作業檢查小結

作業檢查小結15篇【精品】

　　每一天的時間都非常珍貴，相信你會有不少的收獲吧，讓我們一起來寫一份小結吧。那么寫小結真的很難嗎？下面是小編幫大家整理的作業檢查小結，希望能夠幫助到大家。

作業檢查小結1

　　各位領導、老師們，大家下午好!

　　一、根據學校的工作計劃和領導的安排，從上個星期四到昨天下午，由我對我校語文的作業進行檢查，檢查的是內容是一二年級的《同步測評》、三四五六年級的作文，首先感謝老師們，因為每一位語文老師都積極主動配合檢查，讓第一次單獨檢查作業的我，能順利地完成任務，再次表示感謝。以下是檢查的大致情況：

　　優點

　　1、教師批閱認真、及時，做到全批全改。一二年級學生都能在老師的要求下進行了訂正，老師們也進

　　行了二次批閱——復批，，及時讓學生糾正錯誤進行再批。并能根據學生的年齡特點，寫上獎勵性的話語或者是蓋章;中高年級的作文，老師批改時有橫批和總評，對優美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性。從作文質量來看，大部分學生的作文都是二次作文;其中六(1)的作文批改非常細致。

　　2、學生作業都能按要求寫上日期，不僅一二年級的同步有家長的簽名，而且三(2)、四(2)、五(2)、五(3)的部分作文也有家長的簽字;

　　3、作業的質量：低年級的同步優秀率比較高，相對來講，二年級的同步書寫比較工整、本子比較干凈，涂改較少，特別是二(3)的同步作業書寫得比較認真，錯誤率較低。中高年級的作文中，四(3)班、六(1)、六(2)班得作文高分率占的`比率較高，書寫上，四(3)班、五(2)、六(1)、六(2)這幾個班的書寫相對比較工整。

　　二、發現的一些問題

　　1、低年級的同步有個把次漏改的現象，有的是因為學生補寫之后老師沒有得及時批改;

　　2、中高年級的作文中有些學生的錯字沒有訂正;部分學生書寫不夠工整，特別是男生的書寫要比女生差很多，如五(1)班;每個班都有一小部分學生的寫作水平還有待提高。

　　從作業檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責地做好了本職工作，由于檢查得量比較多，難免有些疏漏或者說得不到的地方，希望各位老師批評指正，謝謝!

作業檢查小結2

　　本次對教師作業批改的檢查發現有很大的提高，但同時也存在著許多不足，現做如下小結：

　　一、優點方面。

　　1、各位老師批改得很認真、及時，基本沒有誤批現象。

　　2、學生作業本比較整潔。

　　3、大部分班級能夠按照學校的要求，按統一規格去購買本子作為作業本。

　　4、學生作業有層次。

　　二、存在的不足。

　　1、個別班級留的作業總量過大，不符合留家庭作業的標準。

　　2、個別學生沒有寫班級、姓名。

　　3、對于作業的字跡，一、二年級用鉛筆，三、四年級練習用鋼筆，五、六年用鋼筆，教師沒有太強調。

　　4、個別學生的作業沒有寫作業日期。

　　5、沒有杜絕學生作業本兩個訂在一起的現象。

　　6、教師對學生作文的訓練不夠到位。個別教師對作文的`批改次數沒達到了學校的要求。

　　7、作業的評判應重視過程性和激勵性。

作業檢查小結3

　　本次教案檢查情況如下：

　　一、優點：

　　1、針對上次分析中提出的不足，大部分老師有了改進。書寫認真了，板書全面了，作業分層了，課后小結也能詳細記錄上課的成功與不足之處了。

　　2、大部分老師能及時反思教學中的得與失，及時寫教后記。并有針對性地進行了再設計（寫教學邊記或者是教學旁注），真正達到了反思的效果。

　　3、這次教案檢查的優秀比率比上次大為提高，要繼續鞏固。

　　二、不足：

　　1、有的教案缺少板書，課后小結，而且沒有及時修改補充內容。

　　2、部分教師的備課中教學重點確立不準確，落實不夠突出。

　　3、“過程與方法”這一環節是備課重點。在檢查中我們發現，部分教師的這一環節比較簡單，尤其是學生活動中，教法和學法教單一。

　　以上是本次教案檢查的'大體情況。希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真進行教案設計教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進。讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。

作業檢查小結4

　　本次對教師作業批改的檢查發現：教師對作業的批改有很大的`提高，但同時也存在著許多不足，現做如下小結：

　　一、優點方面。

　　1、各位老師批改得很認真、及時，基本沒有誤批現象。

　　2、高年級學生作業本比較整潔，很好。

　　3、大部分班級能夠按照學校的要求，按統一規格去購買本子作為作業本。

　　4、教師對作文的批改次數基本達到了學校的要求。

　　二、存在的不足。

　　1、個別班級留的作業總量過大，不符合留家庭作業的標準。

　　2、個別學生沒有寫班級、姓名。

　　3、對于作業的字跡，一、二年級用鉛筆，三、四年級練習用鋼筆，五、六年用鋼筆，教師沒有太強調。

　　4、個別學生的作業沒有寫作業日期。

　　5、低年級作業本不整潔。

　　6、作業留的沒有層次性，有的過于單一。

　　7、作業的形式應體現新穎性和多樣性。

作業檢查小結5

　　檢查依據：學生做作業從書寫、畫圖、語言文字表達、格式的規范性、不隨意涂抹更正、按時按質按量獨立完成作業等幾個方面檢查。制圖要求用鉛筆，其他的部分要求用鋼筆或碳素筆。下面就檢查情況作總結如下：

　　（一）、值得肯定的方面

　　1、學生有良好的書寫習慣，作業書寫規范。此次檢查，我們發現大多數學生都能認真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規范。學生書寫質量整體較好，有的學生書寫的漢字略有筆鋒、結構勻稱，卷面美觀。學生均養成了良好的書寫習慣、書寫規范。

　　2、檢查中發現學生有較好的語言文字功底，大部分學生在作業的解答中語言文字的表達通順合理，有較強的邏輯性。

　　3、學生有良好的學習習慣，作業本干凈整潔

　　從檢查的情況來看，學生大多都養成了良好的愛護本子習慣，不論是男生級還是女生，都十分注重作業本的保護，學生作業本、練習冊外觀干凈整潔、保護得很好，有的學生到現在為止學生練習冊還統一用書皮包著，整個練習冊就像新的一樣，沒有卷角現象。

　　（二）、存在的問題及改進措施

　　檢查中我們發現：

　　1、仍有少數存在學生作業亂畫、亂做現象，主要不是對錯問題，而是書寫不規范、工整，字跡潦草、看不清楚漢字的.基本筆畫，有的字寫得太大，有的寫得太小，看不清楚。

　　2、少數學生仍喜歡使用改正紙、改正液的現象。

　　3、有的學生在寫作業時，多種筆混用，顯得很不協調、很不規范、很不美觀。

　　針對以上現象，各個班對學生的書寫一定要統一要求和規范：

　　1、嚴格要求學生單張作業用筆統一

　　2、進一步規范作業格式。比如題號的書寫、做題時題目的書寫等顯得比較混亂，要做統一的要求和規范。

　　3、最好不使用改正水、改正液和改正紙；鋼筆答題難免寫錯，因此要教給學生錯題、錯字修改的方法和修改符號。

　　4、在對學生的作業進行講評時、既要關注正誤，也要關注書寫質量，建立作業評比機制，班級定期展評和表彰。要關注學生書寫、數字、運算符號和圖形的質量，要做到力求美觀。

作業檢查小結6

　　為了加強教學過程與細節的管理，促進我校教育教學成績的再次提升，在寒假里，李校長就帶領教導處所有人員認真地制定了我校教案與作業檢查評比細則，給教師指明了教案與作業的努力方向。

　　教務處對教師各科教案做到每周必查，尤其是對教案的自學指導的環節，當堂檢測題的設計，教學反思的撰寫等環節做了詳細的說明，并對教師進行了及時的.指導，通過開學三周來對各科教案的檢查情況來看，教師們書寫認真、頁面整潔，目標、重難點明確，教學設計條理清楚，較以前教案有了質的飛躍，尤其是當堂檢測題和教學反思環節，教師都能精心設計，認真撰寫。堅持教學反思，已經成為實驗小學教師一種自覺行為，成為教師提升自我專業能力的一種重要途徑。

　　作業是教學常規中一項必不可少的內容，教務處對各年級各科作業每兩周進行一次檢查，每一月進行一次全面檢查。本學期學生作業質量有了很大的提高，教師們非常注重培養學生書寫習慣的養成，學生作業字體端正，書面整潔，教師不僅能夠追求作業的有效性，根據教學目標、教學內容和學生學習實際，科學合理地設計作業與練習的內容，而且每次作業教師都能對學生的字體、整潔度進行評價，并寫出了詳實的、各具特色的激勵性評語。如：你的作業看了讓人賞心悅目；你這次的作業進步很大，老師真為你高興等。

　　教案、作業的檢查，增強了教師的責任感，促進了教育教學工作的提高，為打造高效課堂奠定了堅實的基礎。

作業檢查小結7

　　教案是教師教學態度和業務水平的體現，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業精神和業務素養。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學安排，各具特色的教學風格，規范完整的.教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學上的啟發。本次檢查情況如下：

　　一、優點

　　1、教案書寫認真，工整美觀，教學環節齊全清晰，教學過程詳細。

　　2、集體備課的教學內容基本符合要求，各位語文、數學教師能夠按照要求進行集體備課，明細分工，備出自己所分擔的內容。

　　3、多數語文教師的備課較好，其他教師的備課還要加強。

　　二、不足

　　1、板書設計不規范（在前面圈起來了，沒有單獨列出來）太簡單或個別課時缺少；

　　2、個別教學重難點不太齊全，二次備課不夠深入。

　　3、個別課時缺少全冊教材分析和單元教學目標；

　　4、有個別的教學環節中沒有寫教具準備，有些共享的教案老師沒有根據本班學生的學情進行修改。

作業檢查小結8

　　為突顯“規范教學管理”主題，全面促進教學工作規范，對語文組各老師的教案進行了全面檢查。現將具體情況總結如下：

　　一、優點：

　　1、總體檢查情況良好。絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，并書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

　　2、在為數不多的優秀反思中，部分老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。

　　二、存在的問題：

　　1、絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的'教案內容沒有趣味性，不能引發學生思考，應該引起全體老師的重視。

　　2、個別教師的教案書寫不能解釋自己的教學進度、不能落實教材的內容。

　　3、個別教師的備課過程過于簡單，拿來主義相當嚴重，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

作業檢查小結9

　　為了嚴格執行市教學工作會議精神，迎接市教研室對我校的教學工作檢查，根據開學初制定的我校教學工作的日程安排，經學校研究決定對全校教師的備課、作業、聽課記錄、學習筆記等進行一次全面的檢查。現將檢查情況總結如下。

　　一、檢查時間：

　　11月22日下午

　　二、檢查人員及分工：

　　Xxx：英語備課、作業等；

　　xxx：語文備課、語文作業、大小作文xxx：數學備課、作業、口算等；xxx：學習筆記、聽課記錄等

　　三、具體情況

　　1、備課：

　　多數教師都能按照市教學策略的要求去備，具有較強的.實用性。在上次鎮檢查時出現的兩位語文教師的備課不符合教學策略的要求的，從那次檢查以后所備的課能按照教學策略的要求去備。但是整體上講，備課水平不是很高，存在應付檢查的情況，實用性不是很強，反思書寫不及時，多數教師寫的次數很少，有的沒寫反思。從備課上講，數學好于語文。常識備課多用的是書頭備課，但是整體上講太簡，有幾個科目沒有趕上進度。

　　2、作業：

　　基本上都能按照要求布批作業，一課一練多能趕上進度，批改及時，學生錯題有訂正，能做到訂正后再批，然后裝訂成冊。但是學生書寫上有待進一步加強。單元試卷做的次數不夠理想，要抓緊時間做，認真批改，在教研室檢查前趕上進度，以備檢查。

　　3、學習筆記、聽課記錄：

　　聽課記錄：多數教師次數不達標，要抓緊時間對相關人員的課進行聽、學，按照學校教導處的要求去做，并及時做好記錄，真正達到教學相長的目的，從而互相促進，提高自己的教學水平。

　　學習筆記：除個別別教師外，多數教師能夠對教學策略認真學習，并做好學習筆記，筆記的數量達到要求。但是從整體上看，多數教師的學習都是摘抄，寫的心得體會相對較少，以后的學習過程中要注意改進。

　　四、結果的運用

　　對于全體教師的備課作業的檢查，全部打出了等級，記入個人業務檔案，作為年終計算個人積分、評先選優的依據。

作業檢查小結10

　　英語課外作業是對課堂教學的有效延伸，是英語學習的鞏固、發展、深化，是學生課外學習英語的重要手段。因此，作業布置是非常重要的一個環節，具有診斷補救的功能。對學生來說，通過作業，可以鞏固所學的知識，及時了解自己的學習情況，在作業中遇到不懂的地方，可以及時請教老師，從而糾正錯誤，端正學習態度，改進學習方法，爭取更好的成績。對于教師來說，布置課堂與家庭作業是英語教學的一個重要組成部分，是獲取教學反饋信息的重要手段。通過批改作業，教師可以及時獲得教學的反饋信息：發現學生學習的`難點和弱點，同時，教師又可以從學生作業中的錯誤領悟到自己課堂教學中的弱點或遺漏，以便采取措施加以彌補。為此，學校從各年級抽查了英語同步、活動手冊、配套練習、課堂本、家課本五項學科作業內容，結合期初下發的《作業設置、批改及評選辦法》，圍繞教師作業設置、批改以及學生作業情況進行了調研，現將情況反饋如下：可取之處：

　　1.作業內容形式多樣，作業量適中。從抽查結果來看，各年級都能充分運用英語同步、活動用書及配套練習結合課堂本和家課本，指導學生完成形式多樣的英語練習。既有基本單詞和句子的抄寫，也有聽力測試和結合課文填空、選擇、判斷、連線等。同時，結合低年級學生特點，指導學生通過繪畫、涂色的方式完成練習，賦英語練習以樂趣。從每次的作業量上看，老師們都能進行合理的、適當的安排，避免出現大量重復抄寫或習題過多的情況。

　　2.教師批閱及時，有等級、有糾錯、有改錯。從作業批改的日期上來看，無論是各類練習冊還是簿本作業，老師們都能做到及時批閱，并且有不同形式的等級，如：A+，A，A-，B；優+，優，優-，良；各類笑臉標志等。此外，對于學生出現的問題，老師們也能及時糾正，有的在原題上范寫，有的用紅筆做了批注，有的在旁批有批語。此外，注意到老師們還充分運用了鼓勵性的語言，激勵學生的每一點進步。對于學生的改錯，老師們也能在第一時間進行批閱，沒有出現大量反復抄寫修改的情況。

　　3.與家長積極聯系，確保作業完成質量。在各類作業的批改旁邊，經常能夠見到當天的作業布置和家長的簽字。這是一個非常好的家校溝通的方式，通過作業本，家長就能了解當天作業的項目和內容，可以幫助孩子檢查完成情況的同時，也能對孩子前面的學習情況進行了解和掌握。

　　期待改進：

　　1.注重規范書寫，養成良好書寫習慣。在抽查中不難發現，個別學生或個別年級的練習冊和簿本作業頁面不夠工整干凈，單詞的拼寫和句型中單詞與單詞之間的距離不均等書寫問題，還需進一步加強練習。對于六年級學生，提倡不論是練習冊中的習題還是簿本中的抄寫，都使用中性筆和圓珠筆，只有在平時養成良好的下筆習慣，才能在今后的考試中做到卷面整潔，書寫認真。

　　2.遵守作業設置及批改要求，建議批改標準及用筆要統一。為規范學校學科作業設計及批改，學期初就下發了統一意見，希望同年級不同班教課的老師，能夠在年級間統一批閱等級及標準，使整個年級間盡量保持一致。其次，在批改中要求使用紅色中性筆、鋼筆或圓珠筆，要避免出現紅色水彩筆批閱的情況。

　　3.結合教材內容，巧妙設計實踐作業。根據新課標精神，小學階段，關鍵是讓學生體驗學習英語的樂趣。建議教師們多留意教材內容，鼓勵學生多收聽、收看英語節目，多多注意身邊的英語，比如停車場、醫院、專有名詞、各類節日、縮寫等等，用生活中的英語豐富自己的詞匯。

作業檢查小結11

　　根據上級主管部門的要求和學校教學計劃安排，我校在20xx年10月23-25日對全體語文、數學教師的作業批改和單元質量監測進行了一次檢查，現將檢查情況作如下小結：

　　一、主要優點

　　1、教師的作業布置較科學合理，有梯度，有較強的針對性，能結合本班實際情況布置相應的作業；

　　2、學生作業總體書寫比較認真，教師的批閱比較及時，基本無錯批、漏批的現象，個別教師能結合學生的`個性特點和完成的作業情況給予簡單的鼓勵；

　　3、部分老師引導學生保持作業本的整潔較好，有些學生的書寫非常工整，正確率高。

　　二、不足之處及建議

　　1、部分學生書寫字跡潦草，老師要進一步規范學生的書寫，加強寫字練習；

　　2、個別教師在批改作業時，采用的是一頁一個大鉤，沒有批閱到每一道題上去，也沒有寫批改時間。建議老師們在批改作業時盡量細致一些，批改到每一小題去，爭取做到精批細改。

　　3、部分學生的錯題沒有及時改正，一直錯在那兒。建議老師們以后在批改了作業后要求學生及時批改，對錯得較多的地方要統一糾錯，錯得較少的地方可以個別糾正。爭取錯誤的知識能在當天糾正過來；

　　4、部分教師沒有批語。建議老師們在批改作業后能給學生一些激勵性的評語；

　　5、要注重基礎知識的落實，注重知識的獲取過程，傳授一些答題技巧和策略，讓每個學生都學有所得。

作業檢查小結12

　　10月11、12日教務處對1-6年級作業情況作了全面檢查，現將檢查情況小結如下：

　　一、檢查重點：

　　學生作業的整潔程度、正確率、書寫的工整度、格式的規范度和錯題的訂正程度。同時重點檢查教師布置作業內容的針對性、難易搭配的程度、作業量，還重點檢查教師作業批改是否認真規范？是否全批全改？是否實行等級制？是否附有人性化和激勵性評價？學生訂正后是否及時批改？作文批改是否有旁批和總評等。

　　二、總體情況：

　　本次所檢查的科目作業，大部分教師都等認真對待，學校分發的各種課堂作業簿本，老師們都能按照要求積極使用。大家基本做到了全批全改，無論語文、數學還是英語作業，老師們對作業的批改總體來講比較認真、及時。但不容樂觀的是個別教師與同學科教師，甚至和同頭班教師相比教師作業批改的認真度和數量還存在差距,三四年級《我愛讀書》讀書筆記沒有進行。

　　三、具體情況：

　　1、大部分科任教師對學生語數英作業做到全收全改。

　　2、大部分學生能按教師要求注意書寫格式。

　　3、部分教師學生作業錯了，能及時讓其訂正，學生訂正后能及時批改。

　　4、作業批改中，部分老師能注重運用激勵性語言例如，如“棒，加油！”、“繼續努力，明天爭取更好！”這簡短的評語對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。

　　數學作業：

　　一年級：作業整潔干凈，學生做題規范，作業數量完整，整體評價：合格，建議是：課堂作業次數少，密度不夠，需加強對孩子課堂作業的練習。

　　二年級：作業批改及時認真，但作業進度上四個班級有差異，整體評價：二(1)班優秀，其他班良好。建議：控制好作業數量和難易程度，做到及時批改作業。

　　三年級：作業能按學校要求，達到數量標準，但書面整潔度、個別學生做題的規范化程度不夠，二（1）學習之友存在集中批改現象（教師只改5次），改錯不及時，整體評價：良好。

　　四年級：四個班級作業批改都很認真，學生書寫干凈規范。總評：優秀。

　　五年級：學生作業整潔規范，但五（1）班作業批改密度和其他班級有較大差距，總評：五（2）、（3）、（4）優秀；五（1）合格，建議加強課堂作業批改的密度和質量。

　　六年級：作業及時認真，作業批改次數均接近30次，整體評價：優秀。

　　語文作業：

　　一年級：作業整潔干凈，作業數量相對完整，整體評價：優秀；

　　二年級：作業批改及時，數量較足，整體評價：二（1）、二（4）優秀，二（2）、（3）良好；

　　三年級：作業能按學校要求，達到數量標準，書面整潔度、教師批改的'態度都很好，整體評價：良好。建議：加快進度，提高批改效率，讓作業課堂同步，讀書筆記要跟上。

　　四年級：作業批改都很認真，整潔度高，學生整體書寫認真但不規范；總評：良好。建議加強培養學生書寫的規范性和正確。

　　五年級：作業次數都很同步，數量差別不大，學生作業整潔規范，批改及時認真，總評：優秀。

　　六年級：作業比較及時認真，密度大，作業書寫干凈。整體評價：優秀。

　　四、幾點建議：

　　1、提高認識，加強管理，規范要求。要求語數英科任要把作業布置與批改視為提高教學質量的重要抓手，從而進一步把作業布置和批改的工作做到位做規范。

　　2、重視學生規范性作業的指導，并提出嚴格的書寫要求。

　　3、誤改現象時有發生，尤其是學生的錯別字，拼音書寫（在四線位置）、標點符號錯誤、語病，數學的計算錯誤等沒有發現，這說明改作業時還不夠細致。部分差生作業作業潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分學困生的作業，多鼓勵，多指導。有的錯題沒有及時訂正。訂正時，告訴學生訂正方法，自始至終采用下去。

　　4、突出針對性。教師布置、批改學生作業的質量，看是否通過達到了促進學生鞏固知識提高解題能力的目標。教師在批改學生作業上還應更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應關注班上的學困生。

　　5、立足實效化。一方面，嚴格控制作業量，避免重復性勞動，不布置簡單、機械、重復性作業，提倡引導學生完成一些感興趣的探究性作業。另一方面，可了解學生、家長對作業布置與批改要求，創新批改方式。在學生交上作業后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。學生作業本上的錯題也要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷。

　　6、教師批改作業要準確無誤，禁止利用學生批改作業和試卷以及利用集體對答案的方式替代必要的教師作業批改。

　　作業是課堂教學活動的延續，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學成果的重要手段。今后希望老師們嚴把作業質量，嚴抓批改力度，把教學常規工作落實到實處，有效地提高教學質量。

作業檢查小結13

　　根據教導處的安排，本學期在x月x日對各位語文老師的'作業、批改記錄進行了檢查。現將四年級語文老師檢查的具體情況總結如下：

　　通過這次作業檢查，我們看到了一些亮點:

　　1、老師對作文的批改非常認真仔細，有眉批、總批，并對作文內容進行細致修改，有時效性。日記格式正確，學生書寫規范，老師批閱及時。課堂作業本作業量適中、作業設計有層次，糾錯及時，并進行二次批閱。

　　2、對于課后作業，老師們都有電子記錄表，做到了統籌布置作業，對作業批改認真及時，學生也進行了改錯。

　　從本次作業檢查來看，也存在一些問題:

　　1、個別班級作業次數達不到要求，作業批改沒有跟上。

　　2、個別學生的作業本卷面不整潔，作業本有破損。

　　改進措施：

　　1、作業跟上教學進度，批改要及時。

　　2、作業批改評語要有針對性，要有啟發作用。

　　3、關注學生作業卷面的整潔度，不要讓學生亂涂亂畫，養成良好的書寫習慣。

　　希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在以后的工作中能克服缺點、發揚優點。

作業檢查小結14

　　上周五下午，根據教導處的安排，我們語文教研組有楊苗苗、王雅婷和我三名老師，進行了一至六年級語文作業進行了常規普查。現將檢查情況通報如下：

　　（一）優點：

　　1、作業設置齊全，作業量適中，難易適度，適合年級特點。

　　2、學生大多書寫整潔，行款格式規范。特別要表揚一年級，作業本干凈整潔。

　　3、教師批改及時、認真，批閱符號規范。中高年級的作文批改評語有激勵性和指導性，有眉批和總批。

　　4、各年級在設計上都體現了自己的特色。作業批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續努力”等），有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的`幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。

　　5、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，比我們劃一條橫線或打個問號明了、具體，便于學生改正。課外作業讀書筆記、日記、小作文、抄寫等教師也能認真批閱，對學生的日記及讀書筆記水平的提高很有幫助。

　　6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發了學生的寫作興趣。

　　7、大部分學生作業的質量比較高，書寫整潔、規范，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養學生良好的學習習慣與品質，注重培養學生嚴謹、認真的做事態度。

　　（二）缺點：

　　在此次作業檢查中，也發現了一些問題，具體表現在以下幾個方面：

　　1、教師在幫助學生改錯時書寫不夠規范，這樣容易誤導學生。

　　2、少數部分學生的書寫不認真，有亂寫亂畫的現象，并且糾錯不夠及時等。

　　3、作業格式不統一，書寫要求不嚴，在同一份作業中既有藍色筆水，又有黑色筆水，還有既有鋼筆又有鉛筆，較凌亂。

　　4、有少數學生大面積使用修改液和改正貼，記得這學期開畢業班總結會時，教研室李瓊主任就提出；嚴禁學生用修改液和改正貼，如果畢業考試卷上出現的話是要扣卷面分的。

　　沒有最好，只有更好。希望各位語文老師繼續加強學生的書寫，對于學生作業中的錯誤要讓學生養成及時改正的習慣；批改要細心，盡量避免錯批、漏批的現象。

作業檢查小結15

　　作業作為教學工作的一部分，不僅能讓學生鞏固所學知識，而且能提高他們分析問題、解決問題的能力。老師則通過批改作業，檢查教學效果，進而及時地改進教學，提高教學質量。本著這樣的工作思路，我們進行了一次全校性的作業檢查。檢查情況大致如下：

　　一、主要優點：

　　1、各年級作業均能依據課標要求設計。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。作文大部分班級完成了5篇上。

　　2、通過檢查，我們一致認為本學期大部分學生作業書寫得比較認真，錯誤率較低。二年級在完成學校布置的作業情況下，對家長購買的試題也做到全批全改。

　　3、教師批改作業認真，做到全批全改。有批改日期，尤其是對作文的`批改，中高年級都能按照學校批改作業的要求進行，正確使用批改符號，對優美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生的關愛，且打有分數。像孔麗老師、高菲菲老師能認真指導學生批改作文，作文批閱詳細，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。

　　二、不足與努力方向：

　　1、有些班的作業本不干凈，有亂涂亂沫現象。今后不僅要求學生把字書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好習慣。

　　2、個別班級的作文量不夠，多練才能提高寫作水平。

　　3、提倡學生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導下進行。

　　4、同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。

　　5、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。

　　6、個別教師作業未及時批改，有些甚至積累到8次以上，不督促學生完成作業，記下未交作業學生名字直接送到班主任處。

　　從作業檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業中出現的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。

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