蘇教版四年級上冊《數據的分段整理》數學教案
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的蘇教版四年級上冊《數據的分段整理》數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第2課時 數據的分段整理
教學內容：
課本第42-43頁例2、“練一練”和第44頁練習七第2題。
教學目標：
1、使學生了解處理實際問題時把數據分段整理、統計的事實，能根據實際需要收集分段整理并用統計表表示數據，初步學會對統計結果進行簡單分析。
2、使學生經歷在解決實際問題中分段處理數據的過程，體會分段整理、統計數據是解決一些實際問題的需要，積累統計的初步經驗，培養簡單的數據處理技能，發展數據分析觀念。
3、使學生進一步體會統計在生活實際中的應用，形成用統計方法解決實際問題的意識；進一步培養學習的興趣和與人合作的態度。
教學重點：
數據的分類整理和統計。
教學難點：
分段后整理原始數據的方法。
教學過程：
一、呈現問題，導入新課。
1、呈現問題。
出示例2和鼓號隊圖片，學生讀題。
提問：例題講述的什么事情，要解決什么問題？
2、引入新課。
引導：每種服裝各要購買多少套，要用什么辦法解決呢？
交流：解決這個問題你想到了什么辦法？說說你是怎樣想的。
二、呈現數據，分段整理
1、呈現數據。
出示：梅峰小學鼓號隊一共有32個隊員，老師讓每個隊員測量了身高，并做好了記錄。
2、分段整理，統計
（1）討論方法。
啟發：現在要解決每種服裝各買多少套的問題，需要怎樣整理每人身高的數據呢？為什么要這樣整理？
追問：按130----139、140---149和150-----159這三段整理記錄單上每個身高數據，會不會有重復或遺漏的？為什么？
（2）整理、統計
引導：你能按這三段分別整理、統計出各有多少人嗎？用畫“正”字的方法在課本上整理這些身高數據，根據整理的結果，完成課本上身高情況統計表。
追問：怎樣做到不重復、不遺漏。
交流：每一段的人數根據哪里的結果填寫的，合計數表示什么意思？如果合計數不是32，那說明什么問題？
3、感受方法。
提問：開始提出每種服裝各要多少套的問題解決了嗎？各要多少套？回顧一下，解決這個問題用的什么方法，為什么要用這樣的方法？
4、回顧反思。
提問：回顧上面的統計，你有哪些收獲或體會和大家交流的？
三、實踐鞏固。提升能力。
1、做“練一練”
（1）了解題意。
出示“練一練”的問題，學生了解題意，明確要解決什么問題。
提問：解決這個問題，需要怎樣做？
（2）小組活動。要求：
各組組長負責，學生依次交流自己身高。
每個同學做好記錄，獨立按鐵路部門規定分段整理。
交流。統一結果。
（3）全班統計。
匯報數據，學生計算各段人數。 獨立完成統計表。
（4）分析數據。
提問：從統計表里你知道了什么，解決了什么問題？
我們班是購全價票的人多，還是購半價票的人多？
你還能想到什么？
2、做練習七第2題。
（1）出示題目要求和數據。
學生找出成績中最低和最高的人數，討論數據可以怎樣分段，根據學生交流，肯定分段的合理性。
統一采用每10個一段來分段統計人數，根據記錄的數據，最低從20開始，最高到50為止，分4段。
出示統計表，要求學生分段整理數據，再完成統計表。
（2）思考交流。
學生閱讀下面兩個問題，小組交流。
交流：通過統計，你知道些什么，哪一段的人數最多，哪一段的人數對少？你估計張小紅的成績可能是多少？你是怎樣想的？
四、全課總結，布置作業。
1、總結：你有哪些收獲？
2、布置作業：
（1） 要求課后查閱資料或詢問調查，了解以下問題。
A 長江、黃河、珠江、淮河的長度各是多少千米？ B 在24---30屆奧運會上中國體育代表團獲得金牌各是多少枚？
板書設計：
問題----統計----結論
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