子，我甚至在心里掙扎到底要不要下河一次。

　　奶奶的一聲吆喝，最終像一道閃電打破了猶豫。

　　我小心翼翼地拎起一個竹簍，選擇了一塊人少水淺的地兒，用腳丫探了探水。腳觸碰到河水的`那一刻，全身都起起雞皮疙瘩。

　　冰涼的河水恰好在我的腰處，幾個小浪差點沒將我打翻。我彎著腰，好降低重心讓自己平穩地站在河底。忽然一個擺動的身影出現在視線里，我意識到是條“大家伙”。“大家伙”不緊不慢地朝我游來——我用雙手死死地扣住簍子，“嘩”地一下將竹簍按進水中，再往上使勁兒一提，“大家伙”就被我收入囊中。也許是我興奮得過頭了，沒注意腳下，便又一次翻到了河底。大人們看到了這驚險的一幕，不禁屏住了呼吸。我在水底本能地狗刨，舞動雙手雙腳往岸邊游去。看到我平安無事，大人們這才松了一口氣。

　　從此，我不再怕老河的浪花將我打翻水底。因為我心里明白，這條困難的“河”，我實實在在趟過去了。靠的是什么？是勇氣。

初中作文篇4

　　一、立意必須正確

　　古人云：“意猶帥也。”把意比作統帥，統帥如果錯了，全文將“滿盤皆輸”。一篇作文總得告訴讀者一個有益的道理，如果往錯誤道上引，當然是不允許的。比如有一位學生寫自己的理想，是當醫生，因為自己的爸爸也是當醫生的，辛辛苦苦一輩子，甚至英年早逝。但他認為爸爸“不吃虧”，因為爸爸為人民，為社會做出了貢獻，活出了人生的價值，要效仿爸爸，成為一名忘我工作的醫生。這樣的行為是高尚的，這樣的立意是正確的。而如果理想僅僅是為了找一份薪水高的輕松的工作，這樣的立意就不正確。

　　二、立意必須明確、集中立意，就是確定中心思想。

　　無論寫景、狀貌還是敘事、記人，只要形成一篇文章，都必須有一個明確的中心，說話或寫文章無中心或多中心是影響交際的最大障礙。

　　1、無中心。比如布置一篇《XX見聞》的作文，學生有寫家庭的，學校的，街道的，大多沒有明確的寫作目的，如有一位同學寫《街頭見聞》，寫兩個小孩表演雜技，將節目的內容一一介紹，也寫到了圍觀人的喝彩，結尾是今天玩得很高興。這樣的文章，像流水帳一樣實錄了街頭見聞，根本沒有明確的主旨，這就是沒有中心的表現。如果指導學生將注意力集中在兩個表演雜技的小孩身上，寫他們年齡小、身體瘦弱，而練的又是難度高、危險性大的節目，學齡兒童都不能接受應有的教育，表達了自己的同情、憂慮，立意（中心）便明確了。

　　2、多中心。即東拉西扯、節外生枝，影響了全文中心的表達。初中生的作文，600字左右的篇幅，容量有限，只要有一個明確的中心就可以了。多中心就反而給人中心不明確之感。

　　像有一學生寫《寒假記事》，寫家里買了一條大魚，掛在外面晚上忘了拿進屋，第二天發現不見了，原來是鄰居大娘怕掛在外面被貓吃掉，替他們保管了，表現了鄰里之間相互照應，社會和諧融洽。但卻還寫到家里年貨的高檔，年夜飯的豐盛、人們生活水平的提高等，結果是筆力不集中，削弱了感染力，應一一刪去，使文章中心更突出。

　　三、立意應力求深刻。

　　對任何事物的認識都有個深淺的問題，體現在作文中，立意便有個深刻與否的問題。有一位同學寫《記一堂體育課》，寫的是800米測驗，最后兩百米，作者堅持不住了，但想到為期末的體育成績，為了評“三好學生’，為了初三中考，加油拼搏，最后終于戰勝自我，勝利到達終點。其中對“三好”、“中考”強調很多，給人一種“功利感”，不深刻，體現了小作者思想認識水平還不夠。如把有關“為了三好，為了中考”的內容去掉，就將主題確立為“戰勝自我，超越自我”就要深刻得多。

　　四、立意要新穎，切忌落俗套

　　文貴新，這是古今作文的共同要求。稍稍想一想，道理也十分簡單：誰不喜歡新一點的文章呢？一般的講，新，有兩種含義，一為選材新，二為立意新。這里只講立意。同樣的題材，同樣的記敘對象，有的人寫出了前人所不曾有的理解，這就是立意上的推陳出新。比如古代文人，當秋風蕭瑟，落葉紛飛之時，往往發出悲秋的慨嘆，可《秋魂》卻抒發了不同的感情，寫出了秋的成熟、寬容等，表達了對秋的禮贊。還比如說有這樣一個題目：《我的財富》，一般人都將“財富”理解為“錢”或“財物”，而有一位同學以“家境的貧寒和生活的艱辛”為“財富”，說“家境貧寒使我懂得了生活的艱辛和勞動的意義”，“使我不斷發奮努力”，“使我懂得了做人要有骨氣，有尊嚴”，讓人耳目一新。

　　一、什么是立意？

　　立意，就是確立文章的主題（中心思想、中心論點）,就是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現。立意是否正確直接關系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠、深刻是拉開作文檔次的一個關鍵。

　　莊子說：“語之所貴者，意也。”

　　正確——正確，這是寫文章的起碼要求。所謂正確是指文章的主題要符合生活發展的客觀規律，符合國家的政治原則，體現出積極向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、沒有低級情趣等等，要讓讀者受到教育、啟發和鼓舞。

　　鮮明——文章主題應旗幟鮮明、觀點集中，不能含含糊糊、模棱兩可。就是說，一篇文章只能有一個中心，不能有多個中心或者沒有中心。

　　深刻——就是能夠透過事物的現象去挖掘其內在的本質，思考出對人生，對社會有意義和價值的東西，能在一般人認識上再進一步，并能給人以啟示。

　　新穎——有新的觀念、新的見解、新的思考角度，能發現別人沒有發現的那一點，給人以新的啟迪、新的聯想，就是跳出陳舊的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未能言”，做到“人無我有，人有我新”。

　　二、前車之鑒

　　題目：也是一種幸福

　　你能指出下列立意有哪些問題嗎？

　　（1）奉獻和放棄也是一種幸福（含糊不清）

　　（2）享受也是一種幸福（膚淺）

　　（3）“生病也是一種幸福，但擁有健康的身體是最重要的” （含糊不清）

　　（4）“看著那些優等生的日子過得那么緊張，我想我是無法承受那種奮斗的辛苦和競爭的壓力的，我覺得我的放棄是明智的，原來放棄也是一種幸福” （消極）

　　四、立意訓練（學會多角度立意）

　　每個人一生中都會遇到一些良師，在他們的指引下，我們開啟智慧的大門、探索世界的奧秘、學習做人的道理、感悟生命的真諦。他們或者是一個人，或者是一棵樹，一株花，甚至是一次難忘的經歷

　　1、請以“良師”為題，寫一篇作文。

　　內容立意

　　我們的老師感恩之情

　　成熟后低垂著頭的稻穗謙虛的品質

　　墻角的蜘蛛持之以恒的'毅力

　　雨后的彩虹經歷磨難才能體味人生的美好

　　一次失敗的經歷失敗乃成功之母

　　2、請以“磚”為題，寫一篇作文,進行立意。

　　內容立意

　　磚的燒制過程人受磨練方成才。

　　磚的形狀做人要方方正正。

　　磚的用途服從分配，甘于奉獻。

　　許多磚才能蓋大樓合作才能成就輝煌。

　　現在的新型磚越來越環保社會發展、科技進步社會發展、科技進步 ......

　　3、下面請同學們以“吃荔枝”為題目，進行構思立意。

　　（1）從吃荔枝中吃出對家鄉的愛。

　　（2）從吃荔枝中吃出母愛。

　　（3）果賤傷農，關注民生，構建和諧社會。

　　（4）回憶童年的生活，與伙伴們去撿荔枝買，用來交學費，珍惜幸福生活。

　　（5）從“吃荔枝”中想到了荔枝樹，進而想到十年樹木，百年樹人。

　　（6）從“吃荔枝”中想到了前人種樹，后人乘涼，前輩們總是為下一代幸福著想。

　　（7）從“吃荔枝”中想到了“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”，唐玄宗為博楊貴妃一笑，不惜勞民傷財。進而想到古代交通工具的不發達，當今社會科技發達，交通方便。

　　（8）從“吃荔枝”中想到了蘇東坡的“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”，想到了作為從化人的幸福。

　　（9）從吃荔枝中想到了宣傳營銷策略，注重包裝、注重宣傳，養在深閨人未識，酒香也怕巷子深。

　　（10）從吃荔枝中想到一顆荔枝三把火，注重吃出健康或者貪多必失。

　　五、如何讓你的立意深刻新穎。

　　即提出超越常理、違背常規甚至有些荒謬的構想和創意，然后想辦法使之合理化，讓別人認為合情合理，從而獲得新奇獨特的感受和心得。

　　1、逆向立意

　　忠言逆耳利于行忠言順耳更利于行

　　開卷有益開卷未必有益

　　狗拿耗子多管閑事狗拿耗子值得贊美

　　驕傲使人落后過謙未必能進步

　　2、從新的角度立意

　　奉獻也是一種幸福

　　給予也是一種幸福

　　平淡也是一種幸福

　　聆聽也是一種幸福

　　順其自然也是一種幸福

　　吃苦也是一種幸福

　　吃虧也是一種幸福

　　挨罵也是一種幸福

　　例文：

　　吃虧也是一種幸福

　　有誰愿意吃虧嗎？反正我不愿意。可奶奶卻總說：“吃虧就是占便宜，你以后就明白了。”

　　（一）

　　那年，我五歲，與小朋友爭執被抓破了胳膊。我發現自從我聽了奶奶的話，甘心于“吃虧”以后，那個小朋友愈發地喜歡欺負人了。我絲毫沒有占到便宜的感覺。

　　那年，我十歲，上小學，老師見我長得魁梧，就讓我義務為大家領早餐。每天很早到校，拎著沉重的餐筒從一樓爬到四樓，看著其他同學整齊地坐在板凳上靜候早餐，我又有了一種吃虧的感覺。

　　那年，我十五歲，馬上要參加中考了。我的一個好哥兒們求我幫他補習一下數學。我自己都管不了自己了，還能再管他？可畢竟是好哥兒們，我把已到嘴邊的回絕又咽了下去。為什么凈是些吃虧的事，連半點便宜都沾不著？

　　（二）

　　后來，那個欺負人的壞小子惡習難改，長大些后，進了少管所，而我則“吃著虧”安安分分地成長著。

　　后來，評選“三好學生”的時候，我因為“熱心為班集體服務”而高票當選。后來，我和我的好哥兒們都考上了重點高中，而我的數學成績竟出奇地好。（三）

　　當我在受用大人們的夸獎時，我想到正是我甘于“吃虧”，才性格溫和，有了好人緣。

　　當我戴著紅花領取“三好學生”證書時，我明白正是我甘于“吃虧”，才磨煉了自己的意志，培養了自己的品格，才贏得了這么多贊許和榮譽

　　當我在榜單上找到我名字的時候，我發現正是我甘于“吃虧”給哥兒們補習，才鞏固了我的知識，鍛煉了我的思維，更為我贏得了更加牢固的友誼！

　　其實，這就是生存，你只要稍微換一下思維方式，你就會贏得幸福和快樂！ “吃虧就是占便宜”，說這話的奶奶已經不在了，可她的話我會永遠記著。記著這話，我就會擁有我的幸福和快樂！

　　要想作文有出色的立意，應從以下幾個方面下功夫：

　　1、豐富生活閱歷、拓寬知識面。

　　2、培養敏銳的觀察力。

　　3、關注社會熱點問題。

　　4、勤于思考。

　　……

　　六、立意要真，即課本上要求的“說真話”，“訴真情”。

　　現在有的學生寫作都是瞎編的，例如寫好人好事，半數以上寫撿錢包或扶老奶奶過馬路，幫老大爺推車，老師們大多感慨："哪有那么多人的錢包可撿哪！"為了避免這種情況老師應該指導學生多觀察、多思考。觀察什么呢？觀察平常生活中平常人的情感，想人之常情，想家庭的歡樂、苦惱，想同學之間的摩擦、友誼等。

　　如有一位學生寫《我的爸爸》，小作者寫自己的父親是位油漆工，夏天傍晚父親還在大門外，小作者老遠能聞到爸爸毛巾上那種汗味加上特殊的味道。每當這時，小作者會馬上迎上去，替爸爸解下搭在自行車上的毛巾，幫爸爸清洗，寫出了爸爸的辛苦和自己對爸爸的感激和愛，很真切，很樸實，或許是受到了《背影》的啟發，也是源于作者對生活的觀察，才有了這篇真實、誠懇而又情真意切的文章。

初中作文篇5

　　人們都說，荷花很美，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，以“荷花”命名的“荷花山”也很美，令人流連忘返，百游不厭。

　　荷花山有“廣東長城”之稱，。鴉片戰爭時期，林則徐率兵在城內駐防，設立了防止英軍入侵的第二道防線。現在的荷花山建了一座仿清兵營，我們可以在這里體會清代兵營的生活，追憶鴉片戰爭時期的歷歷往事。

　　春天和夏天是去荷花山游玩的最好時期。春天前往，你能夠欣賞到桃花怒放，爭妍斗麗的美景。如果你夏天前往荷花山，不僅可以欣賞到荷花山的綠樹蔥郁，還能夠在水上樂園內戲水，同時還能領略到“荷花節”上，千萬朵荷花競想綻放的勝世美景，足以令你陶醉不以，大飽眼福！

　　今年國慶，我又一次來到了這個美麗而神圣的地方。觀音勝鏡之中，荷花朵朵，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。這可真美啊！那綠得像翡翠似的湖水，碩大美麗的荷花，散發著陣陣沁人心脾的清香，猶如一位亭亭玉立的仙女在碧波之上。讓人不由自主的在這神圣的地方多停留一會兒。

　　荷花山內有一座荷花塔，有十二層高。進入里面，黑漆漆一片，只能靠從外面透進來的一絲絲微弱的`光，和靠自己的雙手摸索著往上爬。在這狹小的空間里，我們只感受到人群的擁擠。當爬上第十二層的時候，仿佛像是爬上了“珠穆朗瑪峰”那種自豪。

　　美麗的荷花代表著美麗的荷花山，荷花山內的風景，讓人永久難忘，可當我又一次來到荷花山時，卻又未失對這美麗的地方的那種熱情……我希望荷花山可以永遠地美下去。

初中作文篇6

　　七天軍訓，我們最累，不但要訓練，老師還讓我們天天堅持寫軍心日記，下面，就是我七天的軍訓日記內容。

　　第一天

　　今天是軍訓的第一天，是令人難忘的一天。

　　一大早。我們就被生活阿姨叫醒。穿好軍裝，來到了操場。上面站滿了密密麻麻穿著軍裝的同學，一個個威嚴的小軍人，有初一的，也有高一的。不一會兒一個穿著軍裝，雄赳赳的女教官，來到我們身邊，大家都開心壞了。不一會，女教官，嚴厲地開始訓練，一直不停的訓練，誰受得了呢。整整一上午的訓練，太辛苦，但大家都堅持下來了，我的腳底都腫了。

　　下午，大家的精神都不好，大多注意力不集中，被女教官狠狠的懲罰了。

　　晚上大家學習了很多動作，但因為體力不支，大家都很懶散。所以每一個動作，都要練習很長的時間。一個小時后，總教官說要抽幾個連上去操演，正好抽到我們連，因為太緊張，再加上我們體力不支，很多人動作作錯了，被其他班嘲笑，所以被教官狠狠的懲罰了——蛙跳，馬步什么都用上了，我也從這次軍訓中深深體會到了做事要堅持，不能半途而廢，加油。

　　第二天

　　今天是軍訓的第二天，也是辛苦的一天，一大早大家就迷迷糊糊的起床洗漱了，吃完早飯后，大家頂著烈日來到操場，開始訓練，教官教了我們許多動作，大家刻苦的訓練，比如轉向、齊步走……在訓練許多次后，大家終于學會了這些動作。

　　吃完午飯后，我們又去了操場，這時，太陽公公快要下山了，大家又開始了辛苦的訓練。

　　晚上，在訓練站軍姿后，教官帶我們疊被子，學完后大家都很累。

　　雖然軍訓很辛苦，但我們也有了收獲：比如體能增強，做事不拖拉，再苦都要堅持，我也能做的更好等。

　　第三天

　　今天是軍訓的第三天。我們班洗漱完，到達操場后，教官嚴肅的對我們說：今天我們要分出幾個隊：軍體拳、手語操、隊列，只抽幾個連的男生。教官點到我們連男生學軍體拳，我們激動地排得整整齊齊進入了打拳連，女生去了手語操連。時間不等人，上午的時間就在訓練中過去了

　　下午，新的教官開始訓練軍體拳。他慢慢地教我們一個個動作，大家學得都很刻苦，練得很認真，那個教官也很善解人意，累的時候讓我們休息了很久。

　　這一天的訓練，讓我明白了，只要做事認真，就很快樂，不認真就會受苦。

　　第四天

　　今天是軍訓的第四天，照樣是洗漱完來到操場訓練。這一次訓練和平常差不多，也是打拳，我們一開始打得很不熟練，因為我們剛起床，體力很充沛，但精神不集中。我以為，許多惡劣的脾氣的人是受不了教官的，可令我大吃一驚的是，平常脾氣暴躁的那些人，都很平靜，安安靜靜地練著。從這里我也體會到了，只要服從教官的命令就能輕松一點，因為學會了就可以休息。

　　下午，教官還是教我們打拳，學習新的招式。下午的時間在教官的演示和我們的反復練習中過去了，招式開始變得熟悉。

　　這一天，我們雖然過的很辛苦，但是我的意志變得堅強了。

　　第五天

　　今天是軍訓的第五天，一大早我們就來到操場訓練，教官對我們說，今天的任務是先訓練，下午和晚上大概的排練一下隊形和出場。

　　上午，教官先讓我們站了五分鐘軍姿，雖說聽起來只有五分鐘，但要求我們紋絲不動，那可是很痛苦的'，大家都堅持下來了。站完后，我們把軍體拳一到十六招都打了一遍，我們上午體力都很好，所以打得很好，打完就休息了。

　　下午開始會操后，教官分為了三個部分：第一是走隊列的隊伍，第二個是我們拳術連，第三個是手語操，因為是第一次排練，打得很差，一下午的時間都在排練。

　　晚上訓練時，有一個同學說了一句罵教官的話，教官讓他出來，他不出來，教官就給我們做下蹲，他還不出來認錯，教官又讓我們做，我們總共被罰做了700個下蹲。

　　今天的訓練讓我明白了一個重要的道理：要尊重別人，有錯就改，做事要敢作敢當！

　　第六天

　　今天是軍訓的第六天，是我們軍訓的倒數第二天，也是我們最重要的一天，一大早我們就提前來到操場訓練，教官也早早的來到操場，等著我們，我們做好準備后，便開始排練了。

　　今天的和昨天的有點不一樣，調整了一些動作和順序，我們還是排第二，但加了打完拳后先喊口令，再往后跑，跑到操場后排的白線，在那里立正，就這樣，我們反復練習了很多遍，一上午就這樣過去了。

　　下午和上午差不多，不過后面部分加了立正稍息，這些都是最開始學的簡單動作，做完這些后，主持人上臺，開始了最后的彩排。

　　晚上和上午下午一樣，不過增加了一個內容，每個人回到自己的連隊。晚上只排練了一遍，我們就回到了教室，

　　今天雖是軍訓的倒數第二天，但我們沒有放松。我總結出這樣一個道理：做什么事，只要能堅持下來，就一定能成功。

　　第七天

　　今天是軍訓的第七天，我們進行匯報表演，

　　一大早，來到教室，看到一個個興奮的同學。我們吃完早飯就來到操場站好隊形，臺上站了一排領導，家長們也陸續來到操場，到達觀眾席。

　　一會兒，一聲響亮的哨聲響起，表演開始了。同學們一排排站得整整齊齊，教官拿起話筒，開始指揮，所有人先唱國歌，唱完歌就開始走隊列了，走對列的同學，正步走得非常整齊。走完隊列后，我們便一邊喊“殺”，一邊向前跑，跑到終點后，大家迅速展開隊形整理好，教官手勢一停，我們便開始打起了威風凜凜的軍體拳，我們整齊地喊著一個又一個招式，喊完一個動作打一個，很快，我們的拳便打完了。女生的手語操上場了，他們的手勢動作都很好看，很整齊，還有很多隊列變化。

　　總之，就一次軍訓，讓我明白了要刻苦，要堅強，要團結，要堅持，還要遵守紀律，服從教官等等。

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