一周教學反思點滴
這周開始進入到100以內的加法和減法的學習，求被減數的簡單實際問題和兩位數減整十數，一位數是本周較難掌握的知識
對于求被減數的簡單實際問題，我在教這部分知識的時候重點培養學生在學會讀題的基礎上學會理解題目和分析題目，建立較簡單的解題的思路：例題的問題：樹上原來有多少個桃子？題目讀完之后我提出疑問：原來的桃子被怎么樣了以至于小猴子請求我們幫助他告訴他原來有多少個桃子？引導學生想到：原來的桃子被摘了23個，現在就剩5個了。接著提出疑問：那有什么辦法能夠知道原來的桃子的個數呢？引導學生想到：把摘掉的桃子拿回來，加上就是原來的桃子了。這樣一步步的引導，而且要求學生一定要說出來，這樣做就是希望能夠培養學生簡單的邏輯思維。有個別家長在家里教孩子：看到問題中問原來的，就是用加法。這種方法絕對是不可取的，對學生的發展沒有任何意義。
對于兩位數減整十數，一位數，因為想把這個知識教下去，請學生利用周末時間再鞏固鞏固，所以是在周五，利用半節課時間匆匆忙忙把知識教下去，幾乎是用灌輸的方法告訴他們先用減法，之后再用加法。可想而知，反饋的結果是學生非常茫然，而且有相當一部分學生不會，注意力不集中，沒聽見這樣的灌輸，肯定是不會。本周一又重新上了一遍，利用投影儀，借助小棒，展示過程，邊展示邊留有一些時間同學思考，用算式怎么表示，顯然學生的積極性高了，絕大部分同學也掌握了。
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