科學教案模板合集八篇
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的科學教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學教案 篇1
教學目標
１．知道教科書中提到的幾位我國古代科學家的主要成就，簡要了解他們的生平。
２．提高搜集、和利用各種資料的能力。
教學準備
１．檢查學生搜集資料的情況，如果學生有困難，教師可以相關資料，幫助他們完成作業，以保證取得良好的教學效果。
２．教師應對教科書中提到的幾位科學家的生平事跡做足夠詳細的調查準備，并根據學生的接受水平加以。
教學活動及過程
１．導入。請學生閱讀教科書第２４頁的文字，并討論一下這個笑話說明了什么？（我國是最早采用十進位制記數法的國家。）
２．小組準備。教師引導：“在中華民族幾千年的歷史發展進程中，像十進位制這樣的發明有很多，但許多都沒有留下發明者的姓名。不過在史書中也詳細地記載了一些科學家的偉大貢獻，以及他們的生平，所具有的超凡的智慧、卓越的奮斗和高尚的品格。在上次課上，老師布置了一個家庭作業，請同學們分別搜集教科書中提到的五位古代科學家的資料，這五位科學家是張衡、祖沖之、一行、郭守敬、李時珍。今天，我們就一起來學習他們的動人事跡。”
教師按照布置作業時的要求，將學生分成若干個小組，每個小組負責介紹其中的.一位科學家。各個小組對每個成員搜集到的資料進行后，向全班做介紹。
在小組準備過程中，教師巡視并給予必要的幫助。
３．全班交流。在小組介紹的過程中，教師應適當予以補充和糾正。
４．教師。可以對每個小組的介紹給予有針對性的，并強調這些古代科學家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及對于人類的偉大貢獻，應對他們表達由衷的敬意。
布置家庭作業。
家庭作業
１．與家長共同欣賞教科書第２８～２９頁“我給我家寫家史”的內容。
２．告訴家長，在下次的品德與社會課上，每個同學要完成編寫家史的任務，需要聽取家長的意見，請他們幫助自己選取材料。
科學教案 篇2
[活動目標]
1、指導學生認識常見的昆蟲——螞蟻的外形特征以及吃食情況等生活習性，為以后建立“昆蟲”概念打下基礎 。
2、通過觀察螞蟻的合作活動,萌發幼兒團結互助的意識。
3、了解螞蟻的外形特征、生活習性。
[活動準備]
1.螞蟻教學掛圖（或自制幻燈片）；
2.螞蟻若干（把捉到的螞蟻放在瓶內待用）；
3.放大鏡；
[活動目標]
1、指導學生認識常見的昆蟲——螞蟻的外形特征以及吃食情況等生活習性，為以后建立“昆蟲”概念打下基礎 。
2、通過觀察螞蟻的合作活動,萌發幼兒團結互助的意識。
3、了解螞蟻的外形特征、生活習性。
[活動準備]
1.螞蟻教學掛圖（或自制幻燈片）；
2.螞蟻若干（把捉到的螞蟻放在瓶內待用）；
3.放大鏡；
[活動過程]
一、謎語導入,引出課題,從而引發幼兒興趣。
遠看芝麻撒地,
近看黑驢運米,
不怕山高道路陡,
只怕跌進熱鍋里。
教師引導幼兒猜出動物的名稱(螞蟻),從而引起幼兒的學習興趣,引出課題。
二、出示幼兒觀察螞蟻的課件,引導幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動情況。
教師提問:
(1)你從哪兒找到了小螞蟻?
(2)螞蟻長得什么樣?
(3)小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來?為什么?
通過觀看課件,讓幼兒大膽發言,回憶觀察到的情況,教師及時進行鼓勵和指導。
三學習新課
1.指導幼兒觀察螞蟻身體外形的特征。
（1）講述：我們來觀察一下螞蟻的身體是什么樣的。在觀察時，我們可以先從整體上觀察一下它的大小、顏色，然后看看螞蟻的身體可以分成幾部分，再從前往后按順序一部分一部分仔細觀察，螞蟻身體的各部分是什么樣的`，可以使用放大鏡。比一比，看哪個小組的同學觀察得最細致，最準確。
（2）幼兒分組觀察，教師巡視指導。
（3）匯報討論觀察的結果：
①從整體上看，螞蟻的大小怎樣，都有什么顏色？（有大有小，黑色的，褐色的）
②螞蟻身體可以分為幾個部分？（經過討論后引導學生把螞蟻身體分為頭、胸、腹三部分）。
③螞蟻的頭部是什么樣的？頭部長有什么？是什么樣子？
④螞蟻的胸部是什么樣的？胸部長有什么？是什么樣子？
⑤螞蟻的腹部是什么樣的？
四、出示課件,教師總結,讓幼兒鞏固認識螞蟻的外形特征和生活習性。
五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。
六、教師提問:我們應該像小螞蟻學習什么?讓小朋友知道團結起來,人多力量大的道理。
七、游戲:“螞蟻搬豆”,鞏固認識。
教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮小螞蟻,四散地站在場地一端。
游戲開始,教師說:“孩子們,咱們快去搬豆準備過冬吧!”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過皮筋,爬過紙箱和墊子,跑到場地另一端,拾一顆小豆跑回家中,將小豆放進小籃。如此反復進行,直到把豆全搬完。
科學教案 篇3
第一單元 我們都是科學家
1.1科學是……
教學目標：
過程與方法：
1、在“觀察折疊小人”活動中能夠有所發現，提出問題。
2、能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發，知道科學就是提出問題并想辦法尋求問題解答的過程。
知識與技能：
1、知道科學是什么。
2、知道生活中處處有科學。
情感、態度與價值觀：
1、對科學課的學習產生興趣。
2、想知道，愛提問。
教學準備：
插圖、琴納和牛痘的故事。
教學過程：
一、導入新課：
1、談話：同學們，從這學期開始，我們將學習一門新的課程“科學”。
2、提問：你知道科學是什么嗎? （板書課題 ）
二、探究新知：
1、了解科學是什么。
（1）、討論“什么是科學？”
讓學生根據已有經驗發表自己的.看法。
（2）、引導學生看課本第2頁插圖，開闊一下視野。
（3）、提問：圖上的人在做什么？讓學生說一說插圖的內容，教師適當地加以補充說明。
（4）、談話：只有科學家那里才有科學嗎？你有沒有做過下面這些小朋友做的事情？（看書中圖片）想一想，你為什么想做這些事情？（學生交流）
（5）、師生小結：使學生認識到科學就在我們身邊。
2、琴納和牛痘的故事。
（1）、老師講故事、學生自己閱讀等不同方法讓學生了解故事梗概。
（2）、提問：從故事中，我們可以知道琴納是個善于觀察和思考的醫生。在故事的開始部分，他有什么發現？（學生交流）
（3）、正因為有了這個新發現，他想到并提出了什么問題？此后，他又分別做了些什么事情？
（4）、根據學生回答，板書：提出問題——尋找可能的原因——做試驗證明——試驗成功了。
（5）、你能按照上面的提示，復述一遍琴納的故事嗎？學生復述故事。
（6）、搜集資料，找出其他科學家在研究活動中有什么共同的地方。
3、理解科學是什么。
（1）、教師講解并演示活動方法，學生嘗試操作。
（2）、要求學生邊做邊觀察，然后說說自己有什么發現。
（3）、學生匯報。
（4）、提問：有誰知道這是怎么回事嗎？
（學生回答，若沒有學生能說出來，教師作簡單介紹）
三、全課總結：
1、提問：通過前面的學習，你能告訴我們科學究竟是什么嗎？
2、學生分組交流，并向全班同學講述自己的想法。
3、總結：科學就是提出問題并想辦法尋求問題答案的過程。（板書）
科學教案 篇4
【課題】發展教育和科學
【課型】新授課
【教學目標】
▲識記
1、科技創新的重要性
2、 科學技術是第一生產力
3、科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭
4、把教育放在優先發展的戰略地位
5、深化教育改革
▲理解
1、科技創新的重要性
2、 科學技術是第一生產力
3、科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭
4、把教育放在優先發展的戰略地位
5、深化教育改革
▲運用
1、科技創新的重要性
2、 科學技術是第一生產力
3、把教育放在優先發展的戰略地位
【教材分析】
▲重點
1、科學技術是第一生產力
2、深化教育改革，推進素質教育
▲難點 深化教育改革，推進素質教育
▲教具 投影機（片）、
▲教法 讀-問-導-練
【教學過程（）】
▲導入新課
閱讀下列圖表，分析、討論它所反映的問題：
表1：1998年部分國家科技實力的名次比較
國家 分數 名次 科技貢獻率
美國 100 1 66%
日本 89.3 2 58%
法國 69.35 4 54%
中國 58.57 13 －
表2：部分國家符合科學素養條件的人口比例
國家（地區） 美國 歐盟 中國
占總人口的比例 6.9 4.4 0.3
提示：圖表反映出科學技術對社會發展具有重要作用；同時與發達國家相比，我國的科學技術水平還存在較大的差距，科技人才占全國人口的比重也較小。
認識：當前要建設有中國特色社會主義，就必須高度重視科技實力的提高和科技人才的培養。為此，我國要大力發展科學、教育和文化事業，實施科教興國戰略。
▲學習新課
◆讀
1、 學生快速閱讀教材P123－126，要求：時間為3分鐘，尋找本課的知識點，理清知識體系。
2、提問學生，歸納本課的知識體系。
◆問
1、學生再細讀課文5分鐘，思考有關思考題。
2、投影出示思考題：
1)發展科學技術有什么重要性？
2)如何理解科學技術是第一生產力？
3)發展教育事業有什么重要性？
4)為什么要切實把教育擺在優先發忣的戰略地位？
5)我國教育的現狀如何？
6)發展教育事業的具體要求是什么？
7）我國為什么要實施科教興國戰略？
3、教師提問，學生依次回答，對于不會的學生，讓其再讀再思考，讓已會的學生糾正，實在難懂的問題，由教師點拔。
4、由學生提問，師生共同解決。
◆導
1、科學技術是第一生產力
生產力是推動社會發展的決定力量，在科學技術高度發展的現代社會，科學技術是先進生產力的集中表現和主要標志，科學技術的突飛猛進對人類社會的發展，對人們生活方式的改變和思想觀念的變化產生了巨大而深遠的影響，科技進步和創新，是增強綜合國力的決定性因素。
2、發展科學技術的重要性
1）科學技術是第一生產力，而且是先進生產力的集中表現和主要標志；
2）科技進步和創新，是增強綜合國力的決定性因素；
3）世界范圍內的競爭、綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭；
4）科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭。
3、要切實把教育擺在優先發展的'戰略地位
因為，當今世界范圍內的競爭，綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭。科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才的培養，基礎在教育。教育對經濟和社會發展具有先導性、全局性的作用。培養同現代化要相適應的高素質勞動者和專門人才，是關系到21世紀社會主義事業的全局。建國以來，我國教育事業取得了巨大成就，但當前仍不能適應社會主義建設的要求，制約了社會主義現代化建設事業的發展。所以，必須把教育放在優先發展的戰略地位。通過大力發展教育事來，全面提高國民素質和民族創新能力，培養與現代化建設要求相適應的高素質勞動者和專門人才，為國民經濟和社會發展服務。
〖創新問題〗
選擇： 我國之所以重視教育科學文化建設，是因為它：（ ）
A、是物質文明建設的首要條件
B、是提高公民道德建設水平重要因素
C、是公民應遵循的行為準則
D、決定著精神文明的性質和發展方向
答案：B
〖課堂小結〗
著重理解：①教育和科技的地位；懂得為什么要把教育擺在優先發展的戰略地位；②認清科技與教育之間的關系：國與國的競爭是綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭。科技的競爭實質是人才的競爭。而人才的培養，靠的是教育。③要聯系實際談談怎樣培養科技創新意識和創新能力，如何改變思想觀念、學習方法、學習態度。
◆練
見《初三政治精講精練(8-3)》
【板書設計】
發展教育與科學
1、 實現跨越式發展的科技創新
⑴科學技術是第一生產力
⑵科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭
2、深化教育改革，推進素質教育
⑴把教育放在優先發展的戰略地位
⑵深化教育改革
【教學后記】
科學教案 篇5
教學目標：
1、啟發孩子的好奇心，使孩子心情快樂地參與探知教學，培育孩子對科學教學的興致。
2、啟發孩子觀測和察看、了解水的`沉浮。
3、協助孩子學習使用語言來表述，進一步提高孩子述說。
教學預備：
盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、石塊、積木、朔料玩具、白紙片、
一個熟雞蛋一生雞蛋。
教學過程：
（一）啟發孩子的好奇心，讓孩子產生探知的欲望。
1、展示2個大盆，里頭裝有水讓孩子自由在四周用玩具舀水玩。
2、把種種積木、朔料玩具逐一投放進水中，教師：這一些物品怎么樣？它們有沒沉到水下？為何會漂浮在水上？請2個孩子上來試。
3、把石塊、沙投放到水中，教師：這一些物品又怎么樣哩？為何會沉到水中？請2個孩子上來試一試。
4、把棉花、海綿投放到水中，啟發孩子觀測和察看。
（二）孩子操作、了解。
1、孩子每人一籃積木、朔料玩具、小小石塊等嘗試。
2、協助孩子用語言述說自個兒探究過程。
（三）探討、延伸經驗。
1、教師展示一張白紙片，平放到水面上“它又怎么樣啊？為何浮在上方”教師慢慢用水弄濕白紙片，瞅瞅白紙片慢慢沉到水中。
2、教師展示一生雞蛋，投放到水中，瞅瞅它怎么樣？又展示一熟雞蛋問：它會怎么樣哩？
（四）小實驗：會游泳的蛋孩子。
科學教案 篇6
活動目標
1.激發幼兒探索動物食物奧秘的興趣。
2.引導幼兒了解不同動物喜歡吃不同的食物。
3.培養幼兒的語言表達能力。
重點：培養幼兒的語言表達能力。
難點：不同的動物喜歡持不同的食物。
活動準備：
動物圖片20多種，分散在四周，青草、竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片。
活動過程
1.設置懸念，引起興趣
師：小朋友斗喜歡去動物園，現在動物園來了新朋友。
聽：旺---旺—旺誰來動物園啦？鼓勵幼兒說完整的話------小狗來動物園啦。
看：（師表演動作）誰來動物園啦？鼓勵幼兒說出小猴來動物園啦。
猜：像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍是糧食，密林中安家。
評析：通過聽聲音、看動作、猜謎語把小動物小狗、小羊、熊貓、小猴、鴿子、牛等動物引出來，一下子就把幼兒帶到了動物世界，激起他們的興趣。老師簡單的問題誰來動物園啦，幼兒容易回答。，貼近生活的實物讓幼兒很快找到了說話的感覺，為下步幼兒說更多更好的話打下了成功的基礎。
2.找朋友，感知發現
（1）：認識食物
師：飼養員叔叔給動物準備了好多吃的。
出示：這是什么？（這是小草）這是什么樣的小草？鼓勵幼兒說出更多的句子。
逐一出示竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片，用多種形式說出這是什么
評析：通過說這些食物，可以豐富幼兒的語言，還可以在幼兒之間做一個示范，幼兒之間互相學習。
（2）動手操作，把食物送給自己喜歡的小動物
師： 你把什么送給誰？
另師：謝謝你把嫩嫩的小草送給我。引導幼兒說出不客氣
同樣的方法把食物送給其他小動物，老師可以扮作小動物說謝謝，幼兒可以扮作小動物說謝謝，也可集體說不客氣。
評析：本環節設計了教師示范、幼兒師范、師幼之間的互動，多種形式讓幼兒說出完整的話，用不同的詞語表達同一內容，學會交往中使用禮貌語言，對發展幼兒的語言有很大的促進作用。
（3）介紹朋友，進一步感知
師：你的朋友是誰，他喜歡吃什么？讓多名幼兒在集體面前介紹并引導幼兒用多種形式說。
師：誰還能說得更好？
語言能力實在運用過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵師創設一個能使他們想說、敢說、有機會說并能得到積極應答的環境，通過師幼之間、幼兒之間的互，幼兒即了解了動物吃什么又發展了語言。
3： 組織討論，擴散思維
師：動物園里還有那些小動物，它們吃什么？和你最近的.小朋友討論一下 。 指名幼兒回答。
師：你是怎樣知道的？
師結：了解動物吃什么可以聽別人說，可以看書，可以看電視，還可以自己觀察，有很多方法。
師：你想知道小螞蟻小青蛙吃什么嗎？怎樣才能知道？讓幼兒多說。
師：現在把你喜歡的小動物請回來，告訴大家它吃什么？
評析：通過討論，了解熟悉的動物吃什么，教師的引導，讓幼兒知道探索動物食物奧秘的方法，從而激發了幼兒探索動物食物奧秘的興趣。
4：動物分類，提升經驗
師：動物園來了這么多新朋友，咱們小朋友給它們開個慶祝會，看看你的朋友應該坐幾號餐桌，為什么？
出示三張餐桌圖畫，先讓一位能力強的小朋友放 說一說為什么？然后讓每位幼兒都把自己的動物放到餐桌上并說一說。
教師邊總結邊提問1號餐桌上的小動物吃草、蔬菜這些植物，我們叫它草食動物，2號餐桌上的小動物吃肉 我們叫它什么（肉食動物），鼓勵說的好得小朋友，誰能給三號餐桌上的小動物起個名字？教師提示三號餐桌上的小動物既吃植物又吃肉（雜食動物）。
評析：給動物分類即是對原有經驗的再現又是對新知識的提升，語言能力更是得到提高，因為句子越來越長，內容越來越多越來越豐富。
5：活動延伸
今天我們知道了許多小動物吃什么，可動物非常多要想知道更多的動物吃什么，就需要小朋友想辦法，咱們要看誰發現的多誰知道得多，告訴小朋友們。
評析：本活動把訓練幼兒的語言貫穿始終，幼兒的語言得到扎實的訓練，句子有短到長，內容有少到多，教師提問簡潔明了。在培養探索動物奧秘興趣上也給與一定方法和指導，幼兒易產生了興趣。
科學教案 篇7
教學目標：
勉勵孩子跟著幼兒教師與小伙伴一塊兒說一說玩一玩，啟發孩子區別小鴨子與小雞的突出特點。
教學預備：自制玩具小雞與小鴨子
教學過程：
1、看小故事表演：幼兒教師手拿小雞與小鴨子的自治玩具，表演出小雞與小鴨子的動作與特點（動作盡可能簡易，例如小雞小鴨子各自從兩邊上，在中間碰頭，小鴨子叫叫、小雞叫叫，小鴨子與小雞抱抱）勉勵孩子依照Music拍一拍小手，且與小鴨子小雞一塊兒叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、判斷小雞與小鴨子的`特點：幼兒教師展示玩教學用具小雞與小鴨子，讓孩子觀測和察看扁嘴巴巴小鴨子與尖嘴巴巴小雞的不一樣，且勉勵孩子向動物表示慰問。例如：扁嘴巴巴小鴨子你好，尖嘴巴巴小雞你好。（用教學用具嘉獎慰問聲音嘹亮的孩子）
3、教學游戲：誰不見啦，幼兒教師輪換將小雞與小鴨子藏在身后，讓孩子說一說誰不見啦，勉勵孩子從尖嘴巴扁嘴巴區別兩者的不一樣。
4、教學游戲：小雞小鴨子做伙伴，讓喜愛小雞與小鴨子的孩子各自站在兩邊，跟著幼兒教師手上的玩具一塊兒玩，小雞小鴨子碰頭后，叫著擁抱一下。（教學游戲可重復開展）
5、教學完結
科學教案 篇8
設計背景
通過野外孩子對小草的認識和感受，引導孩子熱愛小草，喜歡小草以至于學習小草頑強的生命力，鼓勵幼兒不怕困難，不怕挫折，堅強勇敢。
活動目標
情感目標：通過探索發現各種各樣的小草，注意野草和植物草的不同，知道愛護草坪。
知識目標：豐富有關小草的知識，了解小草的生長于變化情況。
能力目標：初步理解小草與人類，動植物及環境的生態關系。
重點難點
教學重點：讓幼兒認識各種各樣的草，培養愛護小草的良好行為。
教學難點：引導幼兒學習小草的精神：頑強的生命力，百折不撓。
活動準備
經驗準備：活動前老師帶幼兒到野外尋找各種各樣的.小草，讓幼兒摸摸柔軟的葉子，聞聞小草的清香，在大自然的懷抱里感受春的氣息。
物質準備：
1、找一處野草較多的地方。
2、收集有關小草和人類、動物、環境的圖片。
3、畫筆，幼兒操作材料。
活動過程
一、開始環節：
導入：出示圖片，讓小朋友們說一說圖片上都有什么。
二、基本環節：
(一).戶外觀察
今天我們一起去找小草，把你們的發現告訴大家。
(幼兒分散觀察，教師個別指導。)
(二).經驗分享
1、小草是什么顏色的？氣味如何？
2、小草是怎么長出來的？
3、你認識那些草？知道它叫什么名字嗎？
(三).引導思考
1、這么多的草是從哪里長出來的呢？是它們自己長出來的，還是人們種的？
2、草坪里的草和野草有什么不同？
3、我們應該怎樣保護草坪？
三、結束環節：
這節課我們觀察了小草，大家都很喜歡小草，說說這是為什么？
(美化環境，凈化空氣等)想一想大地上如果沒有一棵草會是什么樣子。
三、活動延伸：
繪畫練習，指導幼兒拿起小畫筆，按《幼兒操作材料》中的要求，為城市、草原增添綠色。
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