兒童精細動作能力的發展及與其學業成績的關系
研究了不同精細動作能力的發展、之間的內在聯系及其與兒童學業成績的關系.被試為151名4～8歲兒童以及30名本科生.精細動作能力的測查包括線條填畫任務、圖形臨摹任務以及筷子技能測驗.結果發現:(1)不同精細動作能力的發展速度從高到低依次為線條填畫能力、圖形臨摹能力和筷子使用技能;(2)筷子使用技能與線條填畫、圖形臨摹能力都顯著相關,線條填畫能力和年齡對筷子使用技能具有顯著預測作用;(3)不同學業成績兒童在各類精細動作能力上都存在顯著差異.本研究說明,較基本的精細動作能力是復雜工具性技能發展的基礎,同時在小學低年級階段,兒童的精細動作能力與其學習活動之間存在密切聯系.
作 者： 李蓓蕾 林磊 董奇 Claes von Hofsten 作者單位： 李蓓蕾,林磊,董奇(北京師范大學心理學院,北京,100875)Claes von Hofsten(Uppsala大學心理系,Uppsala,瑞典)
刊 名： 心理學報 ISTIC PKU CSSCI 英文刊名： ACTA PSYCHOLOGICA SINICA 年，卷(期)： 2002 34(5) 分類號： B844 關鍵詞： 精細動作能力 筷子使用技能特性 線條填畫能力 圖形臨摹能力 學業成績