兒童移情指向性的發展及不同語言提示的作用
采用圖片故事和情境實驗,對3到9歲兒童移情指向性的發展及不同語言提示對助人行為的作用進行了探討.研究表明,3～5歲幼兒自我指向的個人悲傷體驗占優勢,5歲以后他人指向的移情擔心開始超過個人悲傷而占優勢;他人關注組的助人行為優于自我關注組和控制組,自我關注組和控制組前后測成績差異不顯著,他人關注組后測成績優于前測成績.
作 者： 胡金生 楊麗珠 HU Jin-sheng YANG Li-zhu 作者單位： 遼寧師范大學教育學院心理系,大連,116029 刊 名： 心理發展與教育 PKU CSSCI 英文刊名： PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENT AND EDUCATION 年，卷(期)： 2005 21(3) 分類號： B844.1 關鍵詞： 兒童 個人悲傷 移情擔心 助人行為【兒童移情指向性的發展及不同語言提示的作用】相關文章：
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