小班科學活動《我幫樂器找位置》教案
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小班科學活動《我幫樂器找位置》教案，歡迎大家分享。
小班科學活動《我幫樂器找位置》教案1
設計意圖
《我幫樂器找位置》是一個數學活動，是聲音與方位的認識和結合。小班的孩子對于聲音是比較敏感的，有時一點小小的聲響都能吸引孩子的注意力。本次活動中利用孩子熟悉的樂器讓他們閉上眼睛聽一聽、猜一猜、說一說的方法來講述什么樂器在唱歌，在哪里唱歌，把聲音和方位有趣的融合在一起，這樣的形式是孩子們樂于接受的。但對于小班的孩子來說空間直覺能力比較的差，所以從環節一中把聽一聽樂器在哪里唱歌開始就做好鋪墊，接著課件的導入與聲音的再次結合，把活動的重難點用簡單、易懂的方法讓孩子輕松地學習。再通過手指的比劃和實際的操作，鞏固孩子對方位的認識。
活動目標
（一）嘗試根據聲音辨別樂器，并能找到相應的擺放位置。
（二）能仔細聆聽聲音，按規則操作。
活動準備
幼兒《數學》材料、鉛筆、橡皮，樂器若干。
活動過程
（一）什么樂器在唱歌
1、教師一次介紹樂器的.名稱并演奏，幼兒根據不同樂器發出的聲音指認“XX（樂器名）在哪里”。
2、請幼兒閉上眼睛聽樂器發出的聲音，辨別是什么樂器在唱歌。
3、請個別幼兒蒙上眼睛，聽聽什么樂器在哪個位置唱歌。
（設計意圖：孩子根據自己的生活經驗講述，引起孩子的共鳴。）
（二）樂器在哪里
1、出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應的格子里。
2、請幼兒閉上眼睛，教師（或幼兒）一次演奏五種樂器。幼兒睜開眼睛，根據聽覺辯論“十字格”中相應的樂器。
（設計意圖：閉上眼睛聽一聽、猜一猜，給孩子帶來神秘感的同時更增添了活動的興趣。在活動中讓孩子來敲一敲、猜一猜，再猜一下方位，在變換形式中，緊緊的吸引了孩子的注意力。把孩子、聲音、方位有機的融合在一起。）
（三）樂器位置在哪里
1、翻到幼兒操作材料第6頁。
2、請幼兒先用手指做連線動作，確定之后再把樂器和十字格中相應位置的“▲“連上線。
3、巡回觀察，給需要幫助的幼兒提供指導。
（設計意圖：說和做對于小班的孩子來說時常會出現手口不一致的現象。通過手指的比劃為實際的操作做好鋪墊。再在實際的操作中讓孩子學習和掌握。）
小班科學活動《我幫樂器找位置》教案2
一、活動目標：
1、能根據聲音辨別樂器，并能找到相應的擺放位置。
2、能仔細聆聽聲音，按規則操作。
二、活動準備：
1、鈴鼓、三角鐵等樂器
2、活動材料第6頁
三、活動過程：
（一）什么樂器在唱歌？
1、教師一次介紹樂器的名稱并演奏，幼兒根據不同樂器發出的聲音指認“XX（樂器名）在哪里”。
2、請幼兒閉上眼睛聽樂器發出的聲音，辨別是什么樂器在唱歌。
3、請個別幼兒蒙上眼睛，聽聽什么樂器在哪個位置唱歌。
（二）樂器在哪里？
1、出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應的.格子里。
2、請幼兒閉上眼睛，教師（或幼兒）一次演奏五種樂器。幼兒睜開眼睛，根據聽覺辯論“十字格”中相應的樂器。
（三）樂器位置在哪里？
1、翻到幼兒操作材料第6頁
2、請幼兒先用手指做連線動作，確定之后再把樂器和十字格中相應位置的“▲“連上線。
3、巡回觀察，給需要幫助的幼兒提供指導。
（四）活動延伸：
可以將樂器投放到區域角進一步加以鞏固，使幼兒知道樂器的名字。
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