[讀后感]成功，也許并不那么遙遠--讀后感(一)

成功，也許并不那么遙遠--讀后感(一)]原文地址：成功，也許并不那么遙遠--讀后感(一)作者：上善若水成功，也許并不那么遙遠
_《論教育家》、《名校長名教師成功與發展》讀后感
天津市和平區教研室喬軍
真正優秀的教師必須具備師德高尚、業務精良、具有現代教育思想、扎實專業知識、良好教學方法、較強科研能力之素質
--(蘇聯)著名教育家蘇霍姆林斯基
記得入選成為"二期未來教育奠基工程學員"后，無論是接受21天封閉培訓，聆聽教育大家充滿教育激情講座；還是在專家的指導下，制定個人三年自主發展規劃，那時自己對"教育家"、"專家型教師"感到高不可攀、高深莫測，離自己那么遙遠。隨著培訓學習的深入，特別是在閱讀了《論教育家》和《名校長名教師成長與發展》后，教育家、專家型教師一詞漸漸在自己的頭腦中清晰起來，一個個教育家、一個個名教師也鮮活起來。
在學習中自己采用泛讀和精讀相結合的方法，對《論教育家》一書中的第八、九、十章，《名校長名教師成功與發展》第三單進行仔細研讀，結合自己的教學經歷進行認真思考，掩卷之際，感觸頗深。此部分內容主要是對教育家、名教師的人格、修養進行論述，結合具體生動的案例研究歸納了教育家、名教師成長的一般規律。《論教育家》一書將科學理性的規律性的論述與充滿人文意蘊的詩性語言融會于一體，既包涵了對教育家歷史的客觀介紹，又表達了作者自身對于研究對象的理解與同情。閱讀此書不僅可以使人從中獲得寶貴的歷史資料，了解教育家成長與涌現的規律，也時時為書中教育家們的事跡和精神所感染。《名校長名教師成長與發展》一書中列舉了江蘇省29名名校長、名教師個案研究的報告，并在對諸多名校長、名教師個案研