口語交際《我們與環境》教案
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的口語交際《我們與環境》教案，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1.積極參與話題交流,選出十項保護環境簡單易行的做法。
2.能圍繞話題發表看法,不跑題,并能判斷別人的發言是否與話題相關。
教學重點：
積極參與話題交流,選出十項保護環境簡單易行的做法。
教學難點：
能圍繞話題發表看法,不跑題,并能判斷別人的發言是否與話題相關。
課前準備：
課前布置學生搜集身邊環境問題的信息。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、復習課文，情境導入。
師：跟隨課文《觀潮》讓我們觀賞到
生：錢塘江大潮的壯觀
師：《走月亮》讓我們欣賞到
生：美麗、祥和的田園風光
師：《現代詩二首》讓我們領略了
生：秋晚江上的美景草地上悠閑自在的花牛師：《繁星》讓我們見識了
生：柔和、靜寂、夢幻的天空
師：作者用奇妙的文字讓我們和美好的大自然緊密相連，給我們帶來了心曠神怡的感受。置身江邊、月光下，仰望的星空，觀賞到的一花一草、一山一水，賦予另一個名稱，那就是——（板書環境）
生：環境
師：這節課我們一起來聊一聊與環境有關的話題。板書課題
二、注意要求，引領聽說。
1.教師出示此次口語交際要求，學生閱讀。
2.學生說一說此次口語交際注意事項。（聽的同學要認真傾聽，積極思考，判斷同學的發言是否與話題相關；說的同學要圍繞話題發表看法，不跑題。）
3.評價措施：聽的同學判斷準確得一顆星，發言的同學圍繞話題發表看法，不跑題，加一顆星，討論結束誰得到的星多，誰就是本節課的“交際小達人”。
三、打開思路，交際互動。
1.出示教材四幅圖畫，說說看到的情景。（亂扔垃圾、亂排污水、亂排廢氣、濫砍濫伐）
2.說說身邊存在的環境問題。
師：環境污染可以這樣分為三類，水污染、空氣污染、垃圾污染，平時生活中，你們有沒有認真觀察，我們身邊的環境是怎樣的，屬于哪一種污染？
生：汽車行駛之后，煙塵彌漫，屬于空氣污染。
生：一次性塑料袋、一次性快餐盒使用過度，隨處可見，屬于垃圾污染。
生：河水中也在漂浮著垃圾，夏天的時候還有濃濃的臭味，屬于水污染。
生：……
3.交流環境污染身體健康的危害。
師：生活中總有一些不盡人意的地方，如果長期生活在這樣的環境中，會給我們的身體健康帶來怎樣的危害。
生：使身體出現惡心、嘔吐、咳嗽、流淚等癥狀，可能會患上癌癥、水俁病、痛痛病等嚴重的疾病。……
師：以上同學的發言有沒有跑題的現象，如果有請指出，為自己加上一顆星，如果沒有，要為發言的同學加上一顆星。
4.環境污染會給我們的生活帶來幾大的痛苦，為了保護環境，我們可以做些什么？
生：去超市購物時用布袋，不用塑料袋。
生：外出就餐時，要吃多少點多少，少用或不用塑料打包盒。
生：有時路上堵車時間較長，發現好多車依然在排放尾氣，污染了環境。
生：老師，他跑題了，應該說我們可以做些什么？
師：認真傾聽，給你加顆星，那位同學的發言誰能幫他修改一下？
生：如果堵車時間較長，我們可以提醒爸爸媽媽把車熄火，這樣可以減少尾氣的排放，還可以節省燃料。
……
5.歸類匯總，選出保護環境的十條小建議。
①小組討論，篩選。
②全班交流，根據評價措施進行評價。
6.本小組認真抄寫本組篩選出的十條小建議。張貼在校園公告欄里，發動其余同學保護環境，付出行動。
7.評選“交際小達人”。
四、課堂總結，情感升華。
本節課的學習我們不僅列出保護環境的十條小建議，更應注意的是發言時能圍繞話題發表看法,不跑題，并能判斷別人的發言是否與話題相關。課雖然就要結束了，但是這樣的交際技能，卻要在課上、課下的交流中運用。
板書設計：
我們與環境
說：能圍繞話題發表看法,不跑題。
聽：能判斷別人的發言是否與話題相關。
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