【必備】五年級作文7篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的五年級作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級作文 篇1
天上飛翔的鳥兒、草原上疾馳的駿馬、海洋中暢游的魚兒，還有茂密的森林、絢爛的花朵……多美妙的.世界，是因為有了生命的裝點，才顯出勃勃生機。
可在20xx年5月12日一切的災難都卷土襲來，什么都來了，它摧毀了一切，讓許多的人無家可歸。讓所有人難以忘記，更加痛恨那天。
在那天有許多人被埋在廢墟底下，并發生了許多動人事跡，我讀過這樣一個故事，它沒有發生在偉大的救援戰士，而是發生在一個平凡而普通的母親身上。
這是一個來自汶川地震災區的真實故事。救援人員發現她的時候，她已經死了。她死的時候雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶地支撐身體，只是身體被壓得變形了。
當救援人員在廢墟里已確認她已經死亡時，讓我們有了第二次生命；是你們讓我們有了重建家園的信心。感謝黨，感謝全國人民，感謝一些素不相識的陌生人。
我站在這片廢墟上，望著廢墟上一個個人。我看見電視機里的人因為這場大地震讓他們無家可歸，我的眼淚就不由自主地流下來，我們還在等什么，國家讓我們幸福生活著，現在國家有難了，我們就應該努力的學習，長大后用自己的能力來幫助國家。
人要有自信才能做成大事。在困難面前，不要做膽小的逃避者，我們應該踴躍的參加“志愿者”讓更多的災民知道我們的心在一起，希望還有。
“美好的家園”是那么逼近我們，我們要時時刻刻記住：我們是中國人，我們愛自己的祖國！繼續發展“一方有難，八方支援”的精神。
災難，讓我們的心緊擁在一起！
五年級作文 篇2
夏天，他那燦爛的驕陽是那樣耀眼奪目，太陽是夏天的象征。他那如鋒芒一樣的“光箭”紛紛向大地“飛去”，焦烤著大地，雖說是那樣熱，但是，在河邊，在海邊，仍然還是有許多年輕人，老人，小孩來到河邊游泳，用“大自然的甘露”來洗凈自己的身心。而那些活潑的小魚兒也在水中自由的嬉戲，玩耍。多快樂的景象啊！夏天的花園也別有一番景象。花兒可愛的笑著，開了花與其他花兒共同施展著自己的瑰麗。昆蟲到處都是，美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去，像仙女一樣，有粉的，黃的，柚紅的，藍的，花的，王彩繽紛，美麗無比！勤勞的蜜蜂到處采集花粉，可愛的蜻蜓飛來飛去，襯托著蝴蝶，多美的一幅夏卷啊！夏天是溫柔的，但他有時也很粗暴。夏天的暴風雨是再狂不過的了。一陣陣大風，是那樣有力，大樹左右搖擺，馬路上飛沙走石，一些屋頂上的花瓣都紛紛飄落下來。有的甚至連花湓都一起砸了下了。風吹完了，那豆大的`雨點也就不時落下來，像是那一盆盆的水從天上到下來。被雨淋到都會有點痛。雖然人們有點不喜歡，但植物們是求知不得的，當雨下來時它們會手拉手跳舞，還痛快的洗了個澡，喝個了飽。
夏天的街上，一個個人都撐著傘，戴著帽，這可把太陽氣著了，太陽用自己的身體溫暖著大地，人們卻躲避，太陽就更加熱了，但他看見，那一個個快樂的孩子，老人，年輕人，在河水里游泳，他們是那么快樂，看著，看著，太陽也不禁的露開的笑臉。
夏天，一副多姿多彩的畫卷。
五年級作文 篇3
你瞧,燕子回家了,哼起了小曲兒;你瞧，小青蛙睡醒了,開始準備起了音樂會；你瞧，小草探出了小腦袋,好奇地看著世界：你瞧，楊柳姑娘又開始清洗頭發了，你瞧，桃花姑娘，梅花姑娘都綻開了笑臉，這一切的一切都在告訴著人們春天來了！
春天一個美好的季節，到處都充滿了生機，校園里同學們的充滿了歡聲笑語；公園到處有小朋友追逐打鬧的場景；大草坪上的天空有著放飛心情的風箏。
到了星期六，父母親們帶著孩子買了風箏到淹城的草坪放風箏，風箏的樣式各種各樣，有的是一只小巧玲瓏小燕子，有的是一只兇猛的老鷹，有的是如花似玉的嫦娥姐姐，還有的是一只快要展翅高飛的“蝴蝶仙子”……
孩子們將風箏放到空中，風箏隨著微風越飛越高，孩子的風箏也在暗地里叫著勁，在比賽誰飛得高。老鷹和小燕子是不分高下，一會兒老鷹飛在了小燕子頭上，小燕子的主人不甘示弱，使勁的放著線，小燕子以神速趕上了老鷹，老鷹的主人那里肯讓自己的'第一不保，也快速地放線，燕子愈來愈高，愈來愈高，最后終于超過了老鷹，老鷹的主人頓時垂頭喪氣，本來洋溢著興奮的臉龐迅速變成了苦瓜臉。
再看看嫦娥姐姐和“蝴蝶仙子”，她們正在空中慢悠悠的飛著，兩個風箏并排著飛在一起，似乎在聊著什么有趣的話題，風箏的主人也在談笑風生，可盡興了。
風箏和春風一起飛向天空，風箏飛多高，我們的心情也跟著飛多高，風箏飛得越高，我們的心情也隨之更叫開心！
五年級作文 篇4
一、具體實在，確切審慎
作文評語要具體、實在，使學生真正有所收獲，而不要寫那些放之四海皆準的抽象、空間的套話、廢話。比如，有學生寫的游記內容單薄，如果評語只寫“內容單薄”，學生就很難準確把握，不知從哪里去修改。可以這樣寫：“這個景點不錯，我很想欣賞那里的風光。你能不能具體地告訴我？比如，它與我們本地的名勝古跡有什么不同？你說游玩途中被?宰了一刀?，怎樣被宰的？結果如何？”如果一時很難就學生的作文作出具體的、恰如其分的、有針對性的評語，就寫些鼓勵學生上進或對其為人處事、日常生活有指導意義的話語。比如我有次布置學生寫題為《我喜歡的衣著打扮》的作文，有一篇作文寫得內容空洞，我就針對該學生平時的衣著打扮進行品評，指出了她衣著打扮的特點，哪些地方很好，哪些地方不足。評語看起來似乎與作文本身關聯不大，但它既對學生的日常生活提供了有益的參考，提高了學生的審美趣味，又激發了學生關心生活、注重觀察的興致，起到了打開學生作文之源的應答功能。
二、人文合評，溝通回應
心理學中有一種“自己人”效應，它告訴我們要使對方接受你的觀點與評價，你必須同對方保持“同體觀”關系，即在對方看來，你是為他好，為他著想，這樣雙方的心理距離就縮小了，寫作文評語時也可以利用這種效應。教師要通過作文了解學生的心態，將心比心，對學生作文中流露出來的情感、意向、興趣、愛好及時給予回應；評語要在字里行間寄予厚望，在一言一語中傳遞愛心；在語言形式上要盡量多用委婉、商量、探討的口吻，少下指令、斷語，杜絕挖苦、嘲諷，讓評語處處傳遞著老師愛學生的誠摯殷切之情、平等寬容之意，讓學生從中受到感染與啟發，得到撫慰與交流，獲得信心與力量。如有次我讓學生自由作文，有個男生寫了篇《渴望愛情》的文章，文中寫出了自己對異性的好奇，對愛情的渴望。應該說文章寫得相當不錯，但如果任由他的這種感情發展下去，勢必會陷入早戀的泥潭，影響學業，有害身心成長。因此，我在給他的評語中首先肯定了他的作文很有特色，敢于袒露胸懷，感情也真摯，寫出了花季少年的情懷；同時指出這種情懷雖可理解，但要用理智來駕馭。評語中寫道：“愛情遲早會來，但不是現在。如果沒有成熟的心理和一定的基礎，早開的愛情之花也會早謝，為了迎接真正的愛情的`到來，我想你會知道怎么去做。”
三、誠于嘉許，寬于稱道
“誠于嘉許，寬于稱道”是美國歷史上第一個年薪過百萬的管理人員斯瓦伯的管理之道。在記者問及他有什么本事使得老板愿意付給他超過百萬的年薪時，他回答說：“我對鋼鐵懂的并不多。我最大的本事就是能鼓舞起員工，而鼓舞員工的最好辦法就是贊賞與鼓勵。”“如果說我喜歡什么的話，那就是我誠于嘉許，寬于稱道。”企業管理之道是如此，教育之道又何嘗不是這樣呢？教師寫作文評語時，也應充分挖掘學生習作的長處與優點，并予以充分的甚至放大的肯定與贊許，讓學生品嘗到成功的喜悅，從而增強自信心，提高作文興趣。我們也不妨多寫一些激發學生寫作信心、調動其寫作熱情的賞識鼓勵性評語，如：“這個比喻新穎、別致，看得出你費了一番心思”等。
四、精心修改，妙語賞析
教師的評語應既評人又評文，不能忽視學生作文在寫作形式、寫作技巧方面存在的問題，這
方面可以借鑒我國古代文論家、評點家的方法和藝術。例如毛宗崗評點《三國演義》，增加了卷首詞《臨江仙》（滾滾長江東逝水），然后又增添了開篇語“話說天下大事，分久必合，合久必分”。又將卷末《古風》最后兩句“鼎足三分已成夢，一統乾坤歸晉朝”改為“鼎足三分已成夢，后人憑吊空牢騷”。不僅如此，他還就此寫了一段鑒賞性的評語：“此一篇《古風》，將全部事跡隱括其中。而末兩語，以?夢?字、?空?字結之，正與卷首詞中之意相合。一部大書，以詞起，以詩收，絕妙章法。”這種對原文精修后，又對修改處賞析的評語方法，不僅解決了“應該怎樣寫”的問題，還指出了“為什么應該這樣寫”的理由。如果我們把這種方法運用到學生的作文評改中，必會給他們帶來深刻的啟迪和感悟。
五年級作文 篇5
在我的印象里我的外公外婆是一對相互關懷的夫妻，他們總是一起出去運動、一起逛街，有外公在的地方就會有外婆的身影。
每次過年回外婆家吃年夜飯的時候，外婆總會一直猛夾菜給我吃，讓我吃得好飽，她希望我能長得高又壯。外公偶爾也會問媽媽我的成績如何？如果我考的很好，他一定會給我獎勵金，但是我會感謝的向外公說：“外公我的零用錢夠用了！謝謝您。”外公才收回紅包。
我的`外婆有一雙慈祥的眼睛和一頭烏黑的頭發，媽媽還說外婆年輕的時候可是有很多追求者呢！我的外公長得很高還有一雙強壯的手臂，小時候常常抱著我，我覺得我的外公外婆是最棒的。
我記得有一次媽媽和爸爸去韓國辦事情，把我和妹妹寄放在外婆家，那天外婆覺得天氣冷于是靈光一閃煮了好吃的火鍋，想讓我們暖呼呼的！而我遠遠就聞到廚房傳來的香味，當外婆說吃飯了！我們馬上沖過來，首先我涮了一片豬肉咬了一口，香味在口中蔓延，真是太美味了，真是感謝聰明的外婆。
我的外公外婆這么用心的照顧我，我一定要好好報答他們的恩情，幫他們打掃房子、拖拖地和擦擦窗戶，這是我能力所及的，我要多幫幫他們，讓外公外婆知道我有多愛他們！
五年級作文 篇6
20xx年11月6日，在金筆思維作文班那布置了一個特殊的作業，內容是調查生活中出現的錯字、別字、繁體字。
放學后，我興高采烈的來到車站，把眼睛瞪得像一對燈籠一樣，只要有文字的地方我都不放過，巡視了一下四周。嘿！還真靈！在對面的公交站臺上，有個別字，“馬上有錢”的“馬”字寫成了“砝碼”的“碼”，我趕緊拿出小本子，把這個字記了下來。上車后，我又仔細看車里和車外，坐了許久許久，一個錯字的.蹤影都沒看見，這時我有點失望了。車子又過了一個站，還是一點收獲都沒有，我有點不耐煩了，媽媽慈愛的看著我，安慰道：“沒事，別氣餒！我們一起努力找，一定會找到。”聽了媽媽的鼓勵，我一掃心中的陰霾，宛如出現了一道彩虹。就在這時，我看見一個“不見不散”，“這個字讀什么呀？媽媽。”我指著窗外的招牌，興奮的問道。媽媽輕言細語地說：“這是個繁體字，意思就是‘見’。”我馬上把它記在小本子上。心想：當個小偵探可真是不容易啊！隨后，我揉了揉眼睛，再瞪大一看，咦，這不是新世界嗎？怎么變成新飾界了？我感到疑惑不解，再仔細觀察，真相浮出了水面，原來這是家賣裝飾品的小店。哎呀，原來只要你用心觀察，在生活中錯字、別字、繁體字還真是隨處可見啊！
作為炎黃子孫，我們應該傳承中華的優秀文化，肩負起規范使用漢字的責任。增強正確使用漢字的決心，促進漢字的健康發展。
五年級作文 篇7
什么叫DIY餃子呢？平時我們吃的水餃都是別人給包好，下好的，這次要靠自己了，否則沒得吃。
我們把韭菜的黃葉子摘掉，根掐掉，按順序擺放整齊。哇！好費勁，掐的手綠綠的，還有一股濃濃的韭菜味。然后我們把韭菜端到水池邊去清洗。家長們擔心我們用刀子危險，就幫我把韭菜斬碎，和肉末、作料一起拌好，然后由我們包。我們在餃子皮中央放上餡，餃子皮四周涂上水，對折，捏緊，按順序擺好。一開始我們包的不是很好，很多像小怪物似的'，還有餡漏出來的，但是我們越包越好。
餃子全部包好后，我們出去玩了一會，有踢足球的，有探險的，我是跟男生一起踢足球的，怎么樣，女漢子吧？玩了一會兒，餓壞了，餃子也下好了。大家像餓狼似地搶了起來，也顧不上紳士、淑女風范了。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦，這首詩是二年級學的，現在真正感受到了其中的道理。糧食來之不易，蘊藏著人們的辛勞，我們一定要節約，不能浪費。
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