三年級數學教案：《認識整千數》
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的三年級數學教案：《認識整千數》，歡迎大家分享。
教學內容：蘇教版教材第五冊--p16-17《認數》
教學目標：
1、經歷數整千數的過程，體驗數的發展；初步認識計數單位--萬。
2、掌握個、十、百、千、萬的計數單位，能正確讀寫萬以內的數，掌握數位順序表。
3、探索掌握整千數加、減的計算方法。
4、體會數在現實生活中的作用，培養數感。
教學重點：經歷數整千數的過程，借助直觀材料初步認識計數單位千和萬，直觀感受“10個一千是一萬。
教學難點：在具體的情境中認讀整千數和一萬，會并結合具體的情景感受較大數的意義。
教學準備：計數器、學具卡片（正方體圖）、掛圖
教學過程：
一、創設情景，談話引入。
觀看圖片--鮮花（一朵，幾十朵，幾百朵......）
教師與學生交流：讓學生感受數字在我們的生活中用處很大。
二、新授內容：
1、認識整千數
下面的這樣一個大正方體里有多少個小正方體？
（動畫演示：一個一個數，一十一十數，一百一百數，）
你是怎樣數的？
圖1圖3
圖2圖4
一個一個地數，10個一是十。
一十一十地數，10個十是一百。
一百一百地數，10個一百是一千。
我們就用一個正方體表示一千。
（依次出示1-10個正方體）
問：這是幾千？（3個正方體表示3個一千就是三千）
10個一千是多少？為什么？你是怎樣想的？（討論交流）
一起來數一數，一千，二千......一萬。
一萬里面有幾個一千？
【板書】【10個一千是一萬】
2、整千數的讀寫
我們已經知道了一萬有多大，看計數器，你能說說計數器上有哪些數位嗎？（個、十、百、千）
在千位上拔上三個珠子，表示幾個幾？是多少？
在千位上拔上五個珠子，表示幾個幾？是多少？
一萬在計數器上怎樣表示？
3、學生自主交流，練習在計數器上撥珠。
4、制作數位順序表
師：誰來總結一下，到現在我們已經認識了哪些數位。
（個位、十位、百位、千位、萬位）
師：你能用老師給你提供的卡片，制作一張屬于你們小組的數位順序表嗎？
數位順序表
......
（）位
（）位
（）位
（）位
（）位
5、小組活動，制作數位順序表。討論交流。
三、鞏固新知：
1、P17/2、3讀出橫線上的數，說說自己的感受。寫出橫線上的數（練習紙）
在生活中的延伸。
2、P17/1填數軸圖。
（1）在方框里填上合適的數。
（2）小組討論：7000接近1000，還是10000？為什么？
3、口算練習
4、應用題：
圖一：下面讓我們一起來欣賞一段精彩的奧運片斷。
邢慧娜跑一萬米長跑，已經跑了8000米，還剩多少米？
四、小結：你了解了什么？對幾千、一萬這樣的數有什么感受？
教學后記：這節課的內容學生在二年級時已經接觸過，所以這節課主要是要進一步建立”萬“的概念。在練習中，感知”萬“。
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