德語

【優】德語

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　　德語的就業方向

　　德語專業學生畢業后可在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理等工作。

　　德語專業就業崗位包括：德語翻譯、外貿業務員、德語客服、德語教師、銷售工程師、德語外貿業務員、德語銷售、德語老師、銷售助理、翻譯、總經理助理、外貿貿易專員助理等

　　德語專業就業前景

　　德國的地理面積是十分有限的。但是德語所蘊含的文化，它的深度、廣度、力度它給人留下的印象，要遠遠超過它的地理面積給人留下的印象。德語區的文化，在世界文化中占有非常非常重要的地位。涌現出一大批的著名的作者、音樂家、哲人、思想家而且德國文化對我們國家的發展歷史，曾經產生過非常非常重大的影響。這也就是說，看德語國家呢，不能僅僅從它的地理面積來看，而要從它的語言所蘊含的文化內涵來看。說德語的人數，確確實實并不是那么多，大概全世界也就是1億多人，把德語定為的官方語言的國家，也就是德國、奧地利和列支敦士登。作為官方語言的之一的國家還有其他幾個，比如意大利、比利時、盧森堡。

　　德語專業的就業情況還是非常好的，例如北京外國語大學在20xx年，本科畢業生一次性就業率是96.4%，有考取公務員的，有出國的，繼續攻讀碩士學位的，有去事業單位的。有去外企的。渠道非常多樣化。在碩士研究生當中，一次性就業率達到95%，有繼續攻讀博士學位的，有出國學習的，有去事業單位的，有留校工作的。

　　德語專業遠景總體較好，由于會說德語的人數很少,就業率比英語高,假如英語是必須的話,德語則使你更具競爭能力至今依然是法學和經濟政治學科重要的語言-有超過一億人的母語是德國-德語是歐洲除英語之外常學習使用的外國語-德語是歐盟的官方語言之一德語的使用率約占全球約8%，適用范圍還是特別廣泛。

　　德語就業排前10，薪水排小語種第2，我覺得還是稍微有點樂觀了。德語的就業形勢基本處于一種穩定的狀態，在外企吸收人才方面,德企是除日企之外表現的，尤其是汽車行業。

　　德語專業培訓的目的就要是讓該專業的學生學習相應語言、文學、歷史、政治、經濟、外交、社會文化等方面的基本理論和基本知識，受到相應語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好的熟巧訓練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學、管理工作的業務水平及較好的素質和較強的能力。目前德語專業的迅速發展是與我國同西歐德語國家特別是德國之間經濟貿易、文化交流不斷擴大的趨勢相聯系的。幾十年來，德語專業的規模由小到大，專業內培養方向越來越明確細化，為國家建設的各條戰線輸送了數以百計的人才。這些人才主要分布在高校、科技、外事、外經外貿、旅游、涉外企業等部門和領域;在不同時期，受國家政策、就業環境變化等因素的影響，這種分布狀況也各有側重。

　　以近期人才供需狀況看，德語人才的'需求量較大，就業較為容易，特別是高層次人才供不應求。這種令人可喜狀況的形成主要得益于中德兩國在經濟貿易、文化和旅游事業等方面加強的合作。以近年就業情況來看，約有40%的畢業生在三資企業就職，其余的則不均衡地分布在國家外事機關、科研單位、高等院校及一部分國內企業、新聞單位等。這些年來，不僅有眾多的德國企業瞄準中國市場進入中國，以獨資、合資等形式投資建廠，而且國內一大批企業也在積極拓展海外市場，像青島海爾在德國的成功就是一個很好的實例。

　　近年來到中國旅游的德國人越來越多，而國內亦有一部分人也有興趣到德國等西歐國家觀光游覽，因此懂德語、了解德國社會文化的導游人才需求量大。中德貿易往來頻繁，為未來的德語人才提供了大量的就業機會和廣闊的發展空間。文化交流也在朝這個方向發展。中國和德國都是有著豐富而悠久歷史文化的國家，在兩國之間的文化傳播、交流中需要大量的翻譯人才、研究人員。

　　由此可以說明，在未來相當長的一段時期內，德語人才仍舊是需求的旺點，他們就業選擇面廣，收入相對較高。當然，那些有著高學歷、高素質并具有某項專長的人才將更受人們歡迎，更能適應社會發展的需要。

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　　德語發音規則

　　德語的語音學習起來較為簡單，因為字母的發音相對比較固 定，所以無須借助國際音標就能學習。元音德語共有5個元音字母 a e i o u 和3個變元音字母 ü 。元音的發音有長音和短音之分。另有復合元音 au，eu （u）， ei（ai，ey，ay） ，復合元音無長短音。a 類似漢語“啊” 比長音口型稍大，短促有力 e 嘴微張，嘴角盡量向兩邊拉開，上下齒微開，舌向前輕觸下齒。漢語中沒這個音，注意不要發成“一”也不能發成英語字母“a”的發音。 與英語字母“e”的短音相似 i 類似漢語“一” 比長音口型稍大，舌面略低。 o 雙唇呈小圓形，舌向后略抬起。漢語中也沒這個音，但上海話中“下”的讀法與之相似。 與英語字母“o”的短音相似 u 類似漢語“烏”的發音。 比長音口型稍大，舌面略低。 同長音e相似，但口型更大。 同短音e相似，但口型更大 舌位同長音e，口型同長音o，與上海話中“安”的讀法類似。 舌位同短音e，口型同短音o。 ü 類似漢語“淤”的發音。

　　比長音口型稍大。 au 長音a + 短音 o，類似漢語的“凹”。 eu 長音o + 短音 ，漢語無此音。 ei 長音a + 短音 e，類似漢語的“哀”。 元音長短音規則1 在音節元音中后面沒有輔音字母時發長音：da du Opa oder2 在同一音節中元音后只有一個輔音發長音：gut Tat，否則發短音：Mann Bett Mund。例外：das es an3 元音后有不發音的h時發長音：geht Kuh4 元音重疊發長音（字母i不重疊，而寫成ie）：Tee die Boot5 在非重讀音節或詞尾時字母e輕讀，發成類似“的”中的韻母e的音：bitte bekommen輔音德語輔音字母的讀音基本同用語中相應的字母相同，這里只列舉出發音不同的字母w 在德語中發成英語中字母v的音，即f對應的濁輔音。v 一般發成清輔音，在外來詞中才發濁輔音。j 與漢語中“壓”的聲母相似。z 與英語的祖母組合ts類似，有點象漢語拼音的聲母c。c 在a，o，u前發k的音，在e，i 前發z的音r 一般通過小舌振動發出小舌音。發不出小舌音可以通過喉頭摩擦發音來蒙混過關。x 發成ks的音y 與j相同。但也可以做元音發成ü。如果輔音字母有相應的清輔音，則當其后沒有元音時，該字母要發成相應的清輔音。

　　下面是一些輔音字母組合的發音ch 在a o u au 后發成[x]，與h有些象，但絕對不是h；在e i 后發成[]，類似漢語的“西”，但也不真是。（這里給出了精確的國際音標，因為否則實在沒法講。）chs 發成ks的音ds，ts，tz 均發成z的音，即音標[ts]。dt，th 發成 t 的音。—ig 在詞尾或輔音前發成ich的音。ph 發成f的音。qu 發成kw的音，即[kv]。ss 或 永遠發清音。sch 發成類似漢語拼音聲母sh（“師”）的音。sp，st 中的s發成sch的音。tsch 發成類似漢語“吃”的音。好了，德語語音大致就這么些東西，現在你就可以去找東西來練習了，先一個個詞來，慢慢到句子，再到篇章。注意，本文是從實戰的角度出發，旨在通過類比的方法讓大家有一個感性的認識，文章中對于發音的`解釋只能供參考，并不是很正規，所以德語專業的學生最好還是去看正規的教科書。

　　法語發音規則

　　一、輔音字母結尾

　　一般來說，法語單詞詞末為輔音字母時均是不發音的，但當單詞以字母f， l， r， c， q結尾時要發音：

　　1） 以f結尾：sauf — 除...之外

　　2） 以l結尾：ciel — 天空

　　3） 以r結尾：car — 因為

　　4） 以c結尾：lac — 湖 public — 公共的

　　5） 以q結尾：coq — 公雞

　　當然例外到處有，法語特別多，比如：

　　1） tabac — 煙草， blanc — 白色等詞尾字母c不發音

　　2） zip — 拉鏈等詞尾字母p要發[p]

　　3） mas — 玉米， fils — 兒子等詞尾字母s要發[s]

　　4） six — 數字6， dix — 數字10等詞尾字母x要發[s]

　　5） but — 目標， aot — 八月等詞尾字母t要發[t]

　　除了單獨出現的輔音字母，輔音字母也會組合出現，常見的字母組合比如—gt，—ps，—ct等：

　　1） 詞尾為gt時，一般來說不發音，如：doigt — 手指

　　例外：vingt單獨詞尾不發音，但若后面跟有數字，則—gt發[t]的音

　　2） 詞尾為ps時，一般來說不發音，如：temps — 時間，corps — 身體

　　3） 詞尾為ct時，一般來說要發音，如：direct — 直接的，exact — 準確的

　　例外：respect — 尊敬的詞尾—ct不發音

　　上述只是部分輔音字母組合出現在詞尾的例子，其它情況需要不斷學習和積累。

　　要注意的是，在外來詞或特殊拼法的詞中，有些輔音在詞末也要發音，如index （—ks）， film和bus。

　　還有一些品牌及人名的詞末輔音也要發音，如Hermès — 愛馬仕，David — 大衛

　　二、元音字母結尾

　　一般來說以元音字母結尾除了e以外都是要發音的

　　1） 以a結尾：panorama 全景

　　2） 以i結尾：midi 中午

　　3） 以o結尾：piano 鋼琴 radio 收音機 numéro 號碼

　　4） 以u結尾：menu 套餐 aigu 尖的

　　5） 以é結尾：éméché 微醉的

　　例外：

　　1） 當詞尾出現é時要發音

　　2） 當詞尾字母e出現在拉丁語中時要發音

　　如N。B。的全寫nota bene — [ntabene] — 注意

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　　一、德語自我介紹開場白

　　1.Darf ich mich vorstellen? 我能做一下自我介紹嗎?

　　2.Wie heit du? 你叫什么名字?

　　3.Knnen Sie sich vorstellen? 您能做一下自我介紹嗎?

　　注：sich vorstellen 自我介紹

　　德語中有尊稱“Sie”，一般用于陌生人或受尊敬的人。大學生之間，一般直接用du就可以了。

　　4.Es freut mich, dich kennenzulernen. 很高興認識你。

　　5.Es freut mich, Sie kennenzulernen. 很高興認識您。

　　二、 德語自我介紹來自哪里

　　提問：

　　1.Woher kommst du? 你來自哪里?

　　2.Woher kommen Sie? 您來自哪里?

　　3.Aus welcher Stadt? 來自哪個城市?

　　回答：

　　1.Ich komme aus China. 我來自中國。

　　2.Ich komme aus Shanghai. 我來自上海。

　　3.Ich bin Chinese. 我是中國人(男)。

　　4.Ich bin Chinesin. 我是中國人(女)。

　　5.Ich bin Shanghaier. 我是上海人(男)。

　　6.Ich bin Shanghaierin. 我是上海人(女)。

　　地點：德語中地名一般都是中性名詞。但也有些例外，如：die Schweiz 瑞士， die Türkei 土耳其， die Niederlande 荷蘭 等等。

　　例：Ich komme aus der Schweiz. 我來自瑞士。

　　來自某個地方的人：德語中來自某個地方的人，一般如下表示。

　　地點+er→男性 地點+erin→女性

　　但是也有例外，

　　如：Deutscher 德國人(男) Deutsche 德國人(女)

　　Chinese 中國人(男) Chinesin 中國人(女)

　　三、德語自我介紹年齡怎么介紹

　　1.das Alter, - 年齡

　　2.alt a. ...歲的(指年齡)

　　3.Wie alt bist du? 你幾歲了?

　　4.Ich bin zwanzig Jahre alt. 我二十歲了。

　　當然，alt還有其他意思，我們一起來學幾個比較常用的'吧~

　　alt a. 年老的 jung a. 年輕的

　　alt a. 舊的 neun a. 新的

　　是不是和英語中的old很像呢?

　　四、 德語自我介紹如何用德語介紹自己的職業

　　德語中表示職業的3個名詞

　　der Beruf, -e 職業，職務，行業 英語：occupation

　　die Arbeit, -en 工作，職業 英語：work

　　die Stelle, -n 職位，職務 英語：job, work

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尊敬的各位領導、老師們、親愛的同學們：

　　第一次在全體師生的開學大會上發言，我很激動！

　　首先，請允許我代表全體師生對前來參加我們開學典禮德語的各位領導表示衷心地感謝，感謝你們對我們三中的大力支持！對剛升入初中的七年級學生表示熱烈的歡迎，真誠的歡迎你們加入到三中這個幸福的大家庭！

　　在黨的十八大即將召開之際，在縣委縣政府做好五篇文章、加快x縣發展、優先發展教育的大好形勢下，在我們x縣教育春色滿園、桃李芬芳的時候，我走進了美麗的三中校園，我十分高興！我為我們三中有一批愛崗敬業、埋頭苦干的教師而高興，也為我們三中有一群踏實肯學、樸實可愛的孩子而高興！同時，我也感到我的肩頭沉甸甸的.，我覺得我的左肩肩負的是1400余名學生的未來、 2800多個家長的期望，我的右肩擔當的是祖國的希望！

　　舉辦今天這樣別樣的開學典禮德語，意在培養我們三中學生成為一個敢于擔當、有責任感、會交流和溝通的新一代青少年！

　　我們的開學典禮德語是一個非常有創意的活動——頒發開學護照，這是學校精心為孩子們準備的新學年禮物。我們的“開學護照”上一共有五項活動：認識學校，老師見證，同學見證，家長見證，班主任見證。設計這些活動， 是為了讓學生們盡快地、快樂的、幸福的步入新學年的大門，是想我們三中學生在新的學年里帶著自信和微笑出發！

　　護照上的每一個活動，每一枚印章，每一張“珍郵”，都承載著三中文化，七年級的護照顏色為綠色——春花綠，綠色象征生命活力，希望剛升入初中的你們滿懷憧憬，在新的學期懷揣希望，在三中這片沃土上茁壯成長！八年級護照的顏色為藍色——天空藍，希望八年級的你們志存高遠，胸懷天下，放飛夢想，在廣袤無垠的天空自由翱翔，未來有你們無限的發展空間！九年級護照顏色為國旗紅，這是共和國賦予我校的顏色，代表激情、活力、欣欣向榮，希望九年級的你們激情澎湃，心向祖國，能做祖國未來的接班人！

　　剛剛結束的第29屆倫敦奧運會，讓我們每個人的心中都有無數的激動和敬佩，當五星紅旗一次次冉冉升起，雄壯的國歌一次次奏響時，我們都深切地感受到生在大國、處在盛世的幸福與自豪。好風憑借力，盛世寫華章！新學年，新起點，老師們，讓我們用拼搏書寫團結奮斗的戰歌，用熱情譜寫一曲昂揚的旋律！同學們，我相信為期一周的開學護照活動將是一段興奮而快樂的旅程！

　　祝老師們在新的學年里幸福工作，愿同學們在新學年里快樂學習！

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　　德語專業簡歷

　　簡歷求職意向

　　工作履歷

　　教育簡歷

　　語言能力

　　簡歷自我評價

　　德語口筆譯均可，英語可筆譯。職稱：副譯審，可以使用計算機進行翻譯

　　求職自我介紹參考

　　本人畢業于北京外國語大學德語專業,作為隨團翻譯，曾10次赴德國簽訂合同，進行設計審查和人員培訓。并作為現場翻譯參加過總共24臺(套)進口設備的安裝和調試工作。具有豐富的德語口筆譯經驗。英語可筆譯（最后一次赴德工作的時間是20xx.03~20xx.04。由洛陽百科特摩擦材料有限公司派出）

　　本人熟悉物流相關知識，掌握本行業、領域的相關產品知識，熟悉產品管理、質量管理等理論并有相應的實踐經驗，嫻熟運用Powerpoint/Access/Word/Excel等軟件 具有良好的溝通協作能力 組織協調能力 能吃苦耐勞 雖然我不是無所不能 但我會竭盡所能

　　從事過銷售（網絡、電話、派單），累積了很好的溝通經驗。07年開始習練瑜伽，于08年獲高級瑜伽教練資格。代課經驗豐富，在北京、張家港、濟南等地均有授課。可教授哈他、陰瑜伽、高溫瑜珈、孕期瑜伽（曾受過專業的孕教機構培訓孕期知識）等類型。擁有三級心理咨詢師的資格。接受了4年的繪畫培訓，有敏銳的色彩感，可做簡單的平面設計及CAD。

　　性格開朗，積極進取，勇于挑戰新事物，善于發現和解決問題。?誠實守信，認真踏實，責任心強，具有良好的學習、工作能力。?通過各類活動和實踐鍛煉，具備較強的責任心、良好的溝通能力和團隊意識。?精通會計報表的處理技巧，熟練掌握各種財務軟件，精通會計法、財務法等相關法律法規。

　　本人是一個熱愛生活，陽光積極向上，勤奮努力，喜歡腳踏實地，我堅信，生活，只要一息尚存，就要斗志依然，不去輕易放棄每件事，努力做到最好！本人商務英語專業畢業，于10年參加高等學校英語應用能力考試A級成績合格，全國計算機等級考試一級B成績合格，正在考全國外經貿從業專業考試如成績合格就獲得獲得外貿會計證書。曾在校任校廣播站廣播員，學生會外聯部副部，多次協助學校組織...

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　　德語考試類型

　　1、德福

　　Test Daf（德福）是德語語言考試，對象是以赴德留學為目的的外國學習德語者或一般只想證明自己德語語言水平的人。

　　TestDaF按照3~5級區分語言能力，5級（TDN5）為級，四個部分的測驗均達到5級的考生，其語言能力可以適應德國所有大學課程的學習。TestDaF的證書被德國所有大學認可。

　　2、DSH考試

　　DSH考試全稱是“德國高校外國申請者入學德語考試”（Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang ausl？ndischer Studienbewerber）。它由德國各高校單獨組織，但基本模式是統一的，重點在于考察學生對所提供的文章的口頭和書面的理解、處理和表達能力，因此，考試包括筆試和口試兩個部分。

　　3、Telc C1

　　目前有部分德國高校也認可這個語言考試成績可以代替德福或者DSH，但是不是全德高校都認可？還不好說，需咨詢報考的學校官方是否承認。

　　一般部分德國大學只承認Tecl C1 Hochschule這個語言證書，在德國有專門的考點。

　　4、歌德

　　但是在申請德國大學的時候，大部分學校只承認歌德C2大語言證書，而歌德C2的難度遠遠德福16了，所以一般準備出國留學的同學是不會專門考一個歌德學院語言成績證書的。

　　可是今年的慕尼黑工業大學，對直接入學的語言要求降低，歌德B2、Telc B2和DSH2一樣被認可。歌德B2就能直接入學，也是獨一家了，不過據說從下個申請季開始，語言要求會有所調整。

　　德語水平要求

　　首先是A級的水平

　　A1的階段是最開始的入門級，能理解并使用日常用語和非常簡單的句子，表達具體需求。能夠自我介紹、介紹他人、向他人詢問個人情況并能回答這類問題，例如：住在哪兒、認識哪些人、有哪些東西等。

　　A2能夠理解直接關及身邊事物的句子和常用語（例如關于個人、家庭、購物、工作或周圍環境）。能夠使用簡單的話描述自己的來歷和學歷、身邊的環境以及與基本需要相關的事物。

　　接下來是B級

　　B1就是在使用清晰的標準語言以及涉及工作、學校、業余時間等方面的平常事物時，能夠理解話中要點。能夠應對旅游時在語言方面碰到的大多數問題。能夠簡單有條理地表述平常話題和個人興趣領域。能夠表述經歷和事件，描述希望和目標，簡要論證或解釋計劃和觀點。

　　B1學完也就意味著德語基本語法全部結束了。

　　到B2學完后基本就能夠理解具體或抽象主體的復雜文章的主要內容；在自己精通的專業范圍內能夠專業性討論，能自如流暢的交流，在與母語者正常交談時雙方都不會感到太吃力，并能夠在一個較寬泛的主題范圍內清楚而詳盡地表達自己的看法，闡釋對某一當前問題的觀點，羅列各種可能性的'優點和缺點。

　　B2的水平也是德國入籍時需要通過的考試水平，如果想拿到德國的永居權，德語就要達到此級別。

　　最后是C級

　　C1是能夠看懂難度較高、篇幅較長及內容廣泛的文章，并能把握字里行間的內在含義。能夠自由流暢地表達、而不必常常費力地尋找合適的詞匯。能在社會交往、工作或接受培訓和在大學求學時，有效并靈活地運用語言。能就復雜的事物清楚、有條理和詳盡地表達自己的看法，同時能使用不同的表達，以進行上下文的鏈接。

　　絕大部分專業都要達到C1的水平，即我們常說的德福16分。

　　C2是能毫不費力地理解幾乎所有聽到和看到的內容，能夠匯總不同的書面和口頭信息，并能邏輯地概括其原因或作出解釋。能夠自如流暢和準確地表達自己的看法，同時能就較復雜的事物，更精確的表達詞義的差別。

　　一般語言類相關的專業（如文學、語言學、翻譯學等專業）要求達到德語C2的級別，即德福18分及以上。

　　德語的考試有德福和DSH兩種，德福國內一年三次考試、在德國有六次；DSH是要參加德國大學組織的語言考試，通常每個學校最多只能參加兩次DSH考試。

　　國內和國外的歌德學院每個月也都會有語言等級的分級考試，一般當學生達到B2以上或到C1時，就可以參加德福和DSH的考試了。

德語7

　　1、每人節約一滴水，就能換來一片綠地。

　　2、糧收萬石，也要粗茶淡飯。

　　3、勤為家書一生讀，儉為良田一世耕。

　　4、節約一張紙，保護一片綠。

　　5、擰擰水龍頭，讓細水長流。

　　6、今天省一滴水，明天省一升水，就是為下一代造福。

　　7、節約用水、造福人類，利在當代、功在千秋。

　　8、愛惜糧食就是熱愛生命。

　　9、請節約每一張紙。

　　10、購買電器有方法，節能標志真正好。

　　11、依法管水，科學用水，自覺節水。

　　12、節能多用心，大家都開心。

　　13、別讓沙漠從你我手中誕生，請節約用紙！

　　14、水是地球的動脈，愛惜水從小事做起。

　　15、勤儉你我他節約靠大家。

　　16、珍惜勞動成果反對浪費糧食。

　　17、一米一谷，都是春夏秋冬滴汗水的收獲，請珍惜！

　　18、節約用水一點一滴，珍惜糧食一顆一粒！

　　19、勤為至寶一生用，儉作良田萬世耕。

　　20、節約的就是利潤，浪費的就是財富。

　　21、別讓水龍頭暗自垂淚。

　　22、愛惜糧食就是愛惜生命！

　　23、一滴水讓小樹生長，一杯水讓森林成長。

　　24、全體人民一齊來，節約能源做環保。

　　25、中午休息時間，可關閉辦公室區域的照明燈。

　　26、節約用水，請從身邊做起。

　　27、隨手關燈很容易，積少等多省電力。

　　28、節約能源就從居家做起。

　　29、節約，是一種美德。

　　30、一粒米，千滴汗，粒粒糧食汗珠換。

　　31、節約能源做得好，用水用電沒煩惱。

　　32、節約一張紙就增添一片綠，讓我們行動吧。

　　33、節約降低成本，節約提高效益。

　　34、水，生命的`源泉，合理用水，自然和諧。

　　35、勤儉節約，點滴做起！

　　36、地球資源真有限，省電省錢省能源。

　　37、節約能源度危機，共創經濟新契機。

　　38、節約用水，重在合理用水，科學用水。

　　39、能源連著你我他，節約能源靠大家。

　　40、刷牙少用一口水，洗臉少用一杯水。

　　41、成由勤儉敗由奢。

　　42、珍惜勞動成果反對浪費糧食。

　　43、愛惜糧食，從我做起！

　　44、一粥一飯汗珠換。

　　45、好處安身，苦處用錢。

　　46、食不凈則多病，食不盡則多蠅。

　　47、糧食是血汗換來的！

　　48、節約糧食光榮，浪費糧食可恥。

　　49、省吃餐餐有，省穿日日新。

　　50、珍珠為寶，稻米為王。

　　51、飽食終日，粒粒可馨。

　　52、珍惜糧食就是熱愛生命。

　　53、珍惜糧食，遠離浪費。

　　54、食堂飯菜香，買飯多謙讓。

　　55、請記住：糧食來得不容易！

　　56、細水長流，遇災不愁。

　　57、惜衣有衣，惜食有食。

　　58、愛惜糧食，從娃娃抓起！

　　59、糧收萬石，也要粗茶淡飯

　　60、節約糧食，造福人類。

　　61、天地“糧”心，珍食莫蝕

　　62、飽時省一口，餓時得一斗。

　　63、浪費糧食是最大的犯罪！

　　64、糧食打進倉，莫忘災和荒。

　　65、愛惜糧食就是熱愛生活。

　　66、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　67、盤中粒粒皆辛苦！

　　68、倒下的是剩飯，流走的是血汗。

　　69、世界是我們的，糧食是世界的！

　　70、日儲一勺米，千日一石糧。

　　71、十匙合成一碗飯。

　　72、天地“糧”心，珍食莫蝕。

　　73、自備碗筷，保護環境。

　　74、嘴是無底洞。大吃勝過小賭

　　75、愛衣常暖，愛食常飽。

　　76、豐收萬石，也要粗茶淡飯。

　　77、省下煙酒錢，急難免求人。

　　78、存糧如存金，有糧不擔心。

　　79、盤內一分鐘，廚內更多功。

　　80、即使饑腸轆轆，也要風度依然。

　　81、粗茶淡飯，細水長流。

　　82、惜衣有衣穿，惜飯有飯吃。

　　83、愛惜糧食就是熱愛生命。

　　84、文明禮貌，秩序井然。

　　85、不用方便筷，植樹造綠蔭。

　　86、不當家不知柴米貴。

　　87、糠菜半年糧。

　　88、愛惜糧食，節約糧食。

　　89、糧再多，野菜也要備幾鍋。

　　90、年年有儲存，荒年不荒人。

　　91、黃金本無種，出自勤儉家。

　　92、生命誠可貴，糧食價更高！

　　93、糧收萬石，也要粗茶淡飯。

　　94、嘴是無底洞。大吃勝過小賭。

　　95、糧食是用來滿足溫飽的不是用來浪費的。

　　96、大吃大喝顧眼前，省吃儉用度災荒。

　　97、身后有余忘縮手，眼前無路想回頭。

　　98、一粒米，千滴汗，粒粒糧食汗珠換。

　　99、誰愛風流高格調，共憐時世儉梳妝。

德語8

　　在談具體的學習方法之前，我更愿意從學習德語的態度說起。

　　雖然學習任何一樣本領和技能都需要一種態度，但我個人認為，在學習德語之前和過程中做好足夠的心理準備是格外必要的。

　　僅在新東方的課堂上，我就聽到遠不止一個學員在學習一段時間德語之后抱怨，德語實在太難了，實在太復雜了，以至于在后面的學習中會產生浮躁的情緒，這主要是由于沒有在學習態度上調整好心態所致。

　　《目標》第四冊的最后一篇文章，是美國作家馬克吐溫寫的關于他學習德語的感受，開篇的第一句話就是，誰沒有學過德語，誰就無法想象，這種語言有多么復雜。的確，在世界上除中文之外的語言中，最難學的應該是德語和阿拉伯語，但它們和博大精深的漢語比起來，其實實在是小巫見大巫。

　　既然德語不是一門一朝一夕就可以學會的語言，因此，我覺得在學習德語前不妨通過各種渠道對這門語言有一個大致的了解；如果不論出于什么原因已經下定決心要學習德語的話，那么重要的一點便是做好吃苦的心理準備，做好打一場持久戰的準備，從這個意義上說，那些喜歡投機取巧、那些害怕吃苦的人是不適合、也學不好德語的。而一旦開始了學習，便需要一絲不茍、勤奮嚴謹的學習態度，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”這句話用在德語學習上極其恰當。

　　比如，學習德語要跨過的第一道關便是記住每個學到的名詞的語法性，記住動詞現在時變位的.規則并靈活運用，而后還有不規則動詞的第二分詞，還有形容詞作定語修飾名詞的詞尾變化等等。

　　在這些階段里，并不需要太多的所謂“智慧”，而更多地需要勤奮，需要切切實實地下功夫；經常聽到一些學生抱怨德語單詞，尤其是語法性不好記，或者說單詞記了又忘，我覺得這都是功夫沒有下到、浮躁的表現，因此我建議，學習方法固然重要，但要在主觀意識上耐下心來，戒驕戒躁，如果用西方的智慧來形容的話，就是要做好準備“沉下去”。

　　真正用心地投入進去，鍥而不舍，一分耕耘，一分收獲，只有這樣，當這種努力達到一定的程度時，融會貫通，才能夠最終“浮上來”，真正掌握這門語言。

德語9

　　1、羞怯是大自然的某種秘密，用來抑制放縱的欲望；它順乎自然的召喚，卻永遠同善、德行和諧一致。

　　2、自由不是想干什么就干什么，而是想不干什么就不干什么。康德名言

　　3、三樣東西有助于緩解生命的辛勞：希望，睡眠和微笑。

　　4、一切顯象都在時間中，無論是同時存在還是相繼，都只有在作為基底（作為內直觀的持久形式）的時間中才能被表象。

　　5、一切顯象中，持久的東西都是對象本身，也就是說，是實體，而一切變易或者能夠變易的東西，都僅僅屬于這一實體或者各實體實存的方式，從而屬于它們的規定。

　　6、凡是在理論上正確的，在實踐上也必定有效。

　　7、男人是容易被考察的，女人卻并不泄露自己的秘密。

　　8、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。

　　9、統覺，同一種先驗的統一性，從總是能夠在一個經驗里面相聚的一切可能的顯象中，按照規律形成所有這些表象的一種聯系。

　　10、人是萬物的尺度。

　　11、對顯象的雜多的把握在任何時候都是漸近的。各部分的表象相繼而起。至于它們是否也在對象中相繼，則是反思的第二點，它并不包含在第一點中。

　　12、自律原則是唯一的道德原則。

　　13、美，是沒有目的的快樂。

　　14、哲學的義務是，去除因誤解而生的幻想。

　　15、越是處心積慮地想得到生活上的舒適和幸福，那么這個人就越是得不到真正的滿足。

　　16、凡人的一舉一動，必是社會準則。

　　17、形而上學的真正路徑不是跟雜亂無邊的經驗對象打交道，而是從理性本身出發，并且至于理性本身產生對話。這才是形而上學的根基，不可拔除。

　　18、人不能被判為奴，他只能自認為奴。

　　19、通過我們被對象所刺激的方式來獲得表象的這種能力（接受能力），就叫作感性。

　　20、酒能使人出語輕快，酒更能使人一吐衷情。酒，因而成為一種道德的性質成為搬運率直之心的物質。

　　21、工作是使生活得到快樂的最好方法。

　　22、良心是一種根據道德準則來判斷自己的本能，它不只是一種能力；它是一種本能。

　　23、我們所有的知識都開始于感性，然后進入到知性，最后以理性告終。沒有比理性更高的東西了。

　　24、誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的.基本條件。

　　25、美，是道德上的善的象征。

　　26、理性的批判最終必然導致科學。

　　27、我們越是忙越能強烈地感到我們是活著，越能意識到我們生命的存在。

　　28、我從不擔心被證明有錯，卻擔心被誤解。

　　29、沒有信仰的人類生活與獸類生活無異。

　　30、有學問，然后有先見；有先見，然后能力行。

　　31、經驗雖然告訴我們某物是如此這般的狀況，但并不告訴我們它不能是另外的狀況。

　　32、有一種美的東西，當人們接觸到它的時候，往往感到一種惆悵。意境就是如此。

　　33、一個人說出來的話必須是真的，但是他沒有必要把他知道的都說出來。

　　34、即使聰明謹慎的人有時亦難察覺別人的虛偽。但對純真的小孩子，虛偽再怎么巧妙掩飾，他都能察覺而避開。

　　35、時間的無限性無非意味著：時間一切確定的長短都惟有通過對惟一的作為基礎的一個時間的限制才是可能的。因此，時間這一源始的表象必須不受限制地被給予。

　　36、盡管我們的一切知識都是以經驗開始的，它們卻并不因此就都是從經驗中發源的。

　　37、不學會幽默和風趣，人就太苦了。

　　39、滑稽是預期與后果的嚴重失衡。

　　40、理性一手拿著自己的原理，一手拿來著根據那個原理研究出來和實驗，奔赴自然。

　　41、活動或運動是人體健康的導師。

　　42、一個人沒有信心，第二天都不想起床。

　　43、將人視作手段，而不以人本身為目的，這永遠都是錯誤的。

　　44、美最忌諱的是使人反感，而和崇高相去甚遠的是令人失笑。因此男人最痛苦的是你說他無能，女人最討厭你說她丑陋。

　　45、世界上有兩件東西能震撼人們的心靈：一件是我們心中崇高的道德標準；另一件是我們頭頂上燦爛的星空。

　　46、我是孤獨的，我是自由的，我就是自己的帝王。

　　47、給我物質，我就用它造出一個宇宙來。

　　48、思維無直觀是空的，直觀無概念是盲的。

　　49、啟蒙就是讓人有勇氣去自己思考。

　　50、一種在直觀中被給予的雜多的統覺，它的這種完全的同一性包含著一種表象的綜合，并且只有通過這種綜合的意識才是可能的。

　　51、道德首先被要求的是支配自己。

　　52、痛苦就是被迫離開原地。

　　53、自殺是可惡的，因為上帝禁止這樣做；上帝禁止自殺，因為這樣做是可惡的。

　　54、道德確實不是指導人們如何使自己幸福的教條，而是指導人們如何配享有幸福的學說。

　　55、理性的批判最終必然導致科學，與此相反，理性不經批判的獨斷應用則會導向無根據的、人們可以用同樣明顯的截然相反的主張與之對立的主張，從而導致懷疑論。

　　56、為一個判斷中的各種不同表象提供統一性的同一種功能，也為一個直觀中的各種不同表象的純然綜合提供統一性，用一般的方法來表達這種功能就叫做純粹知性概念。

　　58、橫波一盼，說話一句，勝過世界上的一切知識。

　　59、一個行為的道德性不取決于它的結果，而僅僅取決于該行為背后的意圖。

　　60、所謂宗教，就是把我們的義務的一切都看作是神的命令。

　　61、發怒，是用別人的錯誤來懲罰自己。康德名言

　　62、事實上只有三種人適合結婚：傻瓜、惡棍和牧師。牧師習慣受縛于義務，惡棍希望他的太太不貞，傻瓜則相信他的太太是忠實的。

　　63、時間不是推理概念，或是人們所說是普遍概念，而是感性直觀的一種純形式。

　　64、決定我們是否富有的，不是我們擁有的東西，而是我們沒有也行的東西。

　　65、想要成就大事業，要在青春的時候著手。

　　66、貪是人類內心對外界無止境的欲望。

　　67、我不能讓人變得更好，除非他們身上還殘存著善良；我不能讓人變得更聰明，除非他們身上還有些許理智。

　　68、天才是自創法則的人。

　　69、自然的美是一個美的事物，藝術的美是一個事物的美的表現。

　　70、審美觀念生起許多思想而沒有任何一特定的思想，即一個概念能和它相切合，因此沒有語言能夠完全企及它，把它表達出來。

　　71、知識分子是敢于在一切公共場合運用理性的人。

　　72、老年時象青年時一樣高高興興吧！青年，好比百靈鳥，有他的晨歌；老年，好比夜鶯，應該有他的夜曲。

　　73、一切必然性在任何時候都以一種先驗的條件為基礎。

　　74、生得偉大者，笑對無常。康德名言

　　75、所謂自由，不是隨心所欲，而是自我主宰。

　　76、哲學無法教授，哲學永遠是思想者的事業。

　　77、教育之目的就在于使人成為人。

　　78、當愛情需要我的時候，我沒有資格去享用它，當我需要愛情的時候它卻離我而去。

　　79、一個人的缺點來自他的時代，他的美德和偉大卻屬于自己。

　　80、無論出自純粹理性的概念的可能性是什么樣的一種情況，這些概念都畢竟不是反思得來的、而是推論得來的概念。

　　81、我已選擇了一條路，將要終身實行；我要繼續我的事業，任何事都不能加以阻擋。

　　82、思想無內容則空，直觀無概念則盲。

　　83、對善的愛與對永恒的信仰指的是同一件事。康德名言

　　84、只要你盡職盡責，人們都會由衷地對你尊敬。

　　85、要評判美，就要有一個有修養的心靈。

　　86、人，實則一切有理性者，所以存在，是由于自身是個目的，并不是只供這個或那個意志利用的工具。

　　87、大海之所以偉大，除了它美麗、壯闊、坦蕩外，還有一種自我凈化的功能。

　　88、沒有目標而生活，恰如沒有羅盤而航行。

德語10

　　中國傳媒大學大學招生辦：

　　閆延同學是以優異成績直升進入市重點中學的優秀學生。兩年多來，該生以其學習刻苦努力、為人穩重謙和、工作責任心強、特長優勢突出、抱負理想遠大而深受老師和同學的稱道。

　　該生學習主動性、自主學習能力很強，除了學好日常各門功課外，利用很多業余時間參加了德語班學習并自學法語。現已能基本掌握會話能力，顯示了該生學習方面的不凡實力。該生為人謙虛，真誠待人，做事認真，在班級具有很高的威望。作為班長，多次組織班級活動，集中體現了他的組織能力和奉獻精神;哪怕是每次班級衛生值日等細小事情都能看出他做事的態度和責任心，可以說把工作交給他是再放心不過了。

　　該生愛好閱讀，知識面廣，關心時事，勤于思考。正因為有如此出色的表現，在進入高中學習的兩年多來，每學期均被評為校三好學生或三好學生標兵。并在20xx年被評為省級三好學生。

　　閆延同學是一個有理想有抱負的學生，在他的眼神里，我看的是執著，看到的是堅毅，看到的是他對未來的`無限憧憬。為了自己的理想，他總是專注于腳下的道路。“機遇偏愛于有準備的頭腦”，相信他將來一定會有非同一般的建樹!

　　鑒于以上情況，我們認為閆延同學基本素質非常優秀，是一位不可多得的適合從事新聞等傳媒工作的好苗子，我力薦閆延同學參加貴校自主招生選拔。

德語11

　　步入21世紀之后的十幾年間，隨著全球經濟一體化進程的不斷加快，中國與世界各國之間的經濟文化交流也變得空前的密切。中國加入WTO，成功舉辦奧運會，申辦亞投行等一系列舉措更是成功的吸引了全世界的目光，各國企業紛紛來到中國這個世界最大的市場開展業務，隨之也給中國帶來了巨大的商機和就業機會。德國作為世界第四大經濟體，歷來與中國有著友好而密切的往來，如今在歐洲市場疲軟，中國市場快速崛起的情勢下，對華貿易占德國對外貿易的比重越來越大，中國成為德國第二大貿易伙伴國，因此德國政府也積極推動中德間的經濟合作與文化交流。2016年6月，德國總理默克爾到訪中國，來東北老工業基地沈陽參觀訪問。在這次訪華前默克爾曾表示，中國正在推進結構性改革“非常重要、也非常有勇氣”，德國愿意參與到其中來。這次默克爾訪問沈陽，正被看作是促進“中國制造2025”與德國工業4.0的對接與合作。據悉，在其離開的第二天，便有13個項目落戶中德裝備園。德方希望能夠用自己所擁有的先進技術配合中國廣大的市場以謀求新的經濟增長。跨國經濟合作的實現，需要各方政策市場的積極配合，以及大量的相關人才輔助。在對德招商引資過程中，對于德語人才的需求也同樣達到了前所未有的熱度。

　　中國現如今已有幾十所大學設立了德語專業，目的是培養掌握德語知識的專業復合型人才。學校為學生開設了多門相關課程，使學生能夠系統地學習德語語言知識，地理歷史，民俗文化，希望為學生為將來進入職場，繼續深造打下良好的基礎。更多的學校開設了二外教學課教授德語，為非德語專業的其他學生想要畢業之后去德留學，到德國相關企業就職提供了便利條件。但經過了幾年的學習之后，畢業進入職場開始工作的學生往往發現，在實際的工作場景中，自己總是面臨著不知如何開口說話的尷尬境地。是自己掌握的語法知識不夠多？可是多數學生都已經順利通過了相關考試，掌握了常用的德語語法。那么是詞匯量的問題？需要掌握多少詞匯才能順暢的與人進行交流呢？有的學生背了很多單詞，結果面試的時候回答問題仍然覺得無法表達出自己的想法，覺得自己學的是“啞巴德語”，學校里所學到的知識哪些是有用的，哪些又是用不上的？其實還是應當回到課堂上來，討論教學方法，目的與導向的問題。

　　就語言的作用而論，不妨說語言是一種交際中所需使用的起著傳遞和負荷信息的工具。因此，語言能力是“語言知識”和“交際能力”的合二為一，這意味著學習外語不能僅僅停留在對單詞、語法的理解和記憶上，還要大量地到實際生活中去應用。很多學生學習德語的目的是為了就業，而許多企業對本科生的語法水平，科研能力并沒有直接要求，提供的崗位也多數是需要用到口語表達和聽說理解，面試時面試人員能夠直觀感受到的就是學生的發音是否標準，用詞是否準確，表達是否流暢，能否理解面試人員提出的問題并作出正確的反應，這些都是語言交際能力的組成部分，傳統的課堂教學等方式過于注重語法規則和詞匯的使用，結果導致學生能夠做到語法熟爛于心，考試無往不利，但是到了實際生活中應用時卻處處碰壁，無法滿足實際工作中的交際需求。

　　1971年語言學家海默斯（Hymes）發表了《論交際能力》一文，概括了人們如何是在社會環境中有效地、恰當地使用語言來進行交際的。他認為，交際能力是指：能否在一定的語言環境中恰當地使用某種語言的能力，以及在不同的場合、地點對不同的人進行成功的交際的能力。交際能力的內容包括：1.語法上的可能性程度，即從詞匯、構詞規則、語音、句法等語言系統本身的角度來判斷某種說法是否正確，即字面上說的遣詞造句的能力；2.實施上的可行性，指的是語言使用者個人的記憶力和認知能力等等；3.在實際交際中能否被接受，意即表達行為在當前語境中是否得體，能否被接受，是否合乎社會文化習慣；4.言語行為是否是現實常用的，在現實中究竟能不能發生。用海默斯自己的話說，就是“何時說，何時不說以及關于何時何地以何方式與何人說何內容”。這一概念的提出，對語言教學研究產生了重大的影響，許多語言學家、語言教師紛紛從傳統的側重模仿的教學方式轉變到從培養學生交際能力的角度來重新考慮進行語言教學。一個人的交際能力包括了人的語音、語調、語法使用是否規范、恰當；掌握說話規則，了解語言的文化特征，在特定的情景下能夠恰當得體地使用他人所習慣的表達方式和正確的語體；熟悉交際的策略，能使用會話技巧及利用非語言手段來克服因語言能力不足引起的交際困難等。其中語境對交際能力有著至關重要的作用。因為交際離不開具體的語境，它涉及到說話的人，說話的時間、地點、目的等等，在實際語境中使用到的交際能力既包括使用語言的交際，也包括非語言的交際。

　　不管從語言因素還是非語言因素的`交際考慮，構建具體的語境都是理解語言不可或缺的因素。既然言語交際如此依賴語境，那么就有必要在實際教學中注重進行語境化交際能力的培養。中國的外語教學面臨的最大問題就是語境的缺乏。對中國學生來說，因為缺少周邊的語言環境，外語教學是在模擬的環境中進行，外語的交際能力不是在日常生活中能夠靠自身培養出來的，不可能像以外語作為母語的人一樣從周邊環境中獲得潛移默化的“習得”。況且高校學生的外語學習時間有限，在有限的時間內課堂教學是很多學生能夠獲得外語交際能力的惟一途徑。

　　多數情況下只能靠在課堂上教學來完成。而上課時間有限，要在傳授語言知識的同時培養外語交際能力，幫助學生提高和掌握目標語技能并直接使用該技能進行思辨和交際，就需要教師特別地有針對性的進行教學。由單純使學生掌握語言知識以及相關技能，向使用語言從事思辨活動并完成復雜的，具體的交際任務轉化。

　　外語教學應該為學生提供足夠的在語境中學習語言的機會，和利用所學的知識來適應現實中不同的語言使用場景。學生學習的最終目的是要在真實的交際情景中使用他們所學的語言形式。而要最好的實現這個目標，就必須把語言表達放在構建好的具體的交際語境中去呈現和練習，將學習者盡可能地置于真實的交際場景中，從而使他們能夠親身經歷一個交際活動的全過程，這就是外語學習過程中的語境化。如果缺少適當的語境營造，教學就變成了為了說話而說話，學生缺乏自發表達的主動性，教師也會因難以調動課堂氣氛而缺乏教學積極性。因此如何為教學營造一個相對真實的語言環境是每個教師都應重視的問題。

　　進行語境化教學的目的是希望在培養學生外語語感的同時，啟發他們正確理解交際過程中各個要素所蘊藏的信息。語境化交際能力教學應當遵循的原則是：1.把交際能力作為外語語言教學的最終目標和根本出發點；2.將以教師作為教學主體轉變為以學生為主體，教師在教學只負責中擔任引導和輔助角色；3.堅持學習過程中語音、詞匯、語法與語境之間的相互體現關系，有效開展語篇語境化；4.要通過還原真實的交際場景來讓學生設身處地的感受語言使用過程，注重運用所掌握的外語知識來進行真實的交際活動，在盡量模擬現實的交際情景中來進行教學和學習，最大程度的激發學生學習的主觀能動性，最終成功培養出學生的語言交際能力。針對此目的，在大學德語教學課堂上可以嘗試提出以下幾點建議：一、為學生提供充足的語料，包括有所要講授的語法現象和詞匯表達，建議學生自己通過觀察模仿正確的表達，從中自行提煉出語法規則；二、將學生分成若干個小組來完成教師針對不同場景設計出的不同練習，讓學生能夠自行使用適才所學得的語法詞匯來進行表達，并能夠從對方同伴那里獲得回應，從而得知自己的交際行為是否成功，在互相協作中進一步加深對所學知識的記憶；第三點也是最重要的一點，需要由教師為學生創造出富有意義的語言情境，在具體的語境中引導學生完成交際任務，這樣做的好處是能夠使學生產生自我代入感，愿意進行自發性的主動思考，通過想象作出在真實情況下可能會有的相關反應，從而得知自己的表達方式是否得當，在實際環境中能否應用，在什么樣的場合下這樣的運用方式才是合適的，符合邏輯的，表達的內容還有哪方面的欠缺，最終達到能夠利用語言作為工具來順暢地傳遞信息、交流思想和表達感情的目的，從而實質上的提升自身的交際能力。語境必須是具體化，細節化的，才能使學生所學的內容和社會交際需要以及他們所具有的經驗相聯系，如此一來學生本身的學習動力、學習積極性也將得到極大的提高。營造語境的方式同樣也是多種多樣的，現階段可利用也是最方便的教學手段是利用多媒體教學手段來進行。對比使用傳統的黑板，粉筆，課本來進行授課，多媒體教學手段的優點是直觀，快速，規范，省去漫長的寫板書時間，也能夠避免學生在翻閱課本時可能出現的精力不集中現象，通過攜帶信息的圖片、文字、表格等第一時間直觀快捷地把知識呈現在學生面前，方便學生進行閱讀理解和記憶，很大程度上提高教師教學和學生的學習效率。現階段多媒體教學手段發展的多樣化使得教師可以為學生提供充足、原汁原味的外語語料，如德國電視新聞，德語電影，歌曲等音像資料，提供多方位，多角度的感官刺激，能夠在短時間內成功的吸引到學生的注意力，為教學提供呈現真實的交際場景和地道的外語語言輸入。利用多媒體教學手段的另一大優點是，通過觀看影音資料的同時，交際中非語言的因素如發音、語調、面部表情、肢體語言等都可一覽無遺，這要比單純的書本或聽力材料更有趣，給學生留下的印象更深刻，在不知不覺中便自主接納了很多非語言的交際要素。現代化的多媒體教學平臺所能夠提供的多種現代的聲像設備綜合應用極大地擴大了語言輸入量、豐富了語言輸入內容，從而能夠做到極大地激發學生的學習興趣，并有利于保持學生對學習的新鮮感和長期的注意力。理想的外語教育，尤其是大學階段的外語教育，應該使學生除具有堅實的外語語言知識基礎之外，同時還能獲得使用外語來進行評判和思辨的能力，具有同以外語為母語的本國人一樣的思維習慣，從而更好的理解語言所蘊含的真正涵義。教學的最終目的是使學生通過“用語言去學”達到“學會用語言”的教學目的，而非單純的“學語言”，從單純的被動學習角度轉變為適應交際需要的主動學習，從而真正培養和提高學生的語言交際能力。

德語12

　　自從我開始學習德語，已經過去了兩年。在這段時間里，我不僅提高了自己的語言技能，更深入了解了德國的文化和社會。我想分享一些我在學習德語過程中的心得和體驗。

　　首先，學習一門新的語言需要投入大量的時間和精力。我每周都會安排一定的學習時間，不斷鞏固和擴展自己的詞匯量。此外，我還參加了德語口語課程，這讓我有機會和其他學生互動，鍛煉我的口語和聽力能力。

　　學習德語讓我有機會更深入地了解德國的文化和生活。通過閱讀德語書籍、觀看德國電影和電視劇，我了解到了德國人的思維方式、社交禮儀以及德國的歷史文化。這讓我對德國有了更全面的`認識，也讓我更積極地想要了解和體驗德國的生活。

　　學習德語也讓我在個人成長和發展方面取得了進步。通過學習德語的語法和表達方式，我提高了自己的語言表達和理解能力。同時，我也通過學習德語的發音和語調，提高了自己的口語表達能力。

　　學習德語讓我看到了自己可以克服的挑戰。雖然學習德語的過程充滿了挑戰，如發音、詞匯和語法等，但正是這些挑戰讓我不斷學習和成長。我學會了如何面對困難，找到解決問題的方法，也學會了堅持和努力。

　　總的來說，學習德語的過程充滿了挑戰和收獲。我不僅提高了自己的語言技能，更深入了解了德國的文化和生活。我希望通過分享我的學習經驗，可以幫助到那些正在學習德語的朋友們。

德語13

　　德語專業就業方向與就業前前景分析

　　德語專業學生主要接受德語聽、說、讀、寫、譯等方面良好的熟巧化訓練，學習德語語言、文學、歷史、政治、經濟、外交、社會文化等方面的基本理論和基本知識，掌握一定的`科研方法，培養從事翻譯、研究、教學、管理等工作較好的素質和較強的能力。

　　德語專業就業方向

　　德語專業就業主要有以下方向

　　1.政府公務員;

　　2.高校教師;

　　3.新聞傳媒機構;

　　4.外企和中外合資企業;

　　5.各省市外辦;

　　6.外貿公司;

　　7.旅游公司;

　　8.留學培訓機構;

　　9.文化傳播公司;

　　10.自由職業者。

　　德語專業就業前景

　　德語專業的迅速發展是與我國同西歐德語國家特別是德國之間經濟貿易、文化交流不斷擴大的趨勢相聯系的。以近期人才供需狀況看，德語人才的需求量較大，就業較為容易，特別是高層次人才供不應求。這種令人可喜狀況的形成主要得益于中德兩國在經濟貿易、文化和旅游事業等方面加強的合作。這為未來的德語人才提供了大量的就業機會和廣闊的發展空間。

德語14

　　1、習慣是在習慣中養成的。

　　2、除了給，愛的要素還有：關心、責任心、尊重和認識。

　　3、就像神學的邏輯結論是神秘主義，心理學的最終結論是愛。

　　4、正如真金要在烈火中識別一樣，友誼必須在逆境里經受考驗。

　　5、培育愛情必須用和聲細語

　　6、藝術的成功在于沒有人工雕琢的痕跡

　　7、大野豬常常被小獵狗逮住

　　8、休閑給身體和頭腦提供養料。

　　9、姍姍來遲的樂趣令人愉快，寒冬臘月我們盼陽光，酷暑盛夏我們覓陰涼

　　10、愛情是以信仰為基礎的。

　　11、出身和祖先以及那些未經自己努力而獲得的東西，是不能稱為己有的。

　　12、春天百花盛開，夏天收割大忙，秋天果實累累，冬天舒適地坐在火爐旁

　　13、獲得愛的能力的主要條件是克服自戀。

　　14、認識人的問題同認識神的宗教問題平行存在。

　　15、美貌和愚蠢歷來是匹配的一對

　　16、從枝上摘下的蘋果比從雕花盤中取出的蘋果更有味

　　17、在我們的心田居住著一位神仙

　　18、誰口口聲聲說“我不愛”，誰就在愛。

　　19、每個人的心里都有一只虎，一頭豬

　　20、在一個商業化占統治地位以及把物質成功看得高于一切的文化中，事實上是沒有理由對下列事實保佑吃驚的態度：人與人之間的愛情關心也遵循同控制商品和勞動力市場一樣的劇本原則。

　　21、應該把內心有生命力的'東西給予別人。

　　22、東西分散就失去了價值，聚攏起來才能發揮作用

　　23、美麗的面孔是一半的好運

　　24、如果不能真正的了解對方，也就不可能尊重對方。

　　25、事實驗證行動

　　26、愛情把我拽向這邊，而理智卻要把我拉向那邊。

　　27、認識秘密的途徑是愛情。

　　28、孤寂是引起強烈恐懼感的根源，同時孤寂還會引起羞愧和負罪的感覺……。意識到人與人之間的距離，而又滅有通過愛情去達到新的結合——這就是羞愧的根源，同時也是負罪和恐懼的根源。因此對于人來說最大的需要就是克服他的孤獨感和擺脫孤獨的監禁。

　　29、在我們這個時代里，單純十分罕見

　　30、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道

　　31、黑夜比白晝更令人沮喪

　　32、謊言越傳越離奇

德語15

　　繼續深造

　　1. 在國內讀研

　　在國內讀研，首先要有一顆考研的心，然后選擇學校一定要選擇能在研究生期間去德國交換一年或半年的，最好還能拿到獎學金的學校。因為沒有這樣的經歷，和直接去德國讀研的`畢業生競爭時會有很大劣勢。

　　2. 去德國讀研

　　因為只能讀德語相關專業，基本就是對外德語或其他相關專業，難度不是很大。如果以后想要當德語老師的話，這幾乎是目前最好的選擇了。

　　3. 去德國換專業讀本科

　　建議男生可以這樣打算，有德語的基礎去德國生活不是很難，但是學習還是要下一番苦功夫，幾年的時間對于男生來說也耗得起。優點是畢業后有機會留在德國，回國后就業面極廣，也很容易進徳企。

　　簡評：在有條件的情況下，德語專業的學生還是要繼續深造的，今后留學經歷幾乎是必不可少的，沒有這塊敲門磚，很難叩開企業或者學校的大門。

　　進入教育行業

　　1. 語言學校

　　任職要求：本科生+教學經驗;本科生+留學經驗;或者研究生學歷(除非人手緊缺，應屆畢業生一般都不會考慮)

　　薪資水平：根據各地消費水平不同，薪資有很大差別，計算方式一般為底薪+提成。本人以江浙地區為例，目前一所一般語言學校薪資為20xx~3000+提成(課時費)，我說的只是普通情況，當然具體也有不同的，要看個人學歷+能力+經驗情況。

　　工作壓力：如果滿意于這樣一份工作，還是不錯的，壓力不大，輕輕松松，但是職業上沒有挑戰，如果語言學校牌子不響，工作也相對不是很穩定。

　　簡評：目前這一職位幾乎都已經是海歸和研究生的天下了，本科應屆生毫無競爭優勢可言。但是作為海歸和研究生來說，又不滿足于這樣一個職位和薪水，造成語言學校老師頻繁跳槽，行業現狀十分混亂。

　　2. 大學教師

　　任職要求：最低最低最最低研究生，海歸必須的，最好還要有經驗;要么就博士學歷，有的地方甚至只要男博士。

　　薪資水平：博士都混出來了，低了你會干么?

　　工作壓力：學習的時候受夠了壓力，工作的時候就該輕松了，付出就會有回報。

　　簡評：一般學生可望不可及的職位，毅力+財力+青春的投入。

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德語01-17