四年級數學教案：3倍數的特征
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的四年級數學教案：3倍數的特征，歡迎大家分享。
教學內容：九年義務教育六年制小學數學第八冊P76-77。
教學目標：
1、讓學生通過觀察、操作、猜想、驗證等活動，認識3的倍數的特征，會判斷一個數是不是3的倍數。
2、讓學生在學習過程中學會用分析、比較、歸納或猜想，檢驗等方法，并培養學生動手實踐能力。
3、在探索3的倍數的特征的過程中，提高學生合作交流的能力，感受數學學習的樂趣，體會數學思維的嚴謹。
教學重點：探索3的倍數的特征。
教學難點：運用3的倍數的特征解決實際問題。
設計理念：通過活動，讓學生經歷一個完整的探索過程，從中認識3的倍數的特征并提高學習能力。
教學步驟
教師活動過程
學生活動過程
一、復習導入
你能用2、3、5、6、9這些數字中任先三個數字組成是2的倍數的三位數嗎？為什么這樣組數？
同樣選三個數組成是5的倍數的數。
如果仍從這些數中任選三個數字，你能不能組成是3的倍數的三位數呢？這些數有什么共同的特征？
學生回答
學生練習
學生討論回答
二、新授
請你拿出百數表，在表中圈出3的所有的倍數。
從這些數中你發現了什么？
在計數器上撥幾個3的倍數，并數一數一共用了多少顆珠子？
所用算珠的總顆數有什么特點？
總顆數與這個數的各位上的數有什么關系？你能得出3的倍數的特征嗎？
說說你們研究發現了什么？3的倍數有什么特征？
用你們發現的3的倍數的特征來檢驗下面的哪些數是3的倍數：
245432141903651
三、完善認識
1、提出試一試中的問題：
2、全班交流，明確認識。
1、如果一個數不是3的倍數，這個數各位上數的和會是3的倍數嗎？
要求：分別找幾個這樣的數算一算，并將研究結果在小組里交流一下。
2、如果一個數不是3的倍數，這個數各位上數的和不會是3的倍數。進一步要求：把例題中發現的結論和試一試中結論結合起來說一說。
四、判斷練習
1、做想想做做第1題
2、做想想做做第2題
3、做想想做做第3題
4、做想想做做第4題
5、做想想做做第5題
要求學生獨立作出判斷，并把題中3的倍數圈起來。
交流：題中哪些數是3的倍數，你是怎樣判斷的？
明確方法：判斷一個數是不是3的倍數，可以先把這個數各位上數相加，看得到的和是不是3的倍數。
啟發：這幾道除法算式有什么共同特點？如果一個數除以3沒有余數，說明這個數與3存在什么關系？反過來，如果一個數是3的倍數，那么這個數除以3的結果會有余數嗎？你打算怎樣進行判斷？
讓學生獨立填寫，再在小組里交流，你能找到幾種不同的填法。
學生按要求操作，指名問答：9的倍數都是3的倍數嗎？
各自組數，并把組成的數記錄下來。指名報答案，全班學生評議。
提問：你今年幾歲？再過幾年你的歲數是3的倍數？你是怎樣想的？
五、全課小結：
3的倍數有什么特征？
判斷一個數是不是3的倍數時，你會怎樣想？有哪些經驗告訴全班同學？
學生回答
六、作業設計
練習與測試
教后反思：
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