水教案

時間：2025-11-18 14:43:01 教案

關于水教案五篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的水教案5篇，希望對大家有所幫助。

關于水教案五篇

水教案篇1

　　教學目標

　　1.知識目標

　　使學生了解自然界中水的分布狀況；

　　水與工農業生產和人民日常生活的密切關系；

　　水污染的后果及防止水體污染；

　　了解水的組成及物理性質。

　　2.能力目標

　　培養學生發散思維及查閱媒體資料，獲取信息的能力。

　　3.情感目標

　　培養學生樹立節水觀念，增強環境保護意識，為可持續發展做出自己的貢獻。

　　培養學生團結協作的團隊意識。

　　教學建議

　　本節內容大致可以分為：水對人類的影響，水的物理性質及水的組成，在處理這一節教材時，要充分以日常生活中的常見事例作為研究的線索。有條件的學校可以在課前布置研究課題，給學生一周的時間查找相關資料，特別是突出媒體信息量大的優勢，通過互聯網輸入關鍵字詞搜索相關信息，并要求學生對獲取的信息進行加工，每2－3個學生為一個小組，通過課前準備發表自己的見解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。

　　通過這種組織形式可以提高學生學習化學的興趣，特別是展示成果，無論對哪類學生來說，只要付出勞動，都會有收獲，真正體現初中義務教育的全員性和教育的全過程性。特別對初中學生來說，強烈的表現欲望成為其學習過程的根本動力。水資源的有限，人類對水的需求的日益增加，工業化進程對水體的污染，對學生來說，有的可能了解很多，有的'學生會一無所知，教師課堂上簡單的介紹對增強學生的環境保護意識來說是遠遠不夠的。讓學生親身去體驗現實生活中，在我們生活中，水資源的浪費、水質的日益惡化等，使學生有一種危機感，自覺地從我做起是環保事業大眾化的具體體現。

　　水的組成是本節課的另一個重點內容，它應包含兩方面內容：

　　1．水的宏觀組成，即：定性水的元素組成。

　　2．水的微觀構成，即：定量。每個水分子所含原子的數目，從而得到水的分子式。這兩個過程應有意識地加以區分，這樣有助于學生了解化學學科研究物質組成的一般方法，為今后學生進行學習打好基礎。電解水的實驗是完成上述兩個任務的經典實驗，可以結合有關物理知識介紹實驗裝置，特別是電極的極性，兩極產生氣體的體積，兩極產生氣體的性質，然后結合有關數據幫助同學進行推導，從而得出結論。在這些過程中，應注意嚴謹性。

　　方案

　　課題：水

　　重點：水對人類的影響及水的組成

　　過程

　　本節課按一課時安排。但應在上課前一周給學生布置任務，由學生通過查閱文獻，瀏覽相關網站，在充分準備的基礎上進行展示活動，可以由學生采用自由組合的形式分成若干小組，展示自己的學習成果。

　　1．課前任務布置：

　　（1）閱讀課文，思考下列問題，提出自己的見解：

　　①從外層空間看地球，看到地球表面大部分地區被水覆蓋著，是一個名符其實的水球，水資源如此豐富，為什么還要加以規劃和保護？

　　②在日常生活中，我們身邊有浪費水的現象嗎？結合自己的實際，我們生活中克服哪些不良行為，可以達到節約用水的目的？

　　③在我們周圍，水資源保護的狀況好嗎？你認為哪些行為會使水質受到不良影響？

　　④從目前來看，淡水缺乏是一個全球性的問題，特別是有些地區，干旱嚴重威脅著人類的生存，而地球上海水是豐富的，你有什么好設想，使海水得以充分利用？（必須是自己的設想，不一定正確，不必追求科學性，但需從可行性和經濟角度出發）。

　　⑤你認為日常生活中改變人的哪些生活習慣可以做到節省淡水？舉具體措施或歸納一些節水的小竅門。

　　（2）查閱相關網站，從網上獲取相關信息，結合自己的觀點，對這些信息進行加工，證明自己的觀點是正確的或措施是可實施的。

　　（3）2－3人一組（自由組合），將自己的學習成果制作成Powerpoint演示文稿或制作成小展板，供課堂交流用。

　　2．課前準備工作：

　　教師課前可以將學生收集到的各種素材瀏覽，對觀點（或措施）相近的小組的方案加以整理，有助于討論進行得全面。對有創意、有價值的的設想，不考慮其可行性或嚴謹性，充分發揮學生的想象力，使變得活潑。

　　3．課堂教學：

　　分為兩個階段。

　　（1）教師將課題引入后，由學生將學習成果進行展示，師生之間相互質疑、相互釋疑，此過程大約用時25分鐘。教師可將已收集的資料片當堂播放，加深學生對水資源保護、水資源合理開發利用的認識。

　　（2）由教師以實驗為突破口，演示電解水的實驗，根據電解過程中兩極產生氣體的性質檢驗，得出水的元素組成，再根據氣體的體積、，兩種氣體的密度，推導水的組成。

　　（完成電解水的實驗最好使用霍夫曼，若沒有，可根據教學參考書P89的裝置自行制作，所用試管選用帶刻度的，以便于尋找電解產物量的關系。為增強水的導電能力，實驗前應在水中加少量稀硫酸，但這一點一定事先向學生做交待。避免與可的有關知識矛盾。）

　　4．課后小結：

　　對本節知識內容進行小結，簡要介紹建國以來興建的水利工程，將搜集到的圖片、視頻資料做展示，加強對學生進行節約用水的教育。最后將制作精美的展板放于墻報展覽。

　　探究活動

　　1．洗衣間內自制節水裝置。

　　2．用簡單的易得的材料改造衛生間，使之節約用水。

　　3．廚房內自制凈水裝置。

　　4．展開你豐富的想象，撰寫一篇題為《假如地球上沒有水，世界將……》

　　要求文體不限，語言流暢，想象豐富，字數為800-1200字。

　　課后討論：

　　中國的“西部大開發”已經啟動，為了避免“先污染后治理”的彎路，環保觀念和措施應貫徹于西部開發的始終。請你根據課本知識談談：在西部開發過程中，為避免水被污染應注意哪些方面的問題？

水教案篇2

　　【教學目標】

　　1、初步了解我國古代道家學派代表人物之一——莊子的主要思想及其文學風格。

　　2、在理解文句的基礎上，能概括出莊子“拿神龜打比方”的寓意。說明：《莊子》是體現道家思想的源頭之一。在中國學術思想史上，《莊子》是與重視現實主義的儒家思想相對立的最有代表性的先秦散文。他在其“道法自然”的哲學思想基礎上，界定設想的人生最高理想境界是清靜無為與逍遙自由。莊子思想的文學特征，不是通過邏輯論證來闡明，而是蘊含在寓言中，隨其故事情節的發展而展示。正如司馬遷在《史記老莊申韓列傳》所稱“著書十余萬言，大抵率寓言也。”本文就選自《莊子》外篇《秋水》中的一則寓言故事，通過拿神龜打比方很好地體現了他的上述思想。作為節選語段，教師在教學前有必要對莊子及其思想和作品作整體上的把握和理解，以便在教學過程中游刃有余地組織教學活動，使學生更好地了解莊子的主要思想、文學風格及莊子“拿神龜打比方”的寓意。另外，通過本課的教學還可以激發學生走進經典、閱讀經典的興趣，也能讓學生了解我國古代思想文化精髓，培育學生熱愛祖國文化的思想感情。

　　【教學重點與難點】

　　1、重點：在疏通字詞、誦讀課文的基礎上，理解莊子“拿神龜打比方”的寓意，了解莊子的主要思想。

　　2、難點：了解莊子主要通過寓言故事表現其思想的寫作手法。說明：“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。”這是新課程標準對初中文言文教學的基本要求。而這篇文章故事性強，適合初二學生的年齡特點和認知水平，教學的重點設計為在疏通字詞、誦讀課文的基礎上，理解“莊子拿神龜打比方”的寓意，從而了解莊子的主要思想主張。莊子的思想并不是通過邏輯論證來闡明，而是蘊含在寓言中，所以困難的環節是探討莊子表達其思想的寫作手法。

　　【教學過程】教學環節教師活動預設學生活動預設設計意圖導入新課激發興趣

　　1、布置學生預習任務：（1）查找有關莊子的資料。（2）結合注釋和工具書熟讀課文。

　　2、導入新課：同學們，經過一段時間的學習，我們已經了解了先秦諸子百家爭鳴時期，四大學派——儒、墨、法三派的思想和代表人物。那么還有一大著名學派稱為什么呢？代表人物又是誰呢?主要思想呢？

　　3、觀看百家講壇——于丹說莊子之一的視頻，那么《莊子釣于濮水》又是怎樣反映這一思想的呢？讓我們一起走進這篇課文吧。在課前查找資料的基礎上自由發言。觀看視頻并補充、整合自己的課前預習。莊子是道家學派的主要代表人物之一，他主張道法自然（簡而言之就是要遵循客觀的自然規律）、清靜無為（過著逍遙自在的隱居生活，在仕途上無所作為）。

　　4、全班交流，進一步深入體會莊子的藝術風格。

　　（1）內容上：在這個故事里，鹓比喻志向高潔之士。鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鹓，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。寫法上：莊子沒有直言痛斥惠子。也是用講故事打比方的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。

　　（2）《莊子》從不干巴巴說教，而是通過一個個生動形象、幽默機智的寓言故事說理，把哲理和詩情藝術地交融在一起。由課內拓展到課外，增加了課文的容量，又能讓學生較為全面地了解莊子的思想和文學風格。靈活運用創新思維議題：楚王此時派使者來請莊子去做官。設置場景：（楚王派）：如果你是楚王派來的大夫，你將怎樣規勸莊子做官？（莊子派）：如果你是莊子，你將怎樣反駁他們呢？要求：可以結合整個單元的知識，也可以引用我們學過的.知識，如儒家觀點等規勸莊子去做官；運用本節課學習的莊子的思想主張，也可以結合當時背景或現實生活等進行反駁。都要做到有理有據，說服力強。論據參考：（楚王派）孔子認為“學而優則仕。”孔孟一生學而不厭、誨人不倦；創立私學、教授弟子；周游列國、推行仁義……這一切都表明他們一生竭盡己力而服務于社會、求用于社會。而莊子只是一種傲世和批判逃避的態度。（莊子派）：莊子追求的人生最高理想境界是清靜無為與逍遙自由，所崇尚的是沒有人統治人的無為而治的社會，不為世俗社會“爭名于朝，爭利于市”的觀念所困擾，使人們從現實壓迫和各種物欲的束縛中，獲得一種精神上的解脫。場景設置然后討論，可以激發學生的主觀能動性，更加明確莊子的思想主張，同時對所學過的知識也進行了有效地整合。

　　【思路點撥】這是一篇寓言故事，也可以老師先講此故事，讓學生猜莊子到底去做官了嗎？以此導入新課，激發學生研究文本的興趣。然后研讀文本，探究莊子不去做官的原因，并結合時代背景，老師的適當補充，讓學生比較全面地了解莊子思想和文學成就。另外，百家講壇——于丹讀《莊子》心得影響比較大，可以讓學生提前觀看此節目或閱讀這本書，以便學生更深入、全面地了解莊子哲學思想，為學習課文、理解寓意打下堅實的基礎；尤其是于丹老師對莊子思想的現實意義認識深刻，觀點獨到精辟，實用性強，對學生全面客觀地認識莊子思想和樹立正確的人生觀、世界觀大有幫助。

　　【練習舉隅】

　　1、通過預習、學習課文，你如何評價莊子及其思想主張？

　　2、閱讀《莊子》并寫下自己的閱讀心得，然后全班討論交流。3、向你的家人或朋友推薦《莊子》這本書，如何有理有據有感染力地說服別人接受你的建議？

水教案篇3

　　一、研究目標

　　1.科學知識

　　引領學生經歷不同角度、不同方法去分辨冷水與熱水的不同；讓學生通過觸摸幾杯不同的水，根據溫度的不同把水分為燙、熱、溫、涼、冷幾類。

　　2.科學技能

　　通過學生的研究活動，培養學生自主思考，大膽設計實驗的精神，提高學生動手操作實驗的能力；聯系生活實際，能運用身邊的材料展開實驗研究；以實驗的`形式，讓學生變換角度，變換方法去研究，認識冷水與熱水。

　　3.情感態度與價值觀

　　經歷熱水會燙傷皮膚的生活經驗整理，提高學生積累生活經驗的科學意識；經歷生活知識的延伸，讓學生明白科學就在我們身邊，引領學生自主參與有關冷、熱水的探究活動。

　　二、研究重、難點

　　研究重點：經歷不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過程；并讓學生經歷根據冷熱程度把水分為燙、熱、溫、涼、冷的過程。

　　研究難點：經歷不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過程。

　　三、研究準備

　　小瓷人、癟的乒乓球1只、冷水、熱水

　　分組：一次性杯5只、燒杯1只、茶葉、鹽、紅墨水、滴管、藥匙

　　四、研究過程

　　（一）激趣引入，直切重點

　　老師出示一杯水。

　　上學期我們研究過水，發現水有什么特點？今天老師也用水來做一個實驗——

　　1.小實驗

　　（1）.小瓷豬身上倒1號杯水，觀察有什么發現？再倒2號杯水，有什么發現？

　　（2）.什么原因呢？

　　（3）.師生交流。

　　兩杯都是水，就是冷熱不一樣就會產生不同的現象，看來冷水與熱水也值得咱們去研究。出題。

　　2.研討冷水與熱水的不同

　　（1）.從這個實驗中你發現了冷水與熱水有什么不一樣？

　　（2）.再觀察，你還發現他們有什么不一樣？你是怎么知道的？

　　（3）.聯系生活想一想，冷水與熱水在生活運用中有什么不一樣？生說師列（有熱氣、泡茶、泡藥、溶糖、溶冰、滴紅墨水等）如果用冷水會與用熱水有什么不一樣呢？你可以怎樣證明？

　　3.選擇問題，研討實驗

　　我給大家準備了許多材料，有茶葉、紅墨水、糖、鹽、熱紅水等。小組討論，選擇問題去研究、實驗，討論一下需要什么材料，工具。做好分工，科學記錄。

　　（二）引領學生觀察、實驗、操作

　　給大家十分鐘左右進行實驗，注意做實驗的時，一定要將研究材料同時放進同樣多的冷水和熱水里才能比較。

　　（三）組織學生表達與交流

　　請哪個小組說說你們的實驗情況，其它小組注意你們組與他們研究發現有什么不同，等會補充。

　　（四）聯系生活，了解冷熱不同的四杯水

　　其實，生活中冷水與熱水還有很多的不同。看，一個癟了的乒乓球，想還原它，怎么辦？試試。為什么可以這樣做？

　　1.出計策

　　生活中并不是就只能到冷水或熱水，有時冷水太冷，熱水太熱，怎么辦？如果只給你一杯冷水，一杯熱水你能調出四杯溫度不同的水嗎？

　　2.實驗在小組長帶領下進行操作。

　　3.交流

　　你是怎樣做的？調出了四杯怎樣的水？你是怎么知道的？

　　有遇到比這還冷的水嗎？比這還熱的水呢？

　　碰了很燙的水我們的皮膚會怎樣？生活中，在怎么樣的情況下會燙傷？所以我們要注意安全。

　　好，冷水、熱水與我們生活聯系非常密切，只要留心注意，生活中的科學知識會時刻被你發現。

水教案篇4

　　教學目標：

　　1、會認12個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

　　3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

　　教學重點、難點：

　　1、了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。

　　2、體會周總理和傣族人民的深厚感情。

　　教學課時：2課時

　　教學準備：

　　生字卡片、師生搜集有關潑水節的知識和周總理的簡單資料

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，激發興趣。

　　1、談話：你知道一年中有哪些節日嗎？（學生回答），在我們的國家有一個少數民族叫傣族，這個民族有一個非常有意思的節日叫“潑水節”（板書）

　　2、交流：通過查資料，你知道了潑水節的哪些知識，給大家介紹一下。（生介紹潑水節，教師補充。）

　　3、今天就讓我們隨課文一起去和傣族人民過一個“難忘的潑水節”吧。（師板書，加上“難忘的”三個字。）

　　二、范讀課文，了解主要內容，認讀生字。

　　過渡語：為什么說“難忘的” 呢？請同學們邊聽老師讀邊思考，并且勾出自然段和生字。

　　1、師范讀

　　2、提問：你知道為什么叫“難忘的潑水節”了吧，誰能說一說？（學生回答）

　　3、從學生的回答中引出“周總理”并交流介紹周總理的一些簡單資料。

　　4、學生學

　　（1）出示本課生字：敲襟褂咖啡踩端蘸

　　壽鮮柏恩龍敬

　　鳳凰腳潑特度

　　（2）請同學說說自己認識的字（請你當小老師，把你認識的字帶大家讀3遍）

　　（3）介紹你的識字方法

　　（4）齊讀

　　（5）在詞中學：出示生詞卡（指名讀生字卡片）

　　（6）識字小游戲“收信”：請幾名同學當郵遞員，按順序讀老師所指生字，讀對了其他同學說：對對對，快收信。讀錯了說：錯錯錯，沒人收。

　　（7）指導書寫本節課涉及的1-3自然段中的6個生字

　　生觀察最后一排的6個生字，覺得哪些字不好寫，哪個筆畫不好寫，同桌討論。

　　討論后交流，師范寫，生與師書空,課后在書上每個寫兩遍并組詞。

　　三、學習課文第1——3自然段。

　　1、學生自由讀，同時出示“讀書小提示”：

　　（1）把還不太熟的生字結合葉子上的拼音多讀幾遍。

　　（2）讀書小問號：

　　①讀了一二段你知道了什么？

　　②傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

　　2、根據學生的回答分析課文。

　　預設：

　　第1段：

　　（1）介紹傣族人民生活在云南省西雙版納，那里有火紅火紅的鳳凰花。（邊觀看課件教師邊介紹并解釋火紅火紅、一年一度兩個詞語）

　　（2）指導朗讀：在這么美麗的季節里，傣族人民又要舉行潑水節了，讓我們帶著美麗的心情齊讀這一段，“又”字要讀得重一些。

　　第2段：

　　（1）今年，傣族人民的心情怎么樣，為什么會“特別”高興呢？

　　（2）你能用“因為......所以......”再說一遍這句話嗎？

　　（3）你能把“特別”換個詞使意思不變嗎？

　　（4）指導讀：是呀，周總理也來和他們一起過節日，傣族人民的心情真高興，所以讓我們帶著高興的心情去讀一讀這段吧！（語氣要高興一些，“特別”兩個字要讀重一些，臉上帶著笑容去讀。）

　　第3段：

　　（1）抓住“撒，一條條，一串串”板書。

　　（2）用一個詞形容這樣的'場面（熱鬧，激動人心）

　　（3）你還有什么詞、句不明白可以提出來。（解釋象腳鼓、四面八方、歡呼等，并相機指導朗讀）

　　如：歡呼：特別高興的呼喊，所以在讀“周總理來了”這句話要聲音大些激動些。

　　（4）指名讀這一自然段

　　（5）齊讀

　　四、小結：聽著同學們快樂的讀書聲，看著這一幅幅激動人心的圖片，仿佛讓我們真的置身于傣族人民那年歡樂的潑水節中，是呀，周總理來了，傣族人民和總理到底會怎樣過潑水節呢，想知道嗎？下節課讓我們繼續在書中尋找答案吧。

　　五、課后作業：本節課6個生字在書上每個寫兩遍，并組詞。

　　第二課時

　　一、過渡語：孩子們，在上節課中我們去了美麗的西雙版納和傣族人民一同用最熱烈的方式歡迎著敬愛的周總理，這節課就讓我們再次走進那里，你一定會感受到更多的幸福。不過在這之前老師要跟大家玩一個生字朗讀闖關的游戲，只有闖過了這兩關才能跟傣族人民和周總理一起過那難忘的潑水節，大家有信心嗎？

　　二、復習生字

　　出示生字詞卡片，齊讀，開火車讀。

　　有感情的朗讀前三段。

　　三、圖文結合、學習4——8段

　　根據學生回答引出：

　　1、預設：當學生回答，從圖中看到了周總理——學習第4段：

　　（1）追問：周總理穿的是什么樣的服裝？你能用文中的話說一說嗎？（課件出示這段話）

　　提問：總理穿上傣族人民的服裝會讓我們有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣心連著心）

　　（2）再看這段話，文中用哪個詞形容總理表情的？

　　解釋“笑容滿面”（圖中周總理的表情就可以說是笑容滿面）

　　（3）你能用“笑容滿面”造句嗎？

　　（4）這段中除了總理的穿著還描寫了什么，請你讀給大家聽。

　　（5）指導朗讀：分組讀，一組讀總理的穿著，一組讀總理的動作(笑容滿面、歡樂的兩個詞語要突出讀)

　　2、預設：當學生從圖中觀察到總理拿著銀碗——學習第五段：

　　師追問：為什么拿著銀碗？想象總理潑水的情景

　　（1）用橫線畫出書中周總理怎樣向人們潑水的句子，用“一手……一手......”造句。

　　（2）用波浪線劃出人們向周總理潑水的句子，用“一邊……一邊……”造句。

　　（3）指出“盛”是多音字。

　　（4）提問：周總理把水潑向人民說明什么？（周總理愛人民），人們會有怎樣的感受？（幸福、激動、快樂）人民把水潑向周總理說明什么？（人民愛周總理）

　　（5）讓我們也帶著愛的心情，用幸福、快樂的語氣去讀一讀這段吧！（讀時深情些，平緩些）

　　3、讀6——8段，讀中感悟全文。

　　（1）這三段用了幾個相同的標點，你能找到嗎（同學回答“4個感嘆號”

　　（2）感嘆號的作用是什么（抒發感情）

　　師：是呀，這里用了這么多感嘆號，看來這三段一定是抒發了很多幸福、快樂的感情，讓我們把所有快樂、高興、幸福都帶到文中吧。（為了使我們幸福的感情表達的更強烈，文中用了兩個多么，讀時后邊要比前面那句讀的聲音更大、更激動些），

　　（3）生齊讀

　　學習書寫本課另外6個生字

　　出示6個生字：壽鮮柏恩龍敬

　　2、生觀察這６個生字，覺得哪些字不好寫，哪個筆畫不好寫，同桌討論。

　　3、討論后交流，師范寫，生與師書空并組詞

　　4、課后在書上每個寫兩遍并組詞。

　　四、拓展練習

　　找找周總理的圖片和故事，跟同學交流。

　　五、拓展閱讀資料：老師讀給學生聽。

　　潑水節是傣族一年一度的傳統節日（陽歷四月十三至十五日）。傣語叫做“楞賀尚罕”，即“六月新年” 或“傣歷新年”。實際上潑水節就是傣歷的元旦，因為傣文歷法，新的一年是從六月開始計算的。

　　關于潑水節的來歷，當地流傳著這樣一個傳說：很早以前，一個無惡不作的魔王霸占了美麗富饒的西雙版納，并搶來七位美麗的姑娘做他的妻子。姑娘們滿懷仇恨，合計著如何殺死魔王。一天夜里，年紀最小的姑娘儂香用最好的酒肉，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱點。原來這個天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的頭發勒住自己的脖子，機警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根紅頭發，勒住他的脖子。果然，魔王的頭就掉了下來，變成一團火球，滾到哪里，邪火就蔓延到哪里。竹樓被燒毀，莊稼被燒焦。為了撲滅邪火，小姑娘揪住了魔王的頭，其他六位姑娘輪流不停地向上面潑水，終于在傣歷的六月把邪火撲滅了。鄉親們開始了安居樂業的生活。從此，便有了逢年潑水的習俗。現在，潑水的習俗實際上已成為人們相互祝福的一種形式。在傣族人看來，水是圣潔、美好、光明的象征。世界上有了水，萬物才能生長，水是生命之神。

　　潑水節來臨，傣家人便忙著殺豬、殺雞、釀酒，還要做許多“毫諾索”（年糕）以及用糯米做成的多種粑粑，在節日里食用。

　　潑水節歷時三日。第一天，劃龍舟、放高升、文藝表演；第二天潑水；第三天，男女青年在一塊進行丟包和物資交流。

　　潑水節一般在風光旖旎的瀾滄江畔舉行。當晨曦映紅“黎明之城”的時候，各族群眾便穿著盛裝，從四面八方匯聚這里。一聲號令，一支支高升騰空而起，直穿云宵，一艘艘龍舟箭一般，直沖對岸。此時，千萬只金竹一起吹奏，鑼、象腳鼓一起敲響，瀾滄江兩岸頓時變成歡樂的海洋。

　　當潑水剛開始時，彬彬有禮的傣家姑娘一邊說著祝福的話語，一邊用竹葉、樹枝蘸著盆里的水向對方灑過去。“水花放，傣家狂”，到了高潮，人們用銅缽、臉盆，甚至水桶盛水，在大街小巷，嬉戲追逐，只覺得，迎面的水，背后的水，盡情地潑來，一個個從頭到腳全身濕透，但人們興高采烈，到處充滿歡聲笑語。一段水的洗禮過后，人們便圍成圓圈，在鑼和象腳鼓的伴奏下，不分民族，不分年齡，不分職業，翩翩起舞。激動時，人們還爆發出“水、水、水”的歡呼聲。有的男子邊跳邊飲酒，如醉如癡，通宵達旦。

水教案篇5

　　本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學習運用，體會優美語句表情達意的作用。這一組課文語言優美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美。《古詩詞三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。

　　教學目標：

　　1.認識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關的詞語，能借和聯系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

　　2.背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》，學習通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。

　　3.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關景物的特點。

　　4.感受景物的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

　　5.了解作者的語言表達特點，領悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。教學重難點：

　　1.品味詩句，理解詩句句意,指導背誦，積累語言.

　　2.了解景物，想象其美景.在學習語言的過程中體會景物的特點，激發愛美的情感,受到美的熏陶。

　　3.學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理.

　　4.在細心觀察的基礎上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體. 教學內容及課時安排：

　　《古詩詞三首》 3課時

　　《桂林山水》 2課時

　　《記金華的雙龍洞》 2課時

　　《七月的天山》 1課時

　　《語文園地》 4課時

　　教學措施：

　　教學時重視詩詞的朗讀指導。采用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導，要緊密聯系詩詞的內容和體驗作者的思想感情，啟發學生思考。

　　《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學時既要讓學生了解桂林山水的特點，還要讓學生體會作者表達的情感，使情和景的自然結合貫穿教學的始終。

　　《七月的天山》中的天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學時，可先讓學生自己去發現，并說出自己的感受。然后，對他們的發言作評價，對獨到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點撥，引導他們再次回文探究。教學準備：

　　課件、搜集資料

　　第二單元教學計劃

　　單元主題：以誠待人

　　單元簡析：

　　本組教材以“以誠待人”為專題，選編了精讀課文《中彩那天》《尊嚴》，略讀課文《萬年牢》《將心比心》，還有一個語文園地。《中彩那天》反映了一個普通工人的崇高的精神世界，使我們懂得了誠實守信是人的精神財富，遠比物質財富更為重要。《萬年牢》告訴讀者做什么事都要講究認真，實在。《尊嚴》講了一件石油大王哈默罕年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，更贏得了別人的尊重。《將心比心》雖沒有曲折的故事情節，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想。四篇文章充滿了豐富的人文內涵，語言樸實，但內容生動感人。學習本組課文學生在提高語文能力的同時，受到情感的熏陶，促進學生形成良好的個性修養。

　　學習目標：

　　1、認識20個生字，會寫28個生字，正確讀寫有關的詞語，能借和聯系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

　　2、指導學生有感情地朗讀課文, 引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

　　3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式能找出文中描寫人物神態、動作、和語言的句子，體會人物的品質。

　　4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。

　　5、積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。

　　教學重難點：

　　1、正確理解課文內容，有感情朗讀課文。

　　2、引導學生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學要求。

　　3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式，體會人物的品質。

　　4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。

　　教學內容及課時安排：

　　《中彩那天》 2課時

　　《萬年牢》 1課時

　　《尊嚴》 2課時

　　《將心比心》 1課時

　　《語文園地》 4課時

　　教學措施:

　　學習本組課文學生在受到精神熏陶，情操陶冶的同時，也能提升語文素養，進行有效的課外拓展與延伸會豐富學生的見聞，增加學生的積累。

　　1.鼓勵學生利用網絡搜索、查閱圖書及調查訪問等方法收集和整理有關“以誠待人”的資料。

　　2.組織學生召開“以誠待人”資料交流匯報會。用自己喜歡的方式把自己的資料展示出來，并給予一些鼓勵的措施，以提高學生的參與度和參與的熱情。教學準備：

　　教師：制作課件

　　學生：搜集有關資料

　　第三單元教學計劃

　　單元主題：大自然的啟示

　　單元簡析：

　　本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個綜合性學習，一個語文園地。《自然之道》《黃河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規律，按自然規律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發明創造，告訴我們大自然也是人類的'老師。本組課文的學習是對以前所學習的觀察大自然、保護環境等專題的延伸與發展，并有新的內涵。讓學生獲取新的科學知識，激發學生進一步關注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時獲得語文的綜合素養。

　　學習目標：

　　1.認識28個生字，會寫26個生字。能會寫會運用31個詞語，會讀會認30個詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解和把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　4.激發學生探究大自然規律的興趣，增強環保意識。

　　教學重難點：

　　1、聯系上下文,理解詞語；體會關鍵語句在表情達意方面的作

　　用。

　　2、把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；引導學生在自然現象中受到有益的啟示。

　　教學內容及課時安排：

　　《自然之道》 2課時

　　《黃河是怎樣變化的》 1課時

　　《蝙蝠和雷達》 2課時

　　《大自然的啟示》 1課時

　　《語文園地》 4課時

　　教學策略

　　1.加強學科整合意識，有效利用各種教學資源，讓學生關注自然，了解自然，熱愛自然。

　　2.通過師生共同查找有關人類與自然聯系的資料，深入感受人類應按自然規律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務這一思想。

　　3.創設情境，加強課文的朗讀訓練，培養學生的自學能力，語文綜合素養。

　　4.閱讀相關方面的書籍、文章，更深刻地了解人與自然的關系。課前準備

　　1、搜集人類與自然關系方面的有關材料。

　　2、制做多媒體課件。

　　第四單元教學計劃

　　單元主題：戰爭與和平

　　教材分析：

　　本組教材圍繞以“戰爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學生特點的課文。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰爭中機智勇敢的小英雄的故事。《一個中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護和平，制止戰爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學生越來越鮮明的情感體驗，讓學生越來越清晰地認識到戰爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠和平，讓“和平之花”永遠絢麗綻放。

　　教學目標：

　　1、認識27個生字，會寫28個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。

　　3、樹立熱愛和平、維護和平的信念。

　　4、培養學生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。

　　5、推薦一些戰爭題材的文學作品以及電影、電視作品。

　　教學重難點：

　　1、學習生字詞，理解重點句子的深刻含義，體會其表達的思想感情。

　　2、樹立熱愛和平、維護和平的信念。

　　3、有感情的朗讀課文，培養學生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。教學措施：

　　1．以“戰爭中的孩子”為主線貫穿整個單元的學習，讓學生貼近文本，調動學生參與學習的熱情。

　　2．師生共同查找有關戰爭的資料，讓孩子對戰爭有更充分的了解，讀書時體驗會更深刻，更獨特。

　　3．培養學生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。

　　4．推薦一些戰爭題材的文學作品以及電影、電視作品。

　　教學內容及課時安排：

　　13、《夜鶯的歌聲》 3課時

　　14、《小英雄雨來》 2課時

　　15、《一個中國孩子的呼聲》 2課時

　　16、《和我們一起享受春天》 1課時

　　《語文園地四》 5課時

　　教學準備：

　　1．收集戰爭中的小英雄的故事。

　　2．從報紙電視等渠道了解國內外大事，關心國際動態，尤其關注最為動蕩不安、仍彌漫著戰爭硝煙的地區局勢。了解維和部隊的使命及工作狀況。

　　3．收看有關戰爭題材的電影、電視。

　　第五單元教學計劃

　　單元主題：熱愛生命

　　教材簡析：

　　本單元以“熱愛生命”為主題來組織安排教學內容，這個單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個“閱讀鏈接”，一個語文天地。《觸摸春天》描寫了一個盲童在花叢中用手、用心來感受春天美好景色的故事，說明了任何人都在自己的內心創造著繽紛美麗的世界。《永生的眼睛》講述了“我”的母親、父親在死后捐獻了自己的遺體器官──角膜的故事。《生命生命》是一篇議論性散文。作者對生活中極為普通的“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強地從墻縫里鉆出來”、“傾聽自己的心跳聲”作了深深地思考，表達了“珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己獲得更加光彩有力”的人生哲理。《花的勇氣》細致描寫了“陽光下藏在花叢里的花”和“涼風細雨中一下子全冒出來的花”的變化過程，感悟到：“花朵也有實現自己生命價值的勇氣”，借此表了自己對生命的意味的理解：“勇氣”。教學目標：

　　1、認識22個生字，能寫出17個生字；積累詞語，會寫會用28個詞，認識、記憶31個。

　　2、學習四篇課文，摘錄并感情朗讀自已喜歡的句子、片斷，部分會背誦。

　　3、領會同一個主題能用不同的題材來表達，同一主題可以有不同的命題；在最初接觸文章的時候，抓住題目展開閱讀是一種高效的方式。體會作者命題與課文主要內容的聯系。

　　4、激發學生對生命的熱愛之情、引發學生對生命的思考。

　　教學重難點：

　　1、學習體會課文中含義深刻詞句的意思，發現并總結體會句子含義的方法，培養理解語言的能力，并引導學生不斷積累語言，增強語感。

　　2、引導學生通過讀書感受生命的美好，激發對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。

　　教學措施：

　　1、本單元教學按照整組教學的思路來進行綜合設計：用綜合實踐活動貫穿整個單元的教學過程，把課文學習、語文園地的教學有機地排在活動的各個環節，使單元教學過程成為一次融課內學習與課外實踐活動于一體、語文學習與熱愛生命教育為一體的系列化綜合活動過程。以此調動學生的興趣，培養學生從總體上感知、把握單元學習內容的能力，激發學生對單元學習主題進行探究的欲望。

　　2、教學中引導學生閱讀思考，細心感悟，結合自己的生活經驗體會課文表達的思想情感，也可以就重點問題展開討論。

　　3、注意引導學生把具體的人和事與所要表達的思想、情感、道理結合起來，從整體上把握課文，認真領會關鍵詞句的含義和作用，并聯系自己讀過的和身邊發生的感人故事，體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。教學內容及課時安排：

　　17 、《觸摸春天》 2課時

　　18、《永生的眼睛》 1課時

　　19、《生命生命》 2課時

　　20 、《花的勇氣》 1課時

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