大班音樂教案（通用21篇）
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班音樂教案，希望對大家有所幫助。
大班音樂教案 篇1
活動目標
1、唱準歌曲旋律，用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂情緒。
2、遷移知識經驗，為歌曲創編新歌詞。
3、與同伴協調一致地歌唱，表達唱"家"愛"家"的情感。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
活動準備：
1、有詩歌、想象畫"家"的仿編經驗。
2、人手一張紙和一支畫筆。
活動過程：
一、在《小手歌》樂曲伴奏下進教室。
二、感受歌曲《家》的旋律與節拍。
1、傾聽樂曲旋律和節拍。
2、隨音樂拍出新曲節拍。
3、表現樂曲的連貫與跳躍。
三、學唱歌曲
1、教師范唱。
2、理解和記憶歌詞。
3、整首學唱。在歌曲音樂的伴奏下，邊看圖邊唱歌。
4、有表情地歌唱。
四、為歌曲創編新歌詞五、復習活動六、在《幸福拍手歌》樂曲伴奏下，繼續創編新詞，并邊唱邊走做動作。
效果分析：我們班的`小朋友對音樂很多很感興趣，在活動中，我把歌曲的歌詞和前幾天學習的兒歌《家》結合起來，;本文小朋友學得非常快，效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂情緒。
教學反思
備課時，我對原教案做了調整和修改。因為在原教案中我設計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動，后來我發現內容太多得用兩課時才能完成。通過調整后在活動中，我發現能按照修改后的計劃較好地達成目標，而且能調動幼兒學習的主動性和積極性，課堂氣氛很活躍。
但也出現了我預想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規讓我有些措手不及。第一課時中，當請幼兒表演歌曲時，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權威大聲命令他們回到椅子上。平時我是非常不認同這種方式的，認為是缺乏教學智慧和技能的表現。活動后，我做了深刻的反思和學習。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個別示范在前、及時自然地介入、縮短完全自由的時間。具體到這節課情境中，我認為 “個別示范在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務目標”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。
所以，也總結了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用夸張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發狀況和細節處理，如出現混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動。
大班音樂教案 篇2
教學目標設計：
1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
2、學習運用好滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
3、用身邊常見的音樂素材進行多元化創編。
教學重點設計：
(1)、感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
（2）、準確地表現上滑音、上波音記號。
教學難點設計：
多元化創編。
教材分析：
《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的
歌》中的教學內容。是一首曲調歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發心中無限歡樂的感情。學情分析：
對于四年級的孩子來說，《小螺號》已經是耳熟能詳了，這個年齡段的學生有了一定的欣賞、創編能力，所以如何讓學生通過欣賞、二聲部演唱、節奏創編、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調動全體學生參與藝術活動，增強他們對音樂課的興趣。教法設計：
小學音樂課應真正實施素質教育，以感悟音樂為核心，把培養、提高學生的音樂基本素質作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發并使他們從中受益。在教學中為了更充分地發揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養，所以我根據四年級學生年齡特點選擇了以下教法：
1、情境創設法：通過給學生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，
從而調動學生的學習興趣。
2、聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環節中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。
3、對比法：可以更直觀的感受音樂記號的.作用。
4、小組討論法：讓學生自己當指揮家，創意演唱、創編節奏、二聲部的片段、小情景劇等，讓學生在表演中充分發揮自己的創造能力。學法設計：
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極投入到學習情境中才有利藝術能力的培養，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：
1、聽唱法：通過學生聆聽樂句后模唱樂句提高了教學的效率。
2、小組合作法：分小組討論如何創編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協作的進行創編。
3、創造法：選出領唱和齊唱樂段、創編節奏、二聲部的合唱、劇本、等，不僅讓學生動起來，更加關注學生的創造想象能力的培養。教具準備：多媒體課件、電子琴、小螺號、粉筆、磁性黑板、小磁鐵。教學過程：
一．組織教學
1、師生互唱問好歌（設計意圖：凸顯學科特點）
二、情境導入，激發興趣。
同學們，我們先來聽聽這是什么聲音？感受大海：（設計意圖：讓學生談談自己對大海的印象，激發學習的主動性。）板書：畫出大海。
引導語：哎呀！你們的小耳朵可真靈，一下就聽對了，老師有點佩服你們了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板書：音階)，而且還生活著一種美麗的生物，咱們看看他是誰？課件展示海生物海螺。（咱們班的同學就是見多識廣，一下就認出了是：）引導語：海螺是生活在海里的一種生物，大個的海螺可做成號角，叫做螺號，古時候，海邊的人常用吹螺號傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的魚才能回
家。為了聯系方便，阿爸送了濤濤一只小螺號。于是，每天放學濤濤都要來到大海邊，吹起小螺號，盼望他的阿爸能早點回家！同學們今天咱們就來學習《小螺號》。（板書課題）2分鐘
三、學唱歌曲、感受音樂
1、老師聽說咱們班的許多同學都在幼兒園學過這首歌曲，但是老師還是請同學們閉上眼睛，仔細聽完歌曲《小螺號》后，說說你們的感受？（播放范唱）引導語：來把你們對歌曲的感覺描述一下？學生作答，教師引導、補充。1分鐘
2、非常好，老師今天要介紹兩位新朋友給大家認識。一位叫上滑音，一位叫波音。
3、教師講解上滑音、波音：（先來認識第一位好朋友,上滑音，老師唱兩個相同的樂句，同學們自己聽，想想哪一句是有上滑音記號的樂句，激勵性評價語：太好了，你們的耳朵真靈。第二位好朋友叫波音，是一對雙胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我們主要認識這對雙胞胎的老大~上波音。（教師列舉上波音在哪個音階上的唱法，學生模仿，過渡到今天歌譜中的樂句）
4、聽唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對演唱表情好的學生進鼓勵性評價。（老師剛才聽到xxx唱的非常動聽，表情特別好，你們想不想聽聽她的表演啊？獎勵小貝殼）引導學生正確使用音樂記號，準確的演唱歌曲，調動學生學習的主動性。（老師剛才聽到xxx唱的非常標準，音樂記號很準確，咱們請她來表演。獎勵小貝殼）完整、準確地表演歌曲一遍。
5、二聲部的練習：同學們，濤濤來到了大海邊拿出了小螺號吹了起來，咱們看看第一、第二樂句咱們試著用海螺的聲音來給歌曲伴唱一下。
6、節奏練習：同學們，海螺不但可以吹，還可以用來？老師聽說咱們班的小朋友“彈舌頭”彈的特別好，來給老師展示一下？先聽老師彈一遍。
咱們把這個“彈舌頭”用到第三第四樂句，看看效果怎么樣？
7、咱們的濤濤呀已近遠遠地看到阿爸的漁船向這邊開過來了，你們說他高不高興啊？對，他高興得都唱了出來：茫茫的海灘。藍藍的海水。老師想請一位唱歌特別好聽的小朋友來唱這兩句，誰來試一試？？哎呀，他唱的可真動聽啊,浪花也跟著一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽啊？來“濤濤”繼續唱。
四、拓展歌曲，創編表演環節：
一.拓展創編：
思考：假如你是一個指揮家，你會怎樣去設計這首歌曲？咱們同學之間互相討論一下。
二.綜合性表演：（五分鐘的小組合作）
分組討論，教師環顧指導后，表演展示。
4、情景劇：
大導演畢健榛老師聽了《小螺號》的故事呢，決定要要招聘兩位演員，出演最新的電影《小螺號的故事》，請學生上臺來表演。
五、小結本課：
同學們,今天學的小海螺好聽嗎?咱們還認識了兩位新朋友：上滑音和波音，還一起用“響舌音”為兩個聲部的歌曲伴奏，拍了一部電影叫《小螺號的故事》，今天的作業就是把你學會的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時間總是過得很快，請你們唱著《小螺號》走出教室吧！
大班音樂教案 篇3
21世紀教師應該具備的新技能：
1、創新能力：根據教師自己的經驗研究教與學。
2、較好地掌握和運用現代教育技術的能力。
3、廣泛的合作與交流的能力。
課題生成：
當時選擇此活動，是因為在一系列的體育活動中，發現本班幼兒具有了一定的冒險精神，幼兒能夠表現的勇敢、堅強，敢于和困難作斗爭。那一階段幼兒喜歡看戰斗性強的動畫片，如《星球大戰》、《奧特曼》等。因此，根據幼兒的興趣，我開展了一系列的活動來滿足幼兒的欲望。此活動就是其中之一，我選擇了一段情節較豐富的音樂，讓幼兒以通過故事理解、感受音樂的性質，再讓幼兒通過想像及自身的動作來表現自己對音樂感受的程度。故事中的狼是幼兒懼怕和憎恨的動物，小白兔在幼兒的心目中則是可愛、軟弱的小動物。而在活動中，小白兔很聰明、勇敢，它運用自己的智慧戰勝了黑色的老狼，這一點正是孩子們所喜歡、所期望的。
活動目標：
1、進一步感受樂曲ABA的結構。學習感受樂曲A段音樂靜悄悄進行的'性質和B段音樂向上、向外擴張的緊張感及A段悄悄的隱沒的性質。
2、探索用動作和表情自由表現老狼的焦急、疲勞和失望。
3、學習在有趣的游戲中按情境克制自己的情緒和行為，按音樂的要求進行、停止、入座位，進行時保持隱蔽的姿態和適當的距離。不發出聲響，不碰撞椅子。
活動準備：
1、節奏圖動畫軟件。
2、故事《小白兔與狼》的動畫軟件。
3、狼的頭飾2只。
活動過程：
1、開始部分。
(1)隨音樂進場。
(2)復習歌曲《拉拉勾》、《表情歌》。
2、基本部分。
(1)欣賞整段音樂，感受音樂節奏。
①教師：現在，教師和小朋友們一起來聽一段音樂，仔細地聽聽，這段音樂，你聽了以后有什么感覺?幼兒發表不同意見，然后教師小結。
②感受音樂的節奏，出示節奏圖，隨音樂拍打節奏。
③教師：這幅節奏圖上有些什么顏色?(白色、綠色、黑色)
這三種顏色表示什么呢?教師聽音樂輕聲講一遍故事。
白色的逗號音樂表現的是誰?(小白兔)
黑色的句號音樂表現的又是誰?(老狼)
這段音樂的名字就叫：綠色、白色和黑色。
(2)結合故事《小白兔與狼》的情節分段欣賞音樂。
①讓我們一起來聽一聽第一段音樂，聽完后提問：聽了之后有什么感覺?
小結：這段音樂很快、很跳躍，說的是小白兔采蘑菇和草莓，可黑色的老狼又在綠色的草叢里等著，小兔子該怎樣去采蘑菇、草莓哦。
②個別小朋友隨著音樂表演(提醒幼兒將靜悄悄行進的表現出來)。
③聽第一段音樂集體表演。
大班音樂教案 篇4
設計意圖：
我班幼兒對音樂活動有很濃的興趣，對音樂的旋律、結構、音色、速度和力度方面有一定基礎，但在表現能力方面發展是不均衡的，往往是女孩子優于男孩子，孩子對韻律柔和優美的作品表現優于激烈有力的作品表現。
出現此現象的原因主要是教師選擇教育內容時過于片面。
在日常生活中，經常可以看到孩子在下棋、打撲克或體育競賽中表現出不服輸的樣子，這種競爭意識的萌芽，如果培養得當，能促進幼兒社會性發展，于適應未來激烈競爭的社會有益。
我利用幼兒好動、好模仿和喜歡帶有比賽性質游戲的特點，選擇了“斗雞”這一韻律活動。旨在培養幼兒爭強好勝、不怕失敗，努力向上的品質。
此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色，而且節奏鮮明，情緒激烈，可表現性強，很適合于我班的孩子。
活動目標：
1、幼兒學習按音樂的節奏、情緒、樂句的變化表現斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。
2、培養幼兒必勝的信念和勇于向強者挑戰的競爭意識。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
1、斗雞的錄像帶和錄音帶。
2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個。
活動過程：
1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動作進場。鼓勵幼兒按音樂節奏、情緒飽滿地做動作。
2、
（1）幼兒觀看錄像。指導語：公雞是怎樣斗的？
（2）討論：公雞斗的時候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的？
（3）教師小結，強調公雞雙腳“往上蹦跳”的動作和公雞不服輸的樣子，并要求幼兒用動作和表情表現出來。
3、熟悉斗雞的音樂，引導幼兒感受到音樂的`第2樂句和第6樂句是相同的。
4、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿用動作表現斗雞。提醒幼兒按音樂的節奏做動作。（教師適當用語言指導）
5、教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來，隨音樂完整示范給幼兒欣賞。
6、鼓勵幼兒與老師同時表演，激發幼兒敢于競爭的意識。
指導語：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰愿意跟我—公雞大王一起斗？
7、幼兒跟教師學分解動作，注意難點。
（1）指導幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動作。
（2）教師鼓勵幼兒按自己的意愿創編最后結束的動作。
8、教師用形象的語言將動作連串起來，指導幼兒完整地跟音樂表演一次。
9、幼兒分成兩組，分別與教師進行斗雞比賽。
提示幼兒注意節奏并用眼神、表情與同伴交流。
10、幼兒結對進行“斗雞”
活動反思：
《斗雞》這課注重引導學生了解和關注民間傳統娛樂文化，激發學生的興趣和表現欲望，斗雞對學生來說是件新鮮事，教師在教學中應充分利用學生的好奇心，激發他們的學習欲望，讓他們積極的參與到學習活動中。
上課時我讓兩學生拿著紙公雞給全班同學進行表演“雞王爭霸賽”，讓學生感受到快樂的學習氛圍。然后出示公雞的攝影圖片和美術作品，引導學生比一比、看一看找一找攝影作品和美術作品里的公雞有什么相同和不同之處？（引導學生觀察公雞的外形特征與羽毛顏色——雞冠高而大，尾部羽毛長、密、五顏六色）。最后讓學生用手工形式設計制作一只漂亮的斗雞，進而玩一玩“斗雞”游戲。學生學得活,興趣很濃,體驗了設計應用學習活動的樂趣。
大班音樂教案 篇5
設計意圖：
在以往的音樂教學活動中，我發現由于幼兒園的孩子們對漢字認識有限，導致他們在學習一些歌詞較長、段落較多的歌曲時，經常會出現記不住歌詞、混淆段落、不能很好地理解和表現歌曲內容等問題，從而使孩子們在學習過程中有些吃力，針對這一現象，我便試圖尋找能幫助孩子們快速記憶歌詞的辦法。經過觀察我發現，孩子們對圖畫很敏感，幾乎所有的孩子都能大體甚至準確地描述圖畫內容，我便有了一個想法：能不能用圖畫來記錄歌詞幫助孩子們理解記憶呢?我決定嘗試一下，于是，就設計了《小籬笆》這節音樂活動。
活動目標：
1. 學會歌曲《小籬笆》第一段，幫助幼兒準確地記憶理解歌詞內容。
2. 感受歌曲優美、抒情的旋律。
3. 簡單了解3拍子的節奏。
活動準備：
《小籬笆》第一段音樂 畫圖用的紙和筆(師用) 琴
活動過程：
師領幼兒隨音樂入場，開門見山，直接導入課題，引出歌曲《小籬笆》。
一、 請幼兒認真傾聽歌曲，師用畫歌詞的`方法幫助幼兒理解記憶歌詞。
1、 師唱第一遍歌曲，請幼兒說說聽到了什么?
師唱第二遍，幫助幼兒逐句分析、理解歌詞內容，并畫出相對應的圖畫。
2、師幼一起看圖，完整地說出歌詞。
二、簡單向幼兒介紹3拍子樂曲的節奏特點，引導幼兒感受歌曲優美、抒情的旋律。
1、放音樂，師幼共同看圖欣賞歌曲，感受歌曲優美抒情的旋律。
2、引導幼兒了解3拍子“強弱弱”的節奏特點。
3、請幼兒看著畫好的歌詞，打著節奏，再欣賞一遍歌曲。
三、幼兒學唱歌曲。
1、 師彈琴，請幼兒看著畫好的歌詞，跟唱歌曲。
2、 師彈琴，請幼兒完整地合唱歌曲。
3、 放音樂，師幼共同演唱歌曲。
四、活動結束，師領幼兒隨音樂離開活動室。
大班音樂教案 篇6
活動目標：
1、在理解歌曲內容的基礎上學唱歌曲，唱準歌曲的長音、跳音及休止符。
2、體會小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的.樂趣。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
環境創設：
幼兒每人一個小鳥頭飾。
重點與難點：
掌握3/4的節奏和“啦”的唱法。
活動過程：
一、談話導入活動
師：昨天你們去春游，在春游的時候看到了什么漂亮的風景？
師：春天的風景真美啊！小鳥也去春游了，聽聽他們看到了哪些漂亮的風景？
二、欣賞歌曲
1、小鳥在春游的時候也看到了很多漂亮的風景，不過小鳥不說，它要用唱歌的方法告訴你們，請你們聽聽好。
2、教師示范唱一遍
（1）小鳥去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現出來）
（2）我們學著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風景唱出來好嗎？
（3）幼兒跟唱歌曲
提出要求：
（1）小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
（2）引導幼兒注重“啦”的唱法：里面有長音、跳音、和休止符
三、小鳥在游玩
1、今天小鳥們看到這么多漂亮的風景，都非常的開心，他們唱著好聽的歌，跳著美麗的舞繼續去春游。我們也來做小鳥，比比看誰的歌聲最動聽，誰的舞姿最美麗好嗎？
2、幼兒學做小鳥邊唱邊飛。
四、復習音樂游戲：套圈
要求幼兒自由結伴三人一組邊唱邊游戲。
大班音樂教案 篇7
活動目標：
1、在熟悉旋律的基礎上學唱歌曲，學習唱出兩句"哎呀呀，哎呀"的不同強度。
2、根據歌詞創編表演動作，學習用不同的姿態、神情表現羞答答的樣子。
3、體驗并表現好奇、害羞的情緒。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準備：
幼兒事先玩過"眼睛藏朋友"的游戲。
活動過程：
一、幼兒理解"羞答答"的意思。
1、猜測游戲：你的眼睛里藏著什么？
和你的好朋友面對面坐好，仔細地看看他眼睛里藏著什么？大家一起說出"朋友的眼睛里藏著我，我的.眼睛里藏著朋友"。
2、幼兒與老師表演"羞答答"。
"當我看著你的時候你有什么感覺？為什么不看我的眼睛了？"幼兒根據教師的提問回答："如果別人一直盯著看我，我會不好意思，會害羞"。
不好意思、害羞還可以用"羞答答"詞語表示，請小朋友與同伴進行對視，體驗"羞答答"情緒。
二、幼兒學習歌曲。
1、教師講述歌詞，幼兒熟悉。
2、引導幼兒學唱歌曲2-3遍，注意唱準"藏"的發音以及唱出"哎呀呀哎呀"的不同強度。
三、幼兒創編歌表演動作。
1、啟發幼兒創編"羞答答"的動作和神態，如：捂著臉、低著頭、玩弄手指頭、扭頭、擺手等動作。
2、幼兒遷移游戲中對看時好奇的樣子和相對時的配合，創編第一、第二句的動作。
3、引導幼兒完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱第一、第二句時做好奇的動作，在唱到"看得我呀羞答答"時，自由地做害羞的動作。
四、幼兒表演唱歌曲，并與同伴做相應的動作表現害羞的情緒。
五、音樂表演：拉拉鉤。
剛才，我們小朋友和你的好朋友，你看著我，我看著你，害羞不好意思了，下面我們一起來和好朋友拉拉鉤做一個大方的好朋友好嗎？幼兒結伴游戲。
活動反思：
“羞答答”這個詞語是幼兒第一次接觸，“如果老師一直盯著你看，你的心理會覺得怎樣?”從難為情引出還可以用一個好聽的詞語“羞答答”來說，“你會用動作來做做羞答答的樣子嗎?”幼兒很興奮的做出各種羞答答的動作，在做做玩玩的過程中理解了羞答答的含義。“哎呀呀哎呀”我采用了幼兒結伴表演的方式，用雙手遮住臉從指縫中看好朋友和雙手移開偷看好朋友的方式表演，把羞答答的樣子表現的淋漓盡致，用個別示范與結伴表演的方式，鞏固歌曲。
在幼兒學習歌曲之后，我先請個別幼兒結伴進行表演，在此基礎上請其他幼兒模仿表演的動作。在唱唱跳跳的過程中，增加了幼兒學習歌唱的興趣，并鞏固了幼兒對歌曲的掌握。
大班音樂教案 篇8
活動目標：
1.學習用粗狂豪放的歌聲來演唱歌曲，感受歌曲的幽默詼諧。
2.在感受歌曲的過程中，通過觀察視頻，嘗試共同商討游戲的動作和玩法。
3.在與朋友的合作中體驗游戲的快樂。
4.啟發幼兒按照原歌詞的`結構，創編新歌詞并演唱。
5.通過圖片理解《大象澆花》內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
活動重難點：
學唱歌曲《大象澆花》，把上行音階的音高唱準并且能用粗狂豪放的音色歌唱。
觀察視頻找出游戲規則，并能聽著音樂玩游戲。
活動準備：
多媒體課件、鋼琴
活動過程：
一、動物朋友來看花
1. 孩子們看看這是什么地方？（課件：花園）
2. 游戲——快與慢：這個花園看起來怎么樣？這么漂亮的花園，把小動物們都吸引來了，聽，誰來了？（播放音樂）。
孩子們傾聽后回答：音樂中節奏慢的地方就像是小烏龜、大狗熊……來了，節奏快的音樂就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地來了，我們來聽著音樂學一學這些小動物們吧。（幼兒聽音樂游戲）
二、大象園丁真勤勞
1.欣賞旋律
（1）小動物們來到了花園了，它們覺得這兒太美了，那這個花園的主人是誰呢？聽！花園的主人大搖大擺地走來了，（播放音樂）這段音樂你聽上去有什么感覺？他會是誰？
（2）究竟是誰呢？我來唱一唱，你來猜一猜。（教師清唱歌曲第一段）教師清唱：森林里面我最大，長長鼻子全靠它， 我有一雙大耳朵，細細的尾巴。
（幼兒猜想）
（3）看看大家猜的對不對！（課件大象）。原來就是花園的主人是——大象，他還是這個花園的園丁喲，你知道園丁是什么意思嗎？就是照顧花園的人。
2.學唱歌曲第一段
（1）傾聽歌曲第一段大象要歡迎小朋友去他的花園玩，聽，他又放開嗓門唱了起來。教師再次清唱第一段。
（2）大象是怎么自我介紹呀？他先唱了什么？森林里我最大，他說這句話是什么樣的心情，特別了不起的樣子，接下來他介紹了什么？對，是他長長鼻子，為什么說長長鼻子全靠它呢？它用鼻子在花園里做什么事情呢？嗚啦啦啦啦……大象的鼻子可以澆花，他真是一位好園丁，接下來大象又介紹了自己的什么地方？我有一雙大耳朵，細細的尾巴，我們把大象的自我介紹連起來說一說。
（3）大象邊說邊唱起來。再次欣賞第一段。老師演唱，有伴奏。
（4）孩子試著演唱第一段。鋼琴伴奏
（5）孩子模仿粗狂豪放的聲音你們覺得大象的歌聲聽上去有什么感覺？我們平時唱歌的聲音是這樣嗎？大象的聲音就是這樣粗粗的，我們再來學一學！幼兒集體演唱一遍。鋼琴伴奏
3. 學唱歌曲第二段
（1）大象大搖大擺地走到了自己的花園里，他是園丁喲，應該會為花朵做點什么吧，聽！教師清唱第二段。
（2）大象做了什么？（澆花）他澆了幾次，我們再來數一數（教師再次清唱第二段）。
大班音樂教案 篇9
一．活動目的：
1．運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優美歡快熱情的節奏。
2．啟發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。
二．活動準備：
1．知識準備：學會用繪畫的形式表現音樂。
2．物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。
三．活動過程：
1．律動進場《真善美的世界》。
2．直接引題：
“我國有許多少數民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。”
3．完整欣賞樂曲。
第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？
第2遍：哪幾段聽起來的.感覺是一樣的？是什么感覺？
小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優美的節奏，第二段是歡快熱烈的節奏。
4．音樂欣賞與美術欣賞相結合。
（1）曲子里快的節奏、慢的節奏，我們可以怎么表現？（動作、線條、顏色、繪畫）
（2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的節奏可以用些什么顏色？慢的節奏可以用些什么顏色？
師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現快的節奏；藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現慢的節奏。
（3）出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現在請小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么？
A: 借助多媒體課件聽第一段音樂。
B: 聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么？
5．用繪畫的形式表現樂曲。
小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？為什么要這樣畫？
6．幼兒相互欣賞交流，結束活動。
大班音樂教案 篇10
設計思路
選材的思考。《木偶奇遇記》是一部兒童文學經典作品，孩子們非常喜歡聽這個故事，他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節所吸引。藝術是相通的，我嘗試著把音樂與文學進行有機整合，提升孩子關愛他人的積極情感，豐富他們的肢體表現經驗。
活動選取了《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風格的音樂素材，營造了濃郁的音樂氛圍。其中，《木偶兵》是主體音樂，它所表現的音樂形象與小木偶較為吻合。
活動價值分析
情感方面的價值：活動以情感為主線，傳遞正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下，通過自己的努力與愛心，最后變成了一個真正的孩子”，讓幼兒體會小木偶變成真正孩子的喜悅，激發幼兒在日常生活中關心、幫助他人的意識。表達表現方面的價值：注重幼兒自發的表達表現，在情境中感知小木偶的動作特征（僵硬），并創造性地表現小木偶不同的動態，積累肢體表現經驗，自主地表達對音樂的感受。
環節設計的思考
凸顯情景：活動以故事情景貫穿始終，通過特定的情景（我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花）來引發孩子自主地進行表達表現。巧用媒體：活動中多次運用直觀的媒體（小仙女、視頻影像、擁擠的馬路、美麗的花園），有助于孩子的理解、表現以及情感的激發。關注能力：在整個活動中，教師的站位比較靠后，沒有直接的動作示范與幼兒模仿。而是通過幼兒的親身體驗、游戲感知、合作表現來梳理提升動作經驗。
活動目標
1、借助音樂與情境，大膽用肢體動作表現小木偶的不同動態，積累僵硬的動作經驗。
2、結合情境體會小木偶變成小朋友的喜悅，愿意在日常生活中關心、幫助他人。
活動準備
1、幼兒前期經驗：聽過故事《木偶奇遇記》，初步感知過小木偶的動作。
2、環境與材料創設：①ppt（擁擠的馬路、空曠的草地等）；②flash：仙女姐姐、美麗的小花園；③“和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷；④音樂：《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》；⑤充氣榔頭一把。
活動過程
一、小木偶誕生
媒體呈現“木偶奇遇記”的畫面，引發幼兒的回憶。
引導語：老木匠的本領可真大，今天我也來學做故事里的老木匠，小朋友們就是小木頭，等會我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的'小木偶，跳到中間擺出一個小木偶的造型，好嗎？
1、播放《七式進階》音樂，教師扮演老木匠跟隨音樂有節奏地敲打、制作小木偶。
A段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。
B段音樂：用充氣榔頭在“5—3”（嘟一噠）處隨意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表示小木偶誕生。（為充分調動幼兒的積極性，可請幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。）
2、播放“木偶兵”背景音樂，做游戲“我是木頭人”（邊念兒歌邊模仿小木偶的動作），積累僵硬的動作經驗。教師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的游戲，看看誰的動作最像一個小木偶。“我們都是木頭人，不許講話不許笑，還有一個不許動”（兩遍）。
游戲：關節動一動。規則：“木匠”拍自己身上的任意一個關節（雙肩、肚子、膝蓋等處）幾下，小木偶就把那里的關節動幾下。（提醒小木偶動作幅度要大些。）
3、幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現。教師隨機輔以情景性語言，如把手伸出來，往上伸一伸，往前走一走，一起問個好……
二、小木偶變身
出現仙女，提問：你們想變成真正的小朋友嗎？要變成小朋友必須要有一顆愛心。怎樣才是一個有愛心的小木偶？
1、播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升。
教師：你們從影片里看到有哪些人？他們幫助別人做了什么事？生活中也有很多人需要我們的幫助，你們想幫助誰？怎么幫助他們？
2、小木偶幫助警察指揮交通（個體表現）。
（1）媒體演示情景——擁擠的馬路
創設語言情景：馬路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過來，你們愿意幫忙嗎？
（2）小木偶隨音樂幫助警察指揮交通（感知僵硬的動作），可以邊隨音樂表現邊用有節奏的
語言：我幫警察|指揮交通|請你等一等|請你快通過|……（可請個別動作較形象的小木偶來表現，集體模仿。）
教師：警察叔叔說，在你們的協助下馬路變通暢了，真要謝謝你們。
3、小木偶幫助花匠植樹種花（合作表現）。
（1）媒體演示情景——空曠的草地
創設語言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個美麗的小花園嗎？
（2）小木偶隨音樂合作表現植樹種花的情景
怎樣才能變成美麗的小花園？在個別幼兒表演時可輔以有節奏的語言，如我把泥土松一松，我給小樹澆澆水，小樹小樹快快長……
分組：可以兩個好朋友一組、也可以幾個好朋友一組一起來植樹種花，要先商量好誰來植樹種花，誰來裝扮小樹小花。
幼兒嘗試合作表現，教師觀察。要點：觀察幼兒表現小木偶植樹種花的動作是否多樣，關注幼兒的合作表現情況。
（3）小組交流、分享（有側重地選取）
（4）媒體演示：空曠的草地變成了一個美麗的小花園，鮮花盛開、綠樹成蔭，引發幼兒積極的情感體驗。
教師：草地變成了美麗的小花園真是太讓人高興了，大家都說謝謝你們。
三、小木偶美夢成真
仙女姐姐：恭喜你們，從現在開始你們終于變成了一個真正的小朋友（仙女用魔棒施展魔法），孩子們歡呼：“謝謝你，小仙女！”
教師：我太高興了，你們終于變成一個真正的孩子了！那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧！（播放《杜鵑圓舞曲》音樂）。
幼兒合作自由舞蹈，體驗小木偶變成小朋友的快樂心情。
教師：讓我們把愛送給身邊更多需要關心的朋友吧！
大班音樂教案 篇11
活動目標：
1.學習《拍拍樂》基本動作。
2.培養幼兒的節奏感和手腳的協調配合。
3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4.經過舞蹈活動促進全身運動。
活動過程：
一、學習第五樂句
1.第1、2小節：在右邊的小朋友拍手并腿跳，第一拍就要完成跳起、轉身（向七點方向）、落地（膝蓋微蹲）、拍手的動作。
2.第3、4小節：在左邊的小朋友同右邊一樣的動作，只是落地時轉向三點方向，此時兩個小朋友是相對的。
3.第5、6小節：右邊的小朋友原地再跳一次，不轉身。
4.第7、8小節：左邊的小朋友同右邊的`小朋友動作一樣。
二、學習第六樂句
1.第1、2小節：雙手在胸前擊掌，膝蓋微蹲。
2.第3、4小節：雙腿直立時右手往前伸兵擊掌，左手往旁伸。
第5、6小節：重復第1小節至第4小節，動作相反。
三、學習第七樂句
1.第1、2小節：右邊的小朋友拍手、跳轉向一點。
2.第3、4小節：左邊的小朋友拍手、條轉向一點。
3.第5、6小節：上下各拍一次。
4.第7、8小節：左右各拍兩次。
活動反思：
本次活動幼兒能基本學會各個樂句的動作，但是在學的過程中，一些轉向并做動作的地方掌握的比較慢，因為要跳又要拍手，難度較大，練習的次數較多。個別幼兒沒有學會，要在游戲時在單獨教他們練習幾次，也有部分幼兒不僅動作學會了，而且在配上音樂時很有感覺。
大班音樂教案 篇12
活動目標
1、感知京劇唱腔鏗鏘有力、夸張豪放的韻味。
2、探索用合適的聲音、動作、神態來表現不同性格的人物。
活動準備
1、已組織過活動一。（聽故事、畫臉譜，了解不同臉譜特點及與人物性格的關系。）
2、背心五件。（畫有五張臉譜）
3、《說唱臉譜》的原唱。
4、對京劇劇種有一定的了解。
活動過程
一、導入（聽前奏，感受京劇的韻味）
1、聽，這是什么音樂？你想做什么動作？為什么？（是京劇，聲音響、有力……）
2、請五個孩子穿上臉譜的衣服進來。
3、你們發現了什么？這些臉譜是什么人物？有什么故事？(藍臉的竇爾敦、紅臉的關公、黃臉的典韋、白臉的.曹操、黑臉的張飛)
（幼兒說出哪個人物就脫下服裝，并展示在黑板上）
二、欣賞原聲，討論人物特點。
1、這幾個人物想要唱一出京戲，聽。
2、這五個人物是一個接一個唱的，那他們誰第一唱……是怎樣排的？
3、誰的聲音最特別？來學一學。張飛這樣叫，說明心里怎樣？他是怎樣的人？竇爾敦、關公、典韋、曹操又是怎樣的人？
三、探索表演五個人物。
1、你能用動作來表現這幾個人物嗎？（可引導幼兒表演竇爾敦盜御馬、關公打仗、張飛大叫的動作，曹操、典韋的表演可引導幼兒用眼神來表現狡猾與殘忍）
2、唱段卡樂句引導幼兒逐句表演，每個人物做一個定型動作。
3、試著跟著唱一唱。
4、你覺得應該用什么樣的聲音來唱這五個人物？（張飛特別響、竇爾敦稍微有點輕，怎樣表現曹操？他是什么樣的人？引導幼兒用眼神來輔助表現）試一下。
四、游戲：扮演角色
1、你想扮哪個人物？為什么扮這個人？請五個小朋友戴上臉譜試試。
2、你還想怎樣為這個人物打扮。（引導幼兒使用區里的其他東西：胡子、翎毛、以及剛才用的教具——衣服）
3、幼兒回教室自己或相互打扮，再表演。（第二遍完整的）
大班音樂教案 篇13
活動目標：
1、 通過律動游戲，讓幼兒探索和發掘身體造型、動作的可能性。
2、 讓幼兒在即興創作中培養幼兒穩定的節奏感覺。
3、 鼓勵幼兒大膽表現自己。
活動準備：
音樂、幼兒已經學會演唱歌曲。
活動過程：
1、 開火車進場，圍圓坐下。
師：快樂小火車出發嘍。
2、 復習歌曲：火車司機
引導幼兒邊唱邊做動作。
師：火車到站了，讓我們坐下來休息一會。小司機們，讓我們一起來唱一首歌，怎么樣？
教師起音。
3、 聽音樂，讓幼兒感受音樂的風格。
教師唱前面的部分。
師：我這里有一首非常好聽的曲子，你們想不想聽一下？
幼兒欣賞樂曲。
師：這是一首英文歌曲，說的'就是火車司機的故事，也就是我教你們唱的那首歌。
4、 教師介紹游戲規則，并幾名幼兒配合示范。
師：今天，我們要來玩個游戲，怎么玩呢？我要請幾個小朋友配合一下。
請幾名幼兒到前面，教師指導他們示范。
提問：你們覺得他們表演得怎么樣？
師幼共同評價。
5、 請幾名幼兒來示范。
師：剛才看明白了沒有？那我再請幾個小朋友來試一下。
6、 幼兒自由組合，進行練習。
7、 聽音樂，完整練習。
引導幼兒根據節奏進行。
指出不足。
8、 組成新的火車再次練習。
大班音樂教案 篇14
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。
2、創編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中，體驗互相關心，互相體貼的幸福感。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
1、圖譜《小雨的夢》
2、水彩筆。
活動過程：
1、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
（1）這段音樂里，還藏著一個很好聽的故事呢，你們想聽嗎？
（2）教師講述故事一遍。提問：你覺得小魚幸福嗎？
（3）教師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。提問：歌曲里都唱了些什么呢？
3、出示圖譜，學唱歌曲。
（1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關系？
（2）教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時候，你們發現了什么問題？誰愿意來試試把空白處變完整？
（3）個別幼兒添畫圖譜，教師帶領其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
（4）引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導幼兒根據歌曲的旋律仿編歌詞。
（1）小魚做的是那么甜美的'夢，還有哪些小動物在做夢呢？
（2）帶領幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。
活動反思：
《小魚的夢》是北師大版第一冊第十四單元“夢想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽懷里。大家都很關心它，星星為它蓋被，風兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚非常舒服，還做了一個甜甜的夢。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。
識字是一年級的學習重點，也是難點，這節課的識字教學也充分體現了“趣”字。首先，讓學生整體感知課文，在一遍遍讀的過程中，讓生字一遍一遍出現在學生的眼前，在課的后半部分，我設計了集中識字這一教學環節，我先告訴學生，老師給大家帶好朋友來了，再出示小黑板，小黑板上貼了七條卡通小魚，小魚遮住的是從課文中提煉的詞，學生們的注意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚后面躲著誰？想不想和小魚玩捉迷藏的游戲？這下，學生的學習熱情空前高漲，積極舉手，大聲讀詞，最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環節，在課的后半段學生有些精力不集中的情況下，再次吸引了學生們的注意力，既讓學生產生了濃厚的識字興趣，又從文到詞再到字，無形中減緩了坡度。達到了預期的教學效果。
新課程所倡導的是低年級段課文是為識字服務的。因此，讀課文是一個非常重要的教學環節和識字手段。我設計了不同形式的讀，如教師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，比賽讀。在讀中巧搭臺階，如先教師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準字音，讀通順，進而精讀，讀喜歡的句子，讀懂些什么，最后有感情地讀，每個臺階都有一個要求，讓學生在不知不覺中完成學習任務。
當然，這節課也有不足之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發不夠到位，孩子們說得不太好，還沒有完全理解“甜甜的”的含義，我應該立足于“甜甜的”讓學生想象小魚會做一個什么樣的“甜甜的夢”，這樣教學效果會更好些。另外，在板書方面，應該加上“池塘睡”，這樣，就和“星星蓋，風兒唱，波浪推，”形成整體，便于學生更好地理解課文。
大班音樂教案 篇15
活動目標
1、理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律，能連貫地演唱歌曲。
2、能積極參與表演活動，學習和同伴合作與協調，體驗合作表演的快樂。
3、感受歌曲內容與旋律所帶來的愉快情緒，并將這一情緒貫穿于整個活動當中。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
重點難點
重點是將兒歌與歌曲旋律進行匹配；難點是在玩民間游戲《抬轎子》中表現出歌曲詼諧、幽默的情趣。
活動準備
1、課件
2、小狗、老虎頭飾
3、轎子
4、扇子
活動過程
一、 導入，引發幼兒的興趣。
教師導入：“孩子們，你們想到動物樂園去嗎?準備好了我們就出發嘍。”(幼兒聽音樂《大花轎》，做抬轎動作進活動室)
二、以童謠形式表現歌曲內容，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲內容帶來的愉快情緒。
教師：“今天動物樂園里又有什么新聞趣事呢?請小朋友們坐好一起來看一看。
1、完整觀看課件。
提問：你剛剛看到和聽到些什么？
2、沒關系，剛才可能太快了，小朋友沒聽清楚，我們再來看一遍。這次小朋友可要更認真的看和聽哦。
（手動播放課件，教師念童謠）
引導幼兒說說看到的內容。（幫助幼兒理解“半山腰”、“拋”）
這下小朋友看明白了嗎？八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，忽然發生了什么事？老虎可生氣了，它是怎么做的？老虎太可惡了，八只小狗想了什么辦法對付老虎？老虎怎么樣了？
3、那我們把這么有趣的故事用兒歌來念一下。（有節奏的念兒歌。）
4、這么有趣的事還能唱成好聽的歌呢，那我們給歌曲取名《小狗抬轎》，想聽嗎？（播放歌曲）
5、讓幼兒看著課件，聽教師清唱一遍。（你們想不想看著動畫再聽一遍呢）
三、學唱歌曲《小狗抬轎》。
1、再次聽一遍歌曲，幼兒跟著音樂輕輕哼唱。（我看小朋友真的很喜歡這首歌曲，雖然還不是很熟悉，但也很想把它唱一唱對嗎？那我們跟著音樂輕聲的哼唱一遍好嗎？）
2、教師用琴伴奏幼兒跟唱歌曲。
3、教師再次引導幼兒跟唱歌曲。
4、跟著音樂，試著完整地大聲地演唱歌曲。幼兒演唱，要求用自然、歡快的聲音演唱，提醒幼兒注意唱歌的姿勢、表情。
（1）、我們跟著伴奏音樂一起唱吧，注意要用自然、歡快的聲音唱歌，上身要直，這樣歌唱出來就好聽。
（2）、那現在你們的聲音稍微大一點，加上自己的表情以及動作。
5、你們覺得自己唱的怎么樣？唱的時候還需要注意什么呢？（引導幼兒注意表情、動作）（把動作稍做整理，為后面表演做準備）
四、嘗試表演歌曲，能與同伴協商合作表演。
1、集體表演。
這樣更有趣了，我們一起來試一試，唱的時候加上表情和動作。
2、請些小朋友上臺來表演。
小朋友，我們已經學會了《小狗抬轎》這首歌曲，你們想不想上來表演小狗抬花轎呢？我要請八位小朋友來扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗？我們要象小狗們一樣兩個兩個配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎，誰想上來演？（把紙棍分給小狗們，引導他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示）
表演開始羅！
3、分組、分角色表演。
小朋友，他們表演得怎么樣？給他們鼓勵一下。
你們想不想和好朋友一起來表演呢？我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊伍，
（1）首先我們要分配角色共九個人。
把我們的小椅子輕輕的放到兩邊，排排好。我們來分配角色了，要八只小狗和一只老虎，需要九個小朋友。
（2）自由討論，分配角色，學會協商。
老師給小朋友準備了老虎和小狗的頭飾，我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限，只有一只老虎，卻有八只小狗，我們得先商量好誰扮演老虎，誰扮演跌倒的小狗，其余小朋友就扮演另外的幾只小狗。小朋友們，我們會有很多表演機會的，下課了到教室里也可以繼續表演。大家不要搶，要互相協調起來。
（3）小朋友們商量好了嗎？請按商量好的結果去拿自己要的頭飾，和自己的好朋友象小狗們一樣兩個兩個排在一起配合抬轎子。（戴好頭飾，抬起轎子，搖起扇子）
我們要開始表演羅！
五、結束
問一下客人老師，我們表演的怎么樣？
小朋友們，客人老師都說我們表演的好呢，你們開心嗎？我們把這個節目也去表演給其他的老師和小朋友看好嗎？
抬花轎出發羅！（邊表演邊出教室）
教學反思
1、孩子們認知能力進一步提高了，求知欲和探索欲增強，喜歡用多種方式表達自己的認知和情感，具有一定的創造力。根據幼兒這一年齡特點，結合課程主題，激發了幼兒對動物的興趣、好奇心及探索欲望，充分感受動物的美，并能以自己的方式表現出來。
2.對活動過程的反思：
（1）幼兒之間存在著個體差異，但孩子們的表現欲望都很強，很多孩子都積極參與活動中，幼兒對歌曲的理解，對游戲中角色的扮演都很感興趣。他們在老師的帶領下很輕松自在的'表現自我。在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展。
（2）對教師專業發展的反思，首先這個活動是適合大班孩子的年齡特點，根據幼兒已有的認知經驗，對狗有了很好的了解，適合他們的年齡特征。教學活動與孩子的發展水平、經驗、能力等相結合，使孩子真正的獲得滿足和成功，充分體現了幼兒自主、探究、合作學習，從而促進幼兒主體性的發展。
（3）教師讓幼兒參與了活動，在活動中體驗游戲的樂趣。
3.教學效果還是比較好，導入的音樂表現不太好，在讓幼兒參與游戲中要有條理的組織幼兒，把握好時間。
4. 如果讓我重新上這堂課，我的導入要更新一下，在游戲環節注意組織要更有條理些，充分發揮幼兒的表現力。通過上了這堂課，讓我知道了在平時要打好基本功，在教學中，要多找資料，準備要充分，要多向有經驗的老師學習，多鍛煉，多吸取經驗，不斷反思，爭取更大的進步。
大班音樂教案 篇16
一、活動目標：
1、在熟悉的歌曲的基礎上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
2、經過觀察、討論等方式熟悉游戲規則，按規則與同伴合作游戲。
3、用匹配的原則找朋友，并感受一起穿越障礙流向大海的歡樂。
二、活動準備：
1、幼兒已經會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的經驗。
2、將幼兒椅子圍成圓形。
3、小溪流顏色標記卡紅、藍、黃人手一個。
三、活動過程：
（一）復習歌曲導入：
邊做動作邊演唱歌曲一遍。
（二）玩音樂游戲：《小溪流》
1、教師扮演小溪流示范游戲，請幼兒觀察，并討論：
教師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）
唱歌曲前兩句時怎樣做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）
說完后能夠和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。
教師是在哪一句邀請的朋友？（流進河，流進江）邀請時怎樣做的？（邀請手勢）
被邀請到的小朋友是怎樣做的'？（跑到小溪流身后繼續游戲）
最終怎樣做的？（和找到的朋友抱一抱）
教師總結游戲規則：一人當小溪流（邀請人），在音樂的前半部分繞椅子，唱到流進河和流進江時邀請一個朋友跟著一起游戲。
2、找一名幼兒當小溪流（邀請人）來玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）
3、找兩名幼兒當小溪流（邀請人）玩游戲2次。（能夠播放音樂）
師：如出現兩個人同時邀請一個人，該怎樣辦？（能夠就近迅速換一個朋友邀請）
（三）增加匹配規則，提高游戲的趣味性
1、出示標記卡，教師示范游戲，引導幼兒發現匹配規則：
師：小溪流去找大海的路上會遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是小溪流的朋友呢？我那里有一個紅色標記，把你們的標記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領頭的小溪流去邀請你的時候，你才能夠拿出來看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的？（示范游戲，引導幼兒發現有著相同顏色標記的才是好朋友）
2、請2名幼兒當小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。（一段歌曲）
3、請2名幼兒當小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。（兩段歌曲）
師：第一段結束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，第二段一開始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續找朋友。（跳舞時注意不要和其他小溪發生碰撞）
（四）創編障礙動作，并穿越障礙進行游戲
1、創編障礙動作和穿越障礙的動作
師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）
2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？（繞，鉆，跳）
3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作創造出各種障礙。
4、評價及自我評價，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，教師幫忙總結經驗，并再次進行游戲。
5、完整的邊唱歌曲邊合作進行游戲。游戲能夠根據幼兒的興趣決定進行的3-4次。
大班音樂教案 篇17
一、預設目標
1、繼續欣賞樂曲，體會樂曲活潑、歡快的情緒。
2、了解樂曲基本的節奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。
3、感受團體合作演奏的歡樂。
二、活動準備
(一)知識準備：
1、幼兒已經有了牧羊的概念，了解牧羊人。
2、幼兒已經熟悉這首樂曲的旋律。
(二)物質準備：
1、音樂《孤獨的牧羊人》。
2、自制打擊樂圖譜、樂器標記圖。
3、打擊樂器若干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)
三、活動過程：
(一)、故事導入
1、完整的欣賞樂曲《孤獨的牧羊人》一遍。
提問：
1、前兩天我們一起聽了一首曲子，誰還記得叫什么名字?《孤獨的牧羊人》。
2、孤獨的牧羊人在放牧的`時候到底發生了什么事情呢?你們想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭連忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一起來聽一聽。
(二)、看圖譜學習節奏兒歌，并分組經過肢體動作練習節奏型。
1、看圖譜，讀兒歌熟悉節奏型。
①、教師示范看圖譜讀節奏兒歌。
前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準備動作。
A段：(重復1遍)
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|快快追0 |
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|追0 0 |
B段：
我是|牧羊人呀|
揮起|小皮鞭0 |
我是|牧羊人呀|
揮起小皮|鞭0 0 |
間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準備動作。
A段：(重復1遍)
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|快快追0 |
大羊大羊|向前奔跑|
追呀追呀追上|了0 0 ||
②、看圖譜練習讀節奏兒歌。
師：我明白你們都是有愛心的小朋友，那你們能夠幫他一起追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了，僅有學會了這首兒歌，才能夠啊。你們有沒有信心把兒歌用最快的時光學會。我們來試一試。
③、聽音樂練習讀節奏兒歌。
師：加上音樂來一次好不好?
2、分組練習用肢體動作打節奏。
①、一起確定4種主角的身體動作。
師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，此刻我們要用身體動作來表現大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊能夠用拍腿動作來表現，誰來說一說小羊用什么動作?牧羊人用什么動作?揮皮鞭用什么動作?好的我們一起說著兒歌試一試。
③、分組嘗試邊聽音樂邊打節奏。
師：好我們此刻分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時候誰做動作。
(三)、根據音樂形象選配樂器并分組進行演奏
1、根據音樂形象選配樂器
師：最終追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什么? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)
師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應當用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?
(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應的樂器圖片，并一起嘗試。)
2、分組進行樂器演奏練習
①幼兒自由選擇樂器。
②分組練習運用樂器看圖譜練習演奏。
3、嘗試看指揮分組演奏樂曲
教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮團體演奏。
活動延伸：
師：牧羊人說今日他一點也不孤獨因為有小朋友們為他演奏，他的大羊和小羊也為他跳舞呢，他還說演奏時再可加入一種樂器會更好聽，你們猜猜是什么樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一起演奏好不好?
大班音樂教案 篇18
教學目標：
1、學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的完美，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。
2、啟發學生了解音樂語言，提高創編本事。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加團體音樂活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學重點：
1、二拍子、四拍子節奏歌曲的學唱，背唱《我們的田野》。
2、指導學生劃拍唱準節奏及旋律音高。
教學基本模式：
1、創設情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭辯，頓悟創新。
4、訓練技能，激勵發展。
教學準備：
電子琴、錄音機。
教學過程：
一、組織教學：
1、師生問好！
2、介紹本節課資料。
二、基礎訓練：
1、發聲練習。
2、節奏練習。
三、新授課
1、教材分析
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的'音樂形象鮮明，旋律優美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關的畫）
3、再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）
4、學唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
5、先分組練習，然后在合到一起來演唱。（注意反復記號）
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉風景的畫及談一談自我的體會。
四、聽唱想做（二）。
五、總結下課。
大班音樂教案 篇19
活動目標
1、根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。
2、在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的歡樂。
3、經過表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。
4、讓幼兒能在團體面前大膽表演、表現自我。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備
1、情景創設：森林(花，草，樹，蘑菇等)
2、課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場》大灰狼；《拉德斯基進行曲》一一獵人)
3、人物圖片、頭飾
活動過程
一、情景導入欣賞森林美景并用動作表現。
播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒走進教室。
1、欣賞森林的美景。
《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了森林的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自我的發現。
2、模仿森林里的樹木花草。
教師：誰來學一學漂亮的花朵?大家都來擺個花的'造型，看看誰表演得最漂亮。
二、故事欣賞分析人物特點。
在這個美麗的大森林里，發生了一個十分趣味的故事。
1、欣賞《小紅帽》的故事。
教師：故事里都有誰?
2、分析故事中的人物特點。
討論：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太適宜的地方？
三、聽辨音樂找出和人物特點相符的音樂。
教師：小紅帽的故事可真好聽，教師還為4個人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。
1、分段聽音樂，區分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。
(1)第一段音樂像誰，為什么。
教師：誰來學一學小紅帽走路的樣貌，她邊走路邊做什么?
(2)第二段音樂像誰，為什么。
教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。
誰來學一學年老的外婆走路的樣貌。
2、區分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。
教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?
(1)音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!
教師：誰來學一學大灰狼走路的樣貌。
(2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。
教師：大家來學一學。
四、音樂表演體驗并表現人物特點。
1、商量分配主角。
2、提出表演要求并進行表演。教師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場，注意聲情并茂地講故事；觀眾們要仔細看，對演員表演進行評價。
3、觀眾評價。
4、團體表演。
活動延伸
歡慶勝利一一體驗戰勝大灰狼的歡樂。
教師：在故事的最終，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。
大班音樂教案 篇20
活動目標：
1、能感受樂曲ABAB的結構，能將樂曲與圖片匹配。
2、能想像樂曲所表現的情節資料，并用簡單的動作表示。
3、能大膽、勇敢、創造性地想像表現，敢于與眾不一樣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。
活動準備：
《單簧管波爾卡》磁帶，節奏圖譜
活動過程：
一、出示圖譜，激發幼兒的學習興趣。
（1）圖上是什么？（喇叭花）
（2）花長在哪里？這些花長得這么樣？這些花在干什么？
二、欣賞音樂，感受樂曲ABAB的結構。
（1）第一遍音樂，音樂和圖是不是一樣的？
（2）第二遍音樂，請一個小朋友在教師的`幫忙下指圖。
（3）第三遍音樂，幼兒伸食指與教師一起指圖。
三、請幼兒做指揮
其他幼兒做相應的動作（花的地方用跳，枝條用滑）
四、游戲
（1）教師在家擦桌子掃地，請幼兒一邊聽音樂一邊干活，什么音樂擦桌子？什么音樂掃地？
（2）幼兒與教師一起聽音樂做打掃衛生
（3）小朋友在家還會做什么事？聽音樂一起勞動
（4）你們到幼兒園又會干什么？聽音樂活動。請幼兒想想，音樂快的時候，你在干什么？當音樂慢的時候，你又在干什么？
大班音樂教案 篇21
活動目標：
1、在欣賞歌曲的基礎上，學唱歌曲并表演歌曲。
2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。
3、鍛煉幼兒的創編能力。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
歌曲《美麗的套娃》與歌曲內容相關的圖片
活動過程：
(一)導入活動
1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說說這是什么?你玩過嗎?在哪里見過?看到這個套娃你有什么感覺……
2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個套一個，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個娃娃為一套，最少的'有3個，最多的有30來個。)
3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢?
(二)欣賞歌曲
1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽，熟悉歌曲內容。
2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒有什么?。套娃家族里有誰呢?歌曲里一共唱到那幾個套娃呢?我們再去聽一遍?
3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。
(三)學唱歌曲
1、你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來嗎?(幼兒唱出歌曲，教師出示相關的圖片)
2、幼兒沒有說到的那幾幅圖片教師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來。
3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請幼兒按照歌曲內容，把圖片按照順序排隊
4、教師彈唱幼兒，幼兒根據圖片內容進行演唱。
5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱。
(四)表演歌曲
1、教師彈唱，幼兒根據歌曲內容，嘗試創編歌曲。
2、請個別創編能力較好的幼兒上臺展示自己的作品。
3、教師根據幼兒創編的舞蹈進行整合4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。
活動反思：
在輕松的音樂氛圍中，導入活動的內容。結合圖譜，幼兒理解歌詞內容，熟悉歌曲節奏。學習用快樂、自豪的聲音演唱;師幼互動、分角色演唱，激發幼兒的學唱興趣。將問題直接拋給幼兒，引發幼兒的興趣，激發幼兒探索的欲望。在自主探索的過程中發現和著音樂三人套圈的玩法。多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂游戲三人套圈的方法。激發幼兒主動參與游戲的愿望，體驗與同伴合作游戲的快樂。在會玩了的基礎上增加一點點難度，創造性地發揮幼兒的表現能力，體驗音樂游戲的快樂。與客人老師的互動，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。
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